西方音樂教育的名人思想,西方音樂教育的名人思想有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于西方音樂教育的名人思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹西方音樂教育的名人思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 西方音樂思維有哪些？
2. 簡述古希臘音樂理論成就？
3. 17世紀德國音樂風格代表人物？
4. 為什么貝多芬被會被一些人稱作是“西方音樂史上，集古典主義之大成又開浪漫主義之先河”的人？

西方音樂思維有哪些？

西方音樂思維有是偏向抽象，且重視愛情的描述，聲樂與器樂都進入到了繁榮期。

這一時期的音樂以它特有的強烈、自由、奔放的風格與古典主義音樂的嚴謹、典雅、端莊的風格形成了強烈的對比。

更加強調(diào)情感的抒發(fā)，在和聲結(jié)構上也用色彩性和弦取代功能性和弦，弱化音樂邏輯，突破均衡方整的樂句結(jié)構，采用了更加舒展自由的結(jié)構，增強了抒情性。

因此出現(xiàn)了有明確語義詞匯和主題的標題音樂，與文學緊密結(jié)合，出現(xiàn)了大量的交響詩作品。

更加注重民族性表達

簡述古希臘音樂理論成就？

希臘的核心思想是理性理論，理論的核心是數(shù)字，用數(shù)學工具，思考音樂在物質(zhì)層面上的各種性質(zhì)，一步步發(fā)展成為一門科學，有音符，系統(tǒng)，節(jié)奏等等的維度，讓音樂有了理論上的操作方式，沒有理論也就沒有實踐可言了。

另外關于音樂的情感理論是柏拉圖和亞里士多德首次將它們系統(tǒng)化，這部分理論一直活躍在西方音樂史，也是音樂倫理理論的基礎

17世紀德國音樂風格代表人物？

約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685年3月21日～1750年7月28日），出生于德國圖林根州的埃森納赫，巴洛克時期德國作曲家、鍵盤演奏家。

1700年，赴呂內(nèi)堡，進入米歇爾學校唱詩班學習。1703年至1707年，先后在阿恩施塔特和米爾豪森任職。1708年，到魏瑪任宮廷教堂管風琴師；在職的9年期間，創(chuàng)作了大量的管風琴曲與康塔塔，并鉆研法國古鋼琴音樂與意大利弦樂作品。

1717年，轉(zhuǎn)而受聘于科騰，在列奧波德親王府邸擔任宮廷樂長和鍵盤演奏家；在此期間創(chuàng)作了大量的世俗器樂作品，如小提琴協(xié)奏曲、各類奏鳴曲、組曲、創(chuàng)意曲、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，以及《平均律鋼琴曲集》第一集。

1723年，赴萊比錫，在該城工作的27年時間里，任圣托馬斯教堂合唱指揮和音樂總監(jiān)等職；在此期間，創(chuàng)作了其重要的宗教和世俗音樂作品，包括《馬太受難曲》《約翰受難曲》《b小調(diào)彌撒曲》，以及康塔塔、經(jīng)文歌、圣母頌歌等。1749年，視力減退，后雙目失明。1750年7月28日，巴赫在萊比錫逝世，享年65歲。

巴赫的音樂作品體裁豐富，其聲樂作品以宗教音樂為主，器樂作品則涵蓋獨奏曲、協(xié)奏曲、管弦樂合奏曲、重奏曲在內(nèi)的各類體裁及其大量作品。因巴赫的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，故被稱為“西方音樂之父”。

為什么貝多芬被會被一些人稱作是“西方音樂史上，集古典主義之大成又開浪漫主義之先河”的人？

西方音樂史古典樂派三個代表人物按年代先后分別是海頓、莫扎特、貝多芬，三個人中貝多芬無疑是成就最大者，自然被稱為古典樂派集大成者，而同時期還有與貝多芬有師兄弟之宜的舒伯特和李斯特，這兩位可是浪漫主義音樂的巨匠，這就說明貝多芬時期與浪漫主義音樂屬同期。

貝多芬之前的音樂一般是無標題的，所謂浪漫主義音樂既標題音樂，也就是樂曲情感表達乃標題所指，貝多芬的后期音樂標題所指顯而易見，只是浪漫情懷與標題比較大，比如：《英雄》、《命運》等，也有一些浪漫主義小品，比如：《致愛麗絲》，貝多芬被稱為樂圣，成就和影響力之大可想而知，說他開了浪漫主義音樂先河是有道理的。

貝多芬是德國作曲家，是西方音樂史上著名的作曲家之一，他的作品對世界音樂的發(fā)展有非常深遠的影響，被尊稱為“樂圣”。他最重要的作品是交響音樂，共創(chuàng)作了九部交響曲。每一部都堪稱經(jīng)典。這些家喻戶曉的作品有《第三(英雄)》《第五(命運)》《第九(合唱)》。 他也在鋼琴奏鳴曲方面有巨大的成就，他的32首鋼琴奏鳴曲被譽為“鋼琴家的新約全書”。 他的創(chuàng)作里繼承了古典主義的均衡完美，結(jié)構嚴謹并達到成熟，是18世紀古典主義的集大成者，同時他音樂中強烈的個人情緒和英雄主義，啟發(fā)了19世紀浪漫主義作曲家，是浪漫主義的開拓者。

之所以說貝多芬集古典主義之大成又開浪漫主義之先河，是因為貝多芬的早期和中期音樂創(chuàng)作使古典主義風格從海頓、莫扎特到貝多芬達到鞏固和成熟，晚期的作品中抒情主義加強使作品預示了浪漫主義。

他的創(chuàng)作集古典之大成，開創(chuàng)浪漫主義先鋒主要體現(xiàn)在交響曲和鋼琴奏鳴曲等音樂題材的發(fā)展和創(chuàng)新、以及音樂思想和音樂語言四個方面。

(一)交響曲

貝多芬將高度濃縮的動機進行擴展，保持全曲的統(tǒng)一;擴充展開部使作品具有戲劇化沖突的重心;從第三交響曲開始將諧謔曲代替了小步舞曲;在第九合唱曲里加入人聲，擴大作品表現(xiàn)力。他把交響音樂發(fā)展到嘆為觀止的地步，將慢樂章發(fā)展成為具有史詩般磅礴氣勢的篇章，將終曲擴展成壯烈的高潮使音樂在凱旋中結(jié)束。這樣的改變，使交響曲成為人類文化寶庫的精髓。

(二)鋼琴奏鳴曲及其他音樂體裁

貝多芬在奏鳴曲式進行一次徹底的改革，用一種前所未有的音樂結(jié)構和調(diào)性處理，使之被譽為鋼琴家的“舊約全書”成為劃時代的藍本。他用僅有的一部歌劇《費德里奧》撼動了歌劇藝術舞臺，其余輝直射瓦格納。他在行將就木時，選擇利刃般的筆墨寫下最后五首弦四，猶如哲人在深淵的邊緣，為世人獻上一曲謳歌人類靈魂的贊歌。

(三)音樂語言

貝多芬的音樂語言嚴謹，配器強調(diào)木管銅管的作用，造就音樂強烈的感染力和鴻篇的氣魄。他的旋律繼承了海頓的動機展開手法，吸收了莫扎特旋律的深情，形成簡潔、粗獷、質(zhì)樸和熱情的特征。

(四)音樂思想

到此，以上就是小編對于西方音樂教育的名人思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于西方音樂教育的名人思想的4點解答對大家有用。