思想政治教育情景創(chuàng)建,思想政治教育情景創(chuàng)建方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育情景創(chuàng)建的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育情景創(chuàng)建的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境？
2. 思想品德的形成在什么時(shí)期？
3. 實(shí)施心理咨詢法培養(yǎng)學(xué)生的思想品德時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
4. 讀書時(shí)期，你們做過什么轟動一時(shí)的事？

如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境？

情境教學(xué)是提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力，提高學(xué)科核心素養(yǎng)的有效手段。不同學(xué)科情境材料的來源、設(shè)置的方式等各不相同，我結(jié)合高中政治課教學(xué)，談幾點(diǎn)看法。

1、情境設(shè)置必須切合教材觀點(diǎn)。高中政治教材中的一些觀點(diǎn)，學(xué)生由于缺乏感性認(rèn)識，理解分析有一定的困難，教師要通過設(shè)置情讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，情境材料不游離于觀點(diǎn)之外，風(fēng)馬牛不相及或牽強(qiáng)附會，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2、情境設(shè)置必須注重時(shí)效性。思想政治課與時(shí)事政治結(jié)合得十分緊密。所選情境要用國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面新鮮材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，分析現(xiàn)實(shí)問題，深刻理解黨和國家的方針政策。

3、情境設(shè)置要貼近學(xué)生生活。高中學(xué)生正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成階段，思想上有許多迷糊認(rèn)識，選用學(xué)生生活實(shí)際的情境材料，讓學(xué)生具有親切感，有利于解開他們心中的疑惑，無論對知識的掌握，還是思想認(rèn)識的提高都有十分有效的。

4、情景呈現(xiàn)的方式要堅(jiān)持多樣化。情境呈現(xiàn)不能是單一的文字，可以是圖片，或是視頻資料，放開一點(diǎn)，可以讓學(xué)生去親自調(diào)查實(shí)踐，獲取來自現(xiàn)實(shí)的材料，使他們在實(shí)踐中獲得認(rèn)識，增強(qiáng)課本理論的說服力。

情境教學(xué)是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，是教學(xué)改革的方向。教師要努力踐行，提高基礎(chǔ)教育的水平和質(zhì)量。

思想品德的形成在什么時(shí)期？

1.依從依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境變化而變化。行為受迫于外界壓力而非內(nèi)在需要。

2.認(rèn)同認(rèn)同是主動接受他人的影響，實(shí)質(zhì)上是對榜樣的模仿，認(rèn)同階段的行為具有自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

3.內(nèi)化內(nèi)化階段的行為具有高度自覺性、主動性和堅(jiān)定性，是穩(wěn)定的品德的形成階段。

實(shí)施心理咨詢法培養(yǎng)學(xué)生的思想品德時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

一、道德意志的培養(yǎng)

1.讓學(xué)生獲得道德意志的觀念和榜樣，激發(fā)意志鍛煉的自覺性；

2.有意識地指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中鍛煉道德意志；

3.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力。

二、道德行為的培養(yǎng)

1.使學(xué)生了解有關(guān)行為的社會意義，并產(chǎn)生自愿練習(xí)的愿望；

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好行為的情境，避免產(chǎn)生不良行為；

3.提供道德行為練習(xí)與實(shí)踐的榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿；

4.通過活動使學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求

讀書時(shí)期，你們做過什么轟動一時(shí)的事？

我做過一件轟動全校的事情：罷飯！結(jié)果是：好同學(xué)差點(diǎn)被開除！最后結(jié)果是：學(xué)校答應(yīng)改善伙食，我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

當(dāng)時(shí)，我們的伙食太差了：饅頭不熟，稀飯真稀，沒有幾粒米，還經(jīng)常糊鍋底。菜呢，連點(diǎn)油水也見不到。

于是，在一個(gè)午飯時(shí)候，我?guī)ь^用筷子敲碗，提議同學(xué)們罷飯。大家都“苦秦久已”，一呼百應(yīng)！

那頓飯，全校幾百個(gè)學(xué)生沒有一個(gè)吃的！

學(xué)校在調(diào)查之后，認(rèn)為食堂管理確實(shí)有問題，撤掉了司務(wù)長，改善了伙食質(zhì)量，罷飯問題得到了圓滿解決。

后來，事件平息之后，學(xué)校要處理帶頭鬧事的學(xué)生。其實(shí)，最先發(fā)起罷飯的是我，可同學(xué)們都維護(hù)我，領(lǐng)導(dǎo)和老師也沒想到我這個(gè)學(xué)生會干部會參與。結(jié)果，調(diào)查時(shí)，一個(gè)哥們兒挺身而出，替我扛下來了。學(xué)校要開除那位同學(xué)，我找校領(lǐng)導(dǎo)說清，最后不了了之了。

現(xiàn)在回想起來，罷飯的做法是不對的，可那時(shí)年輕氣盛，也是可以理解的。

這就是我學(xué)生時(shí)代做過的一件轟動全校的大事，您怎么看？

到此，以上就是小編對于思想政治教育情景創(chuàng)建的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育情景創(chuàng)建的4點(diǎn)解答對大家有用。