國防教育進校園工作機制,國防教育進校園工作機制有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國防教育進校園工作機制的問題，于是小編就整理了3個相關介紹國防教育進校園工作機制的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國防教育特色學校有哪些？
2. 什么是預備役軍校？
3. 如何進行高校國防教育師資隊伍的建設？

國防教育特色學校有哪些？

國防教育是為捍衛(wèi)國家主權、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動?，F(xiàn)當今國際形勢下，我國越來越重視國防教育，日前教育部公布了1430所學校為“國防教育特色學?！?，其中高職高專與本科院校為61所，其余均為中小學，可見愛國情懷的建立還是需要從娃娃抓起。

什么是預備役軍校？

預備役軍校是指以培養(yǎng)民兵、預備役人才為主要任務的學校。

我國第一所現(xiàn)代化預備役軍校由鞍山鋼鐵公司于1988年10月5日興辦。該預備役軍校設有供各類預備役指揮員、專業(yè)兵以及專職人武干部訓練用的總指揮所、作戰(zhàn)指揮室、微機室、電教室、報務室、自動圖表室、國防教育室等。配備了電子計算機、投影儀、錄像機等先進的教學器材和供訓練使用的武器裝備。學校內(nèi)還設有武器裝備維修車間，做到維修不出學校。

如何進行高校國防教育師資隊伍的建設？

謝邀！國防教育是提高公民國防意識，提高公民國防行為能力的種教育，？各地都有國防動員辦，機構就掛牌在當?shù)鼐瘋鋮^(qū)司令部。各高校的國防教育均納入正式課程，其國防技術教育一般都由部隊派教官來進行，而國防理論教育則由校方專職教師(多為政工、體育黨員教師)負責。隨著國防教育逐步納入正規(guī)化、常規(guī)化，各高校也都重視國防教育師資隊伍的建設，一般都由黨委分管領掛帥，吸納一批優(yōu)秀的軍轉干部充實到國防教育師資隊伍中來。與原從事政工，軍體的教師們一道落實學校的國防教育工作。

謝邀請。高校國防教育師資隊伍建設，應該是一個制度性、系統(tǒng)性、長期性的工作，是高校教育及師資力量的重要組成部分，個人感覺應該有三方面重點需要關注:

一是機制問題。機制既是基礎，也是保障。如何與相關部門、具體單位進行對接溝通；對從事國防教育的教職員工怎么選拔、培訓、考評；如何納入本校建設及教師隊伍系統(tǒng)管理，等等，都需要建章立制，并不斷完善。

二是師源問題。即教師來自何處的問題。因涉及國防教育，軍隊及權威軍事專家，應該是最主要師源。這就需要與軍隊、軍事院校、軍事機構等進行對接、溝通。

三是教學問題。主要是結合本校特點，專業(yè)結構等，在全面科學評估軍事宣傳、國防教育、技能培育等方面需求的基礎上，與相關部門及對接單位進行協(xié)調(diào)、規(guī)范、統(tǒng)一，明確教學渠道、教育內(nèi)容、教導方式，進而確?？茖W、規(guī)范、高效。

謝謝悟空邀請，對于高校國防師資建設，我發(fā)表一下自己淺薄的看法：

這一部分師資必須有過硬的政治立場，有堅定的信仰，必須在學校黨委的領導下進行工作，這是首要條件，因為國防要靠部隊，部隊要聽黨指揮。

其次，這一部分師資，必須有豐富的理論基礎，能夠勝任國防教育，特別是有現(xiàn)代化的國防理論基礎，業(yè)務方面相當精湛。

再次，對這一部分師資要定期培訓，或者到相關單位進行學習，也可以請部隊上的專業(yè)的人員來指導工作。

國防教育是高校當中的重要一環(huán)，獅子，方面應該加強！

是一家之言！

謝悟空相邀:

現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭，必須要有高智商的高校人才。才能駕駛現(xiàn)代化武器。以智取勝，以少、精、尖提高軍隊素質。這就是老百姓說的，好鋼使在刀軔上。民富國強，現(xiàn)在必須加上一句，軍隊精良。這樣才可戰(zhàn)勝一切來犯之敵！謝謝！

謝謝邀請，回答如下：

我在學生時代和工作后，都經(jīng)歷過軍訓，學校專門學習了一套軍體操，肩扛一只步槍從成都26中學跑步到青羊宮，現(xiàn)在不知道學生可不可以做到，工作后進行了係統(tǒng)的步槍、沖鋒槍訓練。

關于現(xiàn)在普通高校國防教育的師資隊伍現(xiàn)狀

國防教育分為軍事技能訓練教師隊伍和軍事理論教師隊伍的現(xiàn)狀。

目前的現(xiàn)狀是普通高校的軍事技能訓練完成比較成功。教師主要是部隊的退伍軍人，他們的軍政素質一般來講都很過硬。由他們聘請的技能教官都要全面考核，思想過硬，技術過硬，作風過硬。由他們訓練的對象經(jīng)過嚴格訓練后，在大規(guī)模的學生閱兵中，展現(xiàn)了軍事過硬，思想過硬、作風頑強的優(yōu)異成績。
軍事理論方面，基本上都是部隊派出教官幫助高校完成軍事理論教學，主要是由省軍區(qū)教導大隊和部隊派遣的教官。

另外就是學校的專業(yè)教師兼仼，兼任教師一般來源于體育教師或者政工教師。

軍事理論教師隊伍有待加強

我國從1985年開始在部分高校試行國防教育，于2001年6月26日國務院辦公廳和中央軍委辦公廳頒發(fā)了【2001】48號文件，明確規(guī)定了軍事課為高校的一門必修課，全國國防教育在高校全面展開，但是理論課未走進學生課堂。

2002年后，教育部、總參謀部、總政治部頒發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》、由此，軍事理論課逐步走進高校課堂。許多學校都有了自己的軍事理論課教師。
現(xiàn)在面對的是高校國防教育師資力量建設的基本對策

有下面一些工作

1．對師資隊伍進行建設、構建合理的師生比例。

比如，幾百名學生配上一名軍事理論教師比較合理。一名教師給多少名學生授課合理，完成軍事理論課的課程。

2．軍事課程教師招聘引入競爭機制。

3．建立激勵機制。

4．打破準入機制。

5．繼續(xù)進行教師的培訓制度。

（完）

到此，以上就是小編對于國防教育進校園工作機制的問題就介紹到這了，希望介紹關于國防教育進校園工作機制的3點解答對大家有用。