職工思想教育活動總結(jié)報告,職工思想教育活動總結(jié)報告范文

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1. 怎樣總結(jié)文章的中心思想？
2. 教育教學中，如何改變學生的思想意識？

怎樣總結(jié)文章的中心思想？

師答：文章的中心思想（主題）是指作者在文章中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等）。歸納中心思想，是屬于把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求，要求學生能從整體上理解和分析文章。在不同體裁的文章中，文章中心思想（主題）的表現(xiàn)形式是有差異的：在議論文中，中心論點是文章中心思想的集中表現(xiàn)；在說明文中，介紹的事物特征或所說明的事理，就是文章的主題；在各類記敘文中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感（包括贊成什么、反對什么）就是文章的中心思想。

歸納文章的中心思想，主要有以下方法：

一、從分析文章的標題入手。

一般來講，文章的標題可以成為了解文章內(nèi)容的窗口。記敘文的標題有的直接揭示了文章的主題，如福州市2003年中考試卷中的《你震撼我的心靈》；

有的則以具有比喻或雙關(guān)意義的詞句作為標題，點明中心，如昆明市2004年中考試卷中的《天使》。說明文的標題也常常把要說明的主要內(nèi)容顯示出來，如福州市2004年中考試卷中的《“空氣長壽素”——負氧離子》等。議論文的標題有的直接就闡明了論點，如哈爾濱市2004年中考試卷中的《創(chuàng)造力比知識更重要》等。

二、從分析文章的點題句、關(guān)鍵句入手

。記敘文中抒情、議論的句子主要起點明主題、揭示哲理或表達作者的思想情感等作用。因此在閱讀過程中萬不可忽視。例如在《誰是最可愛的人》中，作者談到自己在朝鮮前線的思想感情的經(jīng)歷時寫道，“這就是，我越來越深刻地感到誰是我們最可愛的人！”接著，又明確地指出，“我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！比缓笥米h論的句子直接贊頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)，點明他們的可愛之處，揭示文章的中心。

三、從分析文章的開頭或結(jié)尾入手

。議論文中的中心論點常常出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。例如在《談骨氣》一文中，作者在開頭旗幟鮮明地表明了自己的觀點：我們中國人是有骨氣的！這就是這篇文章的中心論點。

此外，還可以結(jié)合文章的表現(xiàn)手法把握文章的中心思想。表現(xiàn)手法是為表現(xiàn)文章的內(nèi)容服務(wù)的，因此，分析文章的表現(xiàn)手法有助于總結(jié)中心。例如《白楊禮贊》一文，作者直接贊美的是白楊樹，實際上贊美的是北方的農(nóng)民，作者采用托物言志的象征手法表現(xiàn)中心。

教育教學中，如何改變學生的思想意識？

思想意識本來是個比較學術(shù)性的哲學概念，題主的問題將其限定在教育教學的范疇。這樣一來，依據(jù)學校教育的本來屬性，思想意識，通俗的表述就是指思想品德；改變思想意識，就是改變思想品德。

學校教育，尤其是教師的教育教學行為，思想品德的改變與培養(yǎng)非常重要。對不良的思想品德進行矯正，這屬于改變的范疇；對未知的品德修養(yǎng)進行培養(yǎng)，同樣是對每一個學生個體的改變。教育界非常流行的一句話是——百年大計，教育為本，育人為首，德育為先。由此，足見德育的重要性和必要性。在實際操作層面，思想品德教育主要有四種途徑和方式。

一是正面教育。中小學的思想品德和政治課程的設(shè)置，就是思想品德教育突出表現(xiàn)。班級、學校、黨團隊等等組織舉辦各種豐富多彩的活動，其主要目的也是進行思想品德教育。統(tǒng)治階級開辦教育的最直接目的就是向受教育者灌輸符合其要求的思想品德，即培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的勞動者和接班人。

二是德育滲透。首先表現(xiàn)在教材的選用。《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》《中庸》《大學》，這些是封建社會的教材。篇篇都充斥著儒家的正統(tǒng)思想，即統(tǒng)治階級思想意志。現(xiàn)在，選擇任何課本，也必須堅持中國特色社會主義方向與理論，否則，就違法違規(guī)。其次是指德育滲透在各學科教育教學之中。數(shù)理化、史地生各科教學，其課堂上同樣具有對學生思想品德的塑造。

三是教師身教。教師的示范與榜樣作用也是學生思想意識改變與形成的重要方面。因為優(yōu)秀的教師都是“傳道者” 。俗話說，親其師信其道。教師的言行對孩子影響極大。我們都知道，我國許許多多的革命者都是在自己老師的影響下走上革命道路的?，F(xiàn)在，都說年輕人思想活躍，具有獨立判斷的能力，可是被教師引上歧途的也不少見。教師的教育教學活動，也是其傳道的活動，教育行政部門要正確認識教師所肩負的歷史使命。

四是制度歸化。各種制度的設(shè)計都具有極強的價值導向性，是嚴格的思想意識規(guī)范。積極踐行者，得到褒獎；違反規(guī)定的，受到應(yīng)有的處罰。制度對孩子思想意識的塑造也極為重要。

無論如何，現(xiàn)階段，我們要大力提倡教師在教育教學工作中，一定要高楊主旋律，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)和接班人。

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