特殊教育學(xué)校智障,特殊教育學(xué)校智障生班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)PPT

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校智障的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校智障的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育學(xué)校招收不能自理的智障學(xué)生嗎？
2. 安徽宿州有特殊學(xué)校嗎？
3. 班級(jí)如何對(duì)待智障學(xué)生？

特殊教育學(xué)校招收不能自理的智障學(xué)生嗎？

一般特殊教育學(xué)校原則上是不招生不能自理的智障學(xué)生，畢竟無(wú)法進(jìn)行教育活動(dòng)的展開(kāi)，除非家長(zhǎng)陪讀。相比較而言，一些康復(fù)機(jī)構(gòu)或者私立機(jī)構(gòu)可能要收，這些都是需要溝通協(xié)商的

一般特殊教育學(xué)校原則上是不招生不能自理的智障學(xué)生，畢竟無(wú)法進(jìn)行教育活動(dòng)的展開(kāi)，除非家長(zhǎng)陪讀。相比較而言，一些康復(fù)機(jī)構(gòu)或者私立機(jī)構(gòu)可能要收，這些都是需要溝通協(xié)商的

安徽宿州有特殊學(xué)校嗎？

是的，安徽宿州市擁有多所特殊學(xué)校，如宿州盲校、宿州聾校等。這些特殊學(xué)校致力于為視力、聽(tīng)力等特殊群體提供專(zhuān)門(mén)的教育和培訓(xùn)。學(xué)校內(nèi)設(shè)有特殊教育師資力量，提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也配備了適合特殊學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的設(shè)施和環(huán)境。

這些特殊學(xué)校為特殊群體提供了平等接受教育的機(jī)會(huì)，幫助他們獲得知識(shí)和技能，融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

宿州市特殊教育中心學(xué)校，創(chuàng)辦于 1987 年，是宿州市教育局直屬公辦九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，承擔(dān)著市區(qū)聽(tīng)障、智障適齡少年兒童的義務(wù)教育任務(wù)，同時(shí)也是全市特殊教育師資培訓(xùn)中心、教育教學(xué)研究中心、康復(fù)訓(xùn)練中心、信息資源中心。

班級(jí)如何對(duì)待智障學(xué)生？

愛(ài)心。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”

在培智班級(jí)擔(dān)任班主任，跟智障學(xué)生打交道的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。

如果智障很?chē)?yán)重，根本無(wú)法接受義務(wù)教育，最好跟校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，以干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)為由，建議校方讓家長(zhǎng)給接回去?；蛘呗?lián)合其他家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們一致跟校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，要求帶回智障學(xué)生。

班里如何對(duì)待智障學(xué)生？

在等一個(gè)班人員享受權(quán)利平等不能歧視智障學(xué)生，這種學(xué)生的話，就是對(duì)人的不尊重你，如果你想別人尊重你，那你要首先要尊重別人，在一個(gè)班里，人人平等享受的權(quán)利，也應(yīng)該平等，不能特殊對(duì)待智障學(xué)生，如果需要特殊照顧了么？

對(duì)此，照顧智障學(xué)生，但是不能歧視

班級(jí)對(duì)待智障學(xué)生的正確方法是：不要嘲笑譏諷，鄙視，要真誠(chéng)關(guān)心愛(ài)護(hù)。用"了解"架起與智障學(xué)生之間的橋梁 很多人往往莫名的懼怕智障學(xué)生,事實(shí)上他們才是真正的"弱者".由于他們先天的缺陷與不足,經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致部分行為的不宜及不當(dāng),有時(shí)難以得到教師的歡心,也就更談不上"因類(lèi)施教","有教無(wú)類(lèi)","缺陷補(bǔ)償"。

智力障礙學(xué)生因?yàn)樯砗托睦淼脑?，他們的行為與正常學(xué)生相比，其行為特征明顯不同。

第一、班主任應(yīng)該有良好的心態(tài)。要有愛(ài)心、細(xì)心、信心、耐心和慧心。

第二、建立健康向上的班級(jí)文化。

第三、積極與家庭、社會(huì)溝通，形成三合一，助力學(xué)生各方面的發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校智障的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校智障的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。