幼兒教育階段的理論意義,幼兒教育階段的理論意義是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育階段的理論意義的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育階段的理論意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園環(huán)創(chuàng)有哪些意義？

幼兒園環(huán)創(chuàng)有哪些意義？

楊瀾說“沒人有義務(wù)去通過他邋遢的外表去看到他優(yōu)秀的內(nèi)在?！?！環(huán)境美觀、舒適才能帶來好的心情，好的教育效果，在骯臟的如同垃圾堆的環(huán)境里，和在美觀整潔的環(huán)境里教育出來的效果是截然不同的。

幼兒園是孩子成長(zhǎng)階段中非常重要的場(chǎng)所，在幼兒園階段，孩子需要確立三觀，對(duì)孩子身心發(fā)展有著積極的作用。而除了老師的教育引導(dǎo)之外，幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)也非常重要。

1、利于幼兒身心和智力的發(fā)展

通過墻面裝飾讓孩子了解動(dòng)植物和大自然；通過幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)發(fā)展孩子的不同興趣。在促進(jìn)孩子身心以及智力發(fā)展方面，幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)起著極其重要的作用。

2、對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展起關(guān)鍵性作用

幼兒園是孩子離開家庭之后接觸的第一個(gè)社會(huì)，在這個(gè)小小的社會(huì)中孩子能夠?qū)W會(huì)如何和同齡人交流，了解到除了父母親戚之外其他的人，讓孩子在良好的環(huán)境中提高社交能力。而這些幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)經(jīng)常起著舉足輕重的作用，尤其是通過游戲的方式來讓孩子學(xué)會(huì)社交和交流不失為一種好方法

幼兒園環(huán)創(chuàng)有哪些意義？當(dāng)然是為了招了更多的小朋友來你這里學(xué)習(xí)咯，環(huán)創(chuàng)顧名思義，就是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，主要是把室內(nèi)的裝飾一下，搞得漂漂亮亮的，室外的在側(cè)一點(diǎn)花花草草花木之類的空氣新鮮，看起來養(yǎng)眼，讓人一種很溫馨的布局，大人看了自然會(huì)把自己的小朋友送到你這里來，這樣一傳十十傳百，你這個(gè)幼兒園的生意就紅紅火火，所以你作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，一定要重視這些環(huán)創(chuàng)，把室內(nèi)和室外搞得漂漂亮亮的，很有必要

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，在幼兒教師資格考試科目二中單獨(dú)作為一個(gè)模塊獨(dú)自分化出來，在考試中也是一個(gè)重要的考點(diǎn)哦~那么這部分的內(nèi)容有哪些呢？我們一起來看看~

1、與教育目的相一致的原則

幼兒園的環(huán)境是有潛移默化的教育價(jià)值的，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則一定要和目標(biāo)想匹配。我們應(yīng)該把教育目的和教育價(jià)值隱藏在環(huán)境之中，達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。但是有些老師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)一味地追求美觀、高檔，卻沒有體現(xiàn)環(huán)境和教育目的一致的原則。所以我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2.適宜性原則

不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平是不同的，所以需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。每個(gè)年齡班孩子的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定是不一樣的，如小中大班幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有所差異。此外，即使是同一年齡班，不同幼兒發(fā)展水平不同。為了滿足幼兒的發(fā)展需要，我們不僅要提供圖書、繪本等材料，還需要豐富的玩教具等操作性材料。我們要因材施教。

3.幼兒參與的原則

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們需要發(fā)揮幼兒的主人翁地位，讓幼兒做些力所能及的事。參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒老師可能會(huì)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，專門留一面主題墻，讓幼兒將自己的繪畫、手工作品等粘貼在主題墻上，從而讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

4.開放性原則

這里的開放性原則是指我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候既要對(duì)園內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，還要重視園外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)也很容易在單項(xiàng)選擇題中出現(xiàn)，給我們一個(gè)例子讓我們反選這是屬于什么原則。

5.經(jīng)濟(jì)性原則

值得，非常值得！幼兒園環(huán)境作為幼兒園物質(zhì)環(huán)境不可或缺的重要組成部分，不僅是教育資源，也是重要的教育教學(xué)手段，對(duì)幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。

2001年教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中就指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”；2011年教育部公布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”作為幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一。這些都凸顯出環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展具有重要的意義。

也有相關(guān)的專家（河西學(xué)院教師教育學(xué)院晏理、唐振宇）對(duì)幼兒園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：“培養(yǎng)幼兒認(rèn)知占80.2%，美化環(huán)境占66.7%，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)活動(dòng)的需要占62.9%，培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣占61%，促進(jìn)幼兒社會(huì)化占49.4%，其他占1.9%?！?br/>

然而，當(dāng)今的幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還存在一些問題，譬如幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重視物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)而忽視精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)、忽視環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒的主體性等，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的這些問題，會(huì)直接影響到幼兒教育的質(zhì)量，并最終影響到幼兒身心的和諧發(fā)展。

因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要協(xié)調(diào)好物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒多種感官參與互動(dòng)的幼兒園環(huán)境，加強(qiáng)教師環(huán)保培訓(xùn)，提高幼兒園教師的專業(yè)化水平。

總之，環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒教育的重要組成部分。希望幼兒園能夠順應(yīng)不同年齡幼兒的特點(diǎn)與需要高質(zhì)量的進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒在溫馨、多元、合作、探究的環(huán)境中與環(huán)境有效互動(dòng)，收獲快樂與成功。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育階段的理論意義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育階段的理論意義的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。