我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些,我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些人

    nihdff 2024-05-25 243

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 中國兒童畫創(chuàng)始人是誰?
    2. 中國學(xué)前教育研究的開創(chuàng)者?

    中國兒童畫創(chuàng)始人是誰?

    19世紀德國幼兒教育家福祿培爾 縱觀幼兒教育發(fā)展的歷程,對于西方幼兒教育的發(fā)展乃至整個世界幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生最重要影響的有兩位西方幼兒教育大師:—位是幼兒園創(chuàng)始人——19世紀德國幼兒教育家福祿培爾,另一位是“兒童之家”創(chuàng)始人——20世紀意大利幼兒教育家蒙臺梭利。 作為幼兒園創(chuàng)始人的福祿培爾是近代西方幼兒教育理論的奠基人。 他發(fā)出了“讓我們與兒童一起生活”這一號召,創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園,構(gòu)建了一個完整的幼兒園教育理論體系,把自己畢生的精力獻給了幼兒園教育事業(yè)。 隨著19世紀后半期幼兒園運動的興起,福祿培爾的幼兒園教育實踐和理論對世界各國幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛的影響。到20世紀初,他所構(gòu)建的幼兒園教育理論體系已是幼兒教育領(lǐng)域中最流行的幼兒教育體系。

    范仲中國少兒美術(shù)機構(gòu)童畫品牌創(chuàng)始人、深圳童畫教育管理有限公司董事長、華南企業(yè)家校長匯主席。

    2001創(chuàng)辦深圳少兒美術(shù)網(wǎng)、《童畫》期刊,在《美術(shù)報》《早期教育》等專業(yè)期刊發(fā)表論文課件100余篇,多次擔(dān)任國內(nèi)國際少兒美術(shù)大賽評委。

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    他說這幅抽象的藝術(shù)作品同樣表現(xiàn)著具象的教育理念,他強調(diào)要將藝術(shù)化為奔騰的力量,用藝術(shù)培育思維沃田、鍛造成熟人格、完美精彩人生。

    童畫美術(shù)教育連鎖機構(gòu),2001年誕生于深圳,17年來潛心專注于中國少兒美術(shù)教學(xué)與研究。

    全國少兒美術(shù)教育基地遍布北京、深圳、廣州、重慶、長沙、武漢等300多個城市與地區(qū),共開設(shè)教育基地400余家。

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    基地主要面向中國3-18歲的少年兒童美術(shù)愛好者提供美術(shù)能力學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動與欣賞、美術(shù)知識考級與升學(xué)等美術(shù)教育服務(wù)。

    中國學(xué)前教育研究的開創(chuàng)者?

    陳鶴琴是中國近代學(xué)前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者,被稱為中國幼教之父。陳鶴琴創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園—鼓樓幼稚園,進行中國化科學(xué)化的幼兒園實驗。三十年代末明確提出活教育主張。

    陳鶴琴是中國近代學(xué)前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者,被稱為中國幼教之父。

    我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些,我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些人
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    陳鶴琴創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園—鼓樓幼稚園,進行中國化科學(xué)化的幼兒園實驗。三十年代末明確提出活教育主張。

    一、目的論:做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人。

    1.做人,這是最一般意義的目的。活教育提倡學(xué)習(xí)如何做人,如何求社會進步、人類發(fā)展。

    2.做中國人,體現(xiàn)出民族特征。生活在這個國度和別的國家的人不同,人們共同擁有光榮的歷史命運息息相關(guān),要愛護生養(yǎng)自己的土地,愛自己國家的光榮歷史,愛自己的同胞。所有擁有這份情感的中國人應(yīng)該團結(jié)起來,為同一個目標(biāo):提高中國在世界各國中的地位,為國家的興旺發(fā)達而努力。

    3.做現(xiàn)代中國人,體現(xiàn)出時代精神。二十世紀四十年代,中華民族歷經(jīng)一個世紀的抗?fàn)帲晕磾[脫列強欺侮,反而蹂躪更甚,引進西方思想文化教育,但社會和民眾的落后情況仍未改觀,救國圖強和科學(xué)民主啟蒙仍是中華民族的奮斗內(nèi)容,這需要現(xiàn)代中國人來承擔(dān)。

    現(xiàn)代中國人的要求:

    (1)要有健全的身體。改變身體羸弱、摘除病夫帽子。

    (2)要有建設(shè)的能力。長期的外內(nèi)亂,中國破壞多于建設(shè),百廢待興,急需建設(shè)。

    (3)要有創(chuàng)造的能力。數(shù)百年的專制統(tǒng)治和科舉為中心的教育扼殺了民族創(chuàng)造力。

    到此,以上就是小編對于我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的2點解答對大家有用。

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