勞動(dòng)育人思想的重要教育家,勞動(dòng)育人思想的重要教育家是

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)育人思想的重要教育家的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)育人思想的重要教育家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 勞動(dòng)教育的內(nèi)涵政策和意義？
2. 勞動(dòng)教育從哪里開始？
3. 勞動(dòng)教育的時(shí)代背景？

勞動(dòng)教育的內(nèi)涵政策和意義？

勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。勞動(dòng)教育直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

勞動(dòng)教育對(duì)于國家發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。在每一個(gè)歷史階段，勞動(dòng)者的思想覺悟、基本素質(zhì)、技能水平等都對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)揮著切實(shí)而重要的作用。在新一輪科技革命如火如荼的當(dāng)下，人力資源已經(jīng)成為毋庸置疑的第一資源，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步歸根結(jié)底要通過各行各業(yè)的勞動(dòng)者在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)。

勞動(dòng)教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的基本路徑。勞動(dòng)本身具有“本體、本來和本原”的教育價(jià)值，勞動(dòng)實(shí)踐的考驗(yàn)是磨煉意志和成就品格的必經(jīng)之途，而勞動(dòng)價(jià)值觀的建立更影響著人生觀和世界觀的形成。習(xí)近平總書記曾經(jīng)在全國教育大會(huì)上指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。勞動(dòng)教育不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生樹立勞動(dòng)價(jià)值觀、掌握勞動(dòng)技能，而且有著樹德、增智、強(qiáng)體、育美的重要作用，是促進(jìn)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、提升綜合能力、鍛煉強(qiáng)健體魄、形成健全人格的重要路徑。

勞動(dòng)教育是豐富學(xué)生精神生活、提高精神境界的重要載體。勞動(dòng)在為人們提供豐富精神生活素材的同時(shí)，也使人們擁有豐富的精神體驗(yàn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)寫道，“勞動(dòng)的歡樂是任何其他快樂所無法比擬的。這種快樂如果沒有美的感受是不可思議的。不過這里的美，并不只在孩子有所獲，而首先在于他在創(chuàng)造。勞動(dòng)的歡樂是生活的美；認(rèn)識(shí)到這種美，孩子就會(huì)有自尊感和克服困難后的自豪感”“只有那些善于努力工作和知道什么是汗水、什么是疲勞的人，才能領(lǐng)略這種快樂”。勞動(dòng)能夠深化人們對(duì)于幸福生活的認(rèn)知，能夠豐富人的精神生活，從更高層次上滿足當(dāng)下社會(huì)人們對(duì)于生活特別是精神生活的美好期待——?jiǎng)趧?dòng)為幸福生活提供了物質(zhì)和精神的源泉。

勞動(dòng)教育從哪里開始？

探索高校勞動(dòng)教育的發(fā)展方向，認(rèn)為勞動(dòng)教育開始從載體向獨(dú)立體系轉(zhuǎn)變，開始關(guān)注勞動(dòng)主體的價(jià)值塑造，進(jìn)而提出在高校人才培養(yǎng)中加強(qiáng)勞動(dòng)教育要發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人價(jià)值，彰顯勞動(dòng)教育的主體性，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。

要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

勞動(dòng)教育的時(shí)代背景？

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要戰(zhàn)略意義?！兑庖姟返某雠_(tái)主要有以下兩個(gè)方面背景。

一是貫徹落實(shí)新時(shí)代黨對(duì)勞動(dòng)教育的新要求。黨中央、國務(wù)院高度重視勞動(dòng)教育工作。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上明確提出將勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求，必須構(gòu)建大中小學(xué)勞動(dòng)教育體系，全面落實(shí)黨的教育方針。

二是勞動(dòng)育人功能亟待加強(qiáng)。勞動(dòng)教育被淡化、弱化，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距，必須切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)育人思想的重要教育家的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)育人思想的重要教育家的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。