特殊教育個(gè)別化工作計(jì)劃,特殊教育個(gè)別化工作計(jì)劃怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育個(gè)別化工作計(jì)劃的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育個(gè)別化工作計(jì)劃的解答，讓我們一起看看吧。

1. 個(gè)別化教育與普通教育和特殊教育的關(guān)系？
2. 提出個(gè)別教育計(jì)劃的是？
3. 特殊兒童入學(xué)的相關(guān)規(guī)定及要求？
4. 請問考研考特殊教育這個(gè)專業(yè)怎么樣？好就業(yè)嗎？

個(gè)別化教育與普通教育和特殊教育的關(guān)系？

個(gè)別教育就是在普通的學(xué)生中找出來一些具有特殊特殊性格的學(xué)生進(jìn)行因材施教的單一教育，單獨(dú)教育。

普通教育就是面對全體學(xué)生，或者說一個(gè)集體進(jìn)行普及知識。特殊教育可以關(guān)注特殊群體，比如說對殘疾人的教育。或者是對心理疾病的患者的教育。他們?nèi)齻€(gè)既相互獨(dú)立，又相互統(tǒng)一。

提出個(gè)別教育計(jì)劃的是？

個(gè)別化教育計(jì)劃（individualized education program）是指為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個(gè)人發(fā)展需要的教育方案。

1975年美國國會頒布的《全體殘障兒童教育法案》中規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容。該法令要求地方教育部門在對殘疾學(xué)生實(shí)施特殊教育之前必須組織一個(gè)包括教育行政人員、任課教師、父母及學(xué)生本人（必要時(shí)）在內(nèi)的小組，共同商定教育或訓(xùn)練的內(nèi)容及措施，制定一份書面的教育方案。

特殊兒童入學(xué)的相關(guān)規(guī)定及要求？

有一定學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童視殘疾類別和殘疾程度分別就讀不同的學(xué)校。能適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)的殘疾兒童一般安排入讀普通小學(xué)；經(jīng)市級醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行智商等測試后，智商在55以下、隨普通班就讀難以適應(yīng)的兒童原則上入讀金壇市特殊教育學(xué)校； 聾童入讀常州市聾啞學(xué)校。

滿6周歲以上備基本學(xué)習(xí)能力的中、重度智力障礙兒童。

特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個(gè)孩子個(gè)體內(nèi)在及個(gè)體之間的個(gè)別差異。

報(bào)名辦法和須具備的材料：

1.適齡中、重度智力障礙兒童由監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)到學(xué)校辦理報(bào)名手續(xù)。

2.報(bào)名時(shí)請攜帶由省級或市級相關(guān)醫(yī)院出具的智商鑒定證明、實(shí)住房屋證件、戶口簿、監(jiān)護(hù)人身份證。

3.另外中、重度智障兒童少年可到區(qū)特殊教育學(xué)校就讀，無法到校就讀的殘疾兒童少年以到康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘疾人之家集中送教為主。

4.學(xué)校對因戶籍變更申請轉(zhuǎn)入，并經(jīng)主管教育行政部門審核符合條件的殘疾兒童、少年，應(yīng)及時(shí)予以妥善安置，不得拒收。

5.特殊教育學(xué)校對修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，對不合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書；對已修滿義務(wù)教育年限但未修完規(guī)定課程者，發(fā)給肄業(yè)證書；對未修滿義務(wù)教育年限者，可視情況出具學(xué)業(yè)證明。學(xué)校一般不實(shí)行留級制度。

請問考研考特殊教育這個(gè)專業(yè)怎么樣？好就業(yè)嗎？

謝邀！

這個(gè)問題相對比較范范，但可能對你來說就是一大選擇。我是學(xué)特殊教育專業(yè)的，所在學(xué)院剛好也有學(xué)前教育專業(yè)，同樣也有不錯(cuò)的朋友學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，剛好了解一些，就我了解的，簡單分享給你。

1 針對大學(xué)專業(yè)選擇上，兩者區(qū)別不大，都是師范專業(yè)，畢業(yè)后需要考取教師資格證，才能去事業(yè)單位學(xué)校參加工作。不過學(xué)前教育目前有專門的幼教資格證可以考，而特殊教育現(xiàn)在國家還沒有出臺轉(zhuǎn)門獨(dú)立的特殊教育資格證，所以目前特殊教育專業(yè)的學(xué)生可以考取大部分的資格證（音體美除外），比如語數(shù)英，物理化，政史地都可以。所以從教師資格證這方面來看，特殊教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面更廣一些，因?yàn)榉翘厥饨逃龑I(yè)畢業(yè)生一般不可以從事特殊教育，因?yàn)楸容^特別，需要專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練技能。但從本人，同學(xué)以及學(xué)前教育朋友真實(shí)就業(yè)情況來看，特殊教育畢業(yè)生畢業(yè)后，從事特殊教育的比例不高，基本上在40%以下，其余同學(xué)各謀出路。但學(xué)前教育畢業(yè)的學(xué)生，從事幼兒學(xué)前教育的卻很多，基本在百分之八九十。

2 不管是特殊教育還是學(xué)前教育，就業(yè)的時(shí)候都分公立學(xué)校，私立學(xué)校，或者是私人機(jī)構(gòu)。特殊教育畢業(yè)生，可以考研，考公務(wù)員，考公立特殊教育學(xué)校，考公立普通教育學(xué)校，考特崗（部分省市），或者應(yīng)聘特殊教育機(jī)構(gòu)等。選擇性還是很多的。而學(xué)前教育畢業(yè)生，同樣可以考研，考公務(wù)員，考普通教育學(xué)校，公立幼兒園，私立幼兒園等。（以上就業(yè)方向不包含跨行業(yè)，跨專業(yè)選擇就業(yè)，僅供參考）

3 另外特殊教育具有教育對象的特殊性，目前公立特殊教育學(xué)校做的比較好的講特殊兒童分為三大類：啟音（聾生）啟明（盲生）啟智（智力障礙類兒童，這類又細(xì)分好多種類型，比如腦癱兒童，自閉癥兒童，智力障礙兒童，發(fā)育遲緩等等）所以是否有耐心，能否從心里接受，更要在心理上接受這類孩子也會影響你的判斷。

特殊教育目前國家也是比較重視的，以后有望有國家承認(rèn)的特殊教育教師資格證（個(gè)別學(xué)校畢業(yè)后會以學(xué)校名義經(jīng)考核合格后，發(fā)放特殊教育教師資格證，也具有一定的影響力，比如我的母校）

希望我的回答能對你的問題有一定啟發(fā)和借鑒。如果認(rèn)可請給我點(diǎn)個(gè)贊同，畢竟我是第一次回答知乎，感謝支持！

到此，以上就是小編對于特殊教育個(gè)別化工作計(jì)劃的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育個(gè)別化工作計(jì)劃的4點(diǎn)解答對大家有用。