教育培訓(xùn)政策改革藝術(shù)課,教育培訓(xùn)政策改革藝術(shù)課題研究

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)政策改革藝術(shù)課的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)政策改革藝術(shù)課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2021天津藝考改革？
2. 教育系統(tǒng)應(yīng)不應(yīng)該放開(kāi)社會(huì)藝術(shù)類培訓(xùn)？

2021天津藝考改革？

目前還沒(méi)有關(guān)于2021年天津藝考改革的具體信息，因?yàn)樗嚳几母锿枰欢ǖ臅r(shí)間和流程，各地的具體政策和改革措施也有所不同。建議您關(guān)注天津教育部門的官方通知和相關(guān)媒體報(bào)道，以獲取最新的藝考改革信息。

教育系統(tǒng)應(yīng)不應(yīng)該放開(kāi)社會(huì)藝術(shù)類培訓(xùn)？

就象書法進(jìn)課堂一樣 學(xué)校有那么多書法能力強(qiáng)的老師嗎 能從理論到書寫實(shí)踐達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)嗎 這一國(guó)粹文化還不是叫了幾十年的空口號(hào) 必須開(kāi)動(dòng)社會(huì)力量 才能將這一民族瑰寶永遠(yuǎn)傳承下去 發(fā)揚(yáng)光大 至于社會(huì)師資能力 自有社會(huì)去淘汰與認(rèn)可 群眾的眼是雪亮的 報(bào)名交費(fèi)會(huì)考量好的 錢都不是大風(fēng)刮來(lái)的 書法等藝術(shù)項(xiàng)目是一種社會(huì)文化 社會(huì)生活類知識(shí) 并非局限于學(xué)校專利專屬的文化 否則 就是笑話

社會(huì)藝術(shù)類培訓(xùn)還是非常有必要，專業(yè)人做專業(yè)事。藝術(shù)訓(xùn)練最可怕的是形成范式，一但成為范式、標(biāo)準(zhǔn)答案、模板，那么何談成為藝術(shù)創(chuàng)作力和最難能可貴的原創(chuàng)精神？如果學(xué)校組織美術(shù)培訓(xùn)，再形成統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)方式就歪掉了。

教授藝術(shù)的人，制定藝術(shù)培養(yǎng)方向的人首先需要很高的藝術(shù)審美素養(yǎng)和藝術(shù)活動(dòng)能力，目前讓中小學(xué)美術(shù)老師來(lái)把握這個(gè)事恐怕很難。在北上廣大城市重點(diǎn)校的美術(shù)教育可能具備這樣的能力，畢竟有能力招上來(lái)央美、清美碩士，海外著名藝術(shù)院校的留學(xué)碩士，可這不具備普遍性。如果把教點(diǎn)兒童畫、簡(jiǎn)筆畫、素描基礎(chǔ)當(dāng)成美術(shù)素質(zhì)教育，那很可怕。

而音樂(lè)方面，孩子和家長(zhǎng)可以從社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)中找到適合自己孩子的具體樂(lè)器，比如鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、古箏、楊琴、二胡等等，在學(xué)校除非高昂的國(guó)際學(xué)校，一般中小學(xué)無(wú)法滿足，而且這些樂(lè)器要想學(xué)精需要投入很大精力，這不是學(xué)校的音樂(lè)老師能滿足。

但我覺(jué)得學(xué)校的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)可以從藝術(shù)的審美、藝術(shù)史、藝術(shù)欣賞、樂(lè)理知識(shí)、古典樂(lè)欣賞，加大力度這方面的引導(dǎo)和熏陶更可行。

首先，標(biāo)題有誤導(dǎo)。雖然現(xiàn)在在整頓培訓(xùn)行業(yè)，但是屬于素質(zhì)類培訓(xùn)的美術(shù)、音樂(lè)并不在整頓范圍，不存在開(kāi)放與否，國(guó)家已經(jīng)對(duì)這個(gè)市場(chǎng)開(kāi)放了很多年！

藝術(shù)類培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)理想應(yīng)該是

【校內(nèi)普及+校外提升】

作為素質(zhì)教育，校內(nèi)課程屬于群藝范疇（群眾藝術(shù)，專業(yè)要求不高，可操作性強(qiáng)），例如:音樂(lè)課合唱、美術(shù)課基礎(chǔ)繪畫等。學(xué)校目前教育師資和條件是足夠滿足的。

校外提升屬于個(gè)人提升部分，根據(jù)個(gè)別孩子特長(zhǎng)和家長(zhǎng)訴求進(jìn)行音樂(lè)（器樂(lè)、舞蹈等）美術(shù)（國(guó)畫、西畫或書法等）的專業(yè)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就是體現(xiàn)個(gè)體差異了，家長(zhǎng)以經(jīng)濟(jì)情況選擇不同的老師，藝術(shù)在家長(zhǎng)和市場(chǎng)的支持下也會(huì)百花齊放百家爭(zhēng)鳴。這是很好的良性發(fā)展。

這里討論幾句關(guān)于藝術(shù)教培的萎良不整，這個(gè)市場(chǎng)是無(wú)形的手，其實(shí)太過(guò)糾結(jié)￥9.9會(huì)不會(huì)被練手是沒(méi)必要的，價(jià)值與價(jià)格總會(huì)有導(dǎo)向的。就算練手了對(duì)于有些家長(zhǎng)也算有次機(jī)會(huì)看看藝術(shù)教育。

藝術(shù)教育從古至今就是非普及教育，百年來(lái)都是師徒傳承制一對(duì)一的，行業(yè)有很強(qiáng)的匠人精神。很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)都是過(guò)客，所以不用太擔(dān)心不好的教培會(huì)有什么影響，作為群藝推廣和基數(shù)廣大的普通教培還是有存在的價(jià)值。

而作為想要認(rèn)真學(xué)習(xí)，孩子也有這方面天賦的，相信家長(zhǎng)的選擇會(huì)非常慎重，這樣的藝術(shù)傳承不需要個(gè)個(gè)參與，藝術(shù)不同于學(xué)科類教育，沒(méi)有考分，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是抽象和感性的。需要優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)、有特長(zhǎng)的學(xué)生和優(yōu)秀老師三位一體，數(shù)量雖小卻可以成為了藝術(shù)培訓(xùn)的頭部力量。這個(gè)頭部力量也和很多行業(yè)的概念頂級(jí)流量為頭部不同，而是以較高的專業(yè)帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展的頭部力量。

所以藝術(shù)培訓(xùn)是，一個(gè)大的基座加一個(gè)優(yōu)秀的頭部力量就可以帶動(dòng)藝術(shù)教育的良性發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)政策改革藝術(shù)課的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)政策改革藝術(shù)課的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。