特殊教育生活適應(yīng)微課簡(jiǎn)介,特殊教育生活適應(yīng)微課簡(jiǎn)介怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育生活適應(yīng)微課簡(jiǎn)介的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育生活適應(yīng)微課簡(jiǎn)介的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較而言，在學(xué)校好還是在家效果更好？
2. 學(xué)生上網(wǎng)課、線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？
3. 近期，學(xué)生在家上網(wǎng)課的感覺(jué)怎么樣？
4. 小學(xué)五年級(jí)如何自學(xué)編程？

孩子在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較而言，在學(xué)校好還是在家效果更好？

孩子在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較而言，當(dāng)然是學(xué)校教育效果更好。這就像現(xiàn)場(chǎng)看戲比通過(guò)屏幕看戲，印象更加深刻。屏幕上雖然有老師的身影，但現(xiàn)場(chǎng)看到更有溫度，更有效果。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有它的優(yōu)勢(shì)，他的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)更加靈活，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。如果網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和校園學(xué)習(xí)相結(jié)合，那么，教學(xué)的效果會(huì)更有效。

【網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的弊端】

1??網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺少互動(dòng)，印象不深刻。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面對(duì)全班同學(xué)上課，大多數(shù)時(shí)間都是老師在屏幕里講課，也有連麥請(qǐng)學(xué)生回答的，但輪到連麥的畢竟是少數(shù)的孩子?；卮鸬暮⒆討?yīng)該是認(rèn)真的，然，聽(tīng)課的孩子有可能是躺在椅子上聽(tīng)，有可能在玩游戲，也有可能看似在聽(tīng)，實(shí)際上在神游的。這些，在屏幕另一側(cè)的老師是無(wú)法把控的。所以，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)印象沒(méi)有學(xué)校學(xué)習(xí)深刻。

2??網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)讓人覺(jué)得孤單，缺少交流。

為了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)怕受打擾，孩子基本是一個(gè)人坐在房間里上網(wǎng)課。沒(méi)有同伴間相互眼神的交流，沒(méi)有了伙伴共同學(xué)習(xí)的畫(huà)面。一個(gè)人，孤孤單單，常常還伴有家長(zhǎng)的催促聲，缺少了與同伴的面對(duì)面交流，自然會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。

3??網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響視力。

長(zhǎng)期盯著平板或電視學(xué)習(xí)，對(duì)視力的影響是肯定的。

4??線上學(xué)習(xí)后的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)落實(shí)費(fèi)時(shí)間。大多數(shù)的老師完成線上教學(xué)后，及時(shí)布置作業(yè)，學(xué)生上傳作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就及時(shí)打回。一些孩子打回五六次了，還是無(wú)法改正過(guò)來(lái)。同樣的一個(gè)錯(cuò)誤問(wèn)題，在班級(jí)里只用說(shuō)一次就能改正，而在家校本上，如果有15個(gè)同學(xué)錯(cuò)誤，就要至少講15次?？梢?jiàn)，線上學(xué)習(xí)的后續(xù)指導(dǎo)落實(shí)很費(fèi)時(shí)間。

【網(wǎng)絡(luò)上課的好處】

1??可以不限場(chǎng)地，隨時(shí)隨地地上課，真的是很方便。

孩子在校學(xué)習(xí)效果好還是在家效果好，這主要取決于孩子是哪種類(lèi)型的！

如果是學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，在家學(xué)習(xí)效果也許更好，絕不會(huì)比在校差。在家學(xué)習(xí)節(jié)省了上下學(xué)路上的時(shí)間，更為主要的是，打攪他學(xué)習(xí)的因素少了。他可以獨(dú)處房間靜心思考各科難題，享受安靜的個(gè)人空間。

而對(duì)于那些學(xué)習(xí)不努力不用心的孩子來(lái)說(shuō)，在家學(xué)習(xí)就是“混日子”而已，時(shí)光很難消磨。網(wǎng)課新鮮期一過(guò)，大概就只有“借機(jī)”消愁了。整天手不離機(jī)，游戲，電影或音樂(lè)離不開(kāi)他們的眼球和耳朵。二個(gè)多月的在家網(wǎng)課只是給他們帶來(lái)了視力和成績(jī)的下降。

在家上網(wǎng)課是特殊時(shí)期的特殊上課手段，它很難代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。家長(zhǎng)們和孩子們喜歡的還是課堂教學(xué)。

因應(yīng)疫情影響，停課不停學(xué)，孩子只能在家學(xué)，否則這兩種環(huán)境下的教育效果根本沒(méi)可比性！以本人親自帶孩子陪學(xué)的切身經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，就是要明確告訴大家：無(wú)論社會(huì)如何進(jìn)化，無(wú)論科技如何進(jìn)步，真正的教育一定是“春風(fēng)化雨、耳提面命”，尤其對(duì)低齡期孩子的智能開(kāi)發(fā)、思維培養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成必須學(xué)校面對(duì)面；或者說(shuō)12-15歲前孩子人格素養(yǎng)三觀逐步建立、初升高比考大學(xué)還重要的過(guò)程中，老師一定要“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“誨人不倦”的情感式直面交流教導(dǎo)，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在家上課能做到嗎？

●從一進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，孩子就知道自己今天的任務(wù)--只能是學(xué)習(xí)了；

●鈴聲一響，孩子進(jìn)入教室，就已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了；

●上課時(shí)，老師會(huì)察言觀色，和孩子面對(duì)面一起探討；

●也可以同學(xué)相互促進(jìn)學(xué)習(xí)

孩子在家，都沉浸在家的舒適區(qū)，沒(méi)有了學(xué)校的課堂氛圍和紀(jì)律約束，就算有家長(zhǎng)看著，但在孩子看來(lái)，你不是老師，依然我行我素，即使老師在點(diǎn)名，他還是能找到偷懶的機(jī)會(huì)。如果你認(rèn)為孩子的生活習(xí)慣不太好的話，那么在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定更糟糕。

●臨到上課點(diǎn)了，可能還在磨蹭，上什么課不知道，思想還沒(méi)進(jìn)入上課狀態(tài)；

對(duì)于“孩子在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，相較而言，在學(xué)校好還是在家效果更好”這個(gè)問(wèn)題，以我個(gè)人的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為在學(xué)校更好。原因有以下兩點(diǎn)。

一、長(zhǎng)久以來(lái)，傳統(tǒng)模式的教育可能更容易被廣泛接受和理解。

盡管網(wǎng)課學(xué)習(xí)有諸如教學(xué)資源豐富、教學(xué)形式多樣、師生能夠靈活安排時(shí)間管理等等優(yōu)勢(shì)。

但我們同樣也應(yīng)該看到網(wǎng)課這種模式始終多是由教師來(lái)授課，而僅僅是遠(yuǎn)程教育技術(shù)上的一個(gè)傳達(dá)、表達(dá)而已。

歸根到底，主導(dǎo)教育的應(yīng)該是人。因?yàn)槿瞬啪哂兄饔^能動(dòng)性，能夠靈活運(yùn)用。而如果單純是網(wǎng)課學(xué)習(xí)就不大可能被廣泛接受。

另一方面，隨著時(shí)間戰(zhàn)線的拉長(zhǎng)，我們也要看到網(wǎng)課學(xué)習(xí)有一些明顯的現(xiàn)實(shí)性弊端。

• 比如學(xué)習(xí)效果不大可能得到綜合性評(píng)價(jià)、任課教師更加對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)心理無(wú)法掌握、就算認(rèn)真學(xué)習(xí)也甚至?xí)驗(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間觀看屏幕而出現(xiàn)頭暈?zāi)垦?、肩頸疼痛等健康問(wèn)題。

二、在家網(wǎng)課學(xué)習(xí)只是在特殊條件下的特殊安排，是適應(yīng)疫情后不能返校復(fù)課的處理方式，尚且還不能夠完全替代傳統(tǒng)教育模式，教學(xué)效果也無(wú)法得到整體性評(píng)估。

自疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)始了網(wǎng)上授課的教學(xué)模式。從最開(kāi)始的免費(fèi)向中小學(xué)生提供教學(xué)資源，再到任課教師直播授課或者眾多優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)伸出橄欖枝等等。

可以說(shuō)大多是在特殊條件下的一種新教育模式的嘗試與變革。

• 前期大家都在摸索“網(wǎng)課是什么、怎樣更好地來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上授課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。而這些我認(rèn)為，這可能都是對(duì)于一件新鮮事物的關(guān)注罷了，談不到深刻上面。
• 因?yàn)樵俚胶髞?lái)有一部分人會(huì)思考：“網(wǎng)課怎么逃掉、如何避免被老師點(diǎn)名、如何才能在段時(shí)間內(nèi)把筆記補(bǔ)充完整而已”。

總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)是個(gè)新鮮事物，掌握得好便可以從中受益，而如果像一部分人僅僅從快速獲取效益、破解網(wǎng)課機(jī)制上面則很難分辨其用意，更談不上能夠好好學(xué)習(xí)、誰(shuí)的效果更好這個(gè)問(wèn)題。

總結(jié)：也并不是說(shuō)傳統(tǒng)教育模式授課沒(méi)有弊端。只是現(xiàn)目前，網(wǎng)課教學(xué)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，甚至對(duì)于整個(gè)社會(huì)教育來(lái)說(shuō)都還是個(gè)適應(yīng)過(guò)程。無(wú)論是從知識(shí)傳輸方面還是從知識(shí)獲得方面，在學(xué)校學(xué)習(xí)更有效益。

【圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除】

個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校效果更好。不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳！可想而知，且聽(tīng)分析：

第一：“孟母三遷”的故事我們?nèi)悸?tīng)過(guò)，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要。在學(xué)校學(xué)習(xí)，有一種很濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，能夠直接感染孩子，然而在家里學(xué)習(xí)，有些孩子意志力或者是自控力不高，學(xué)習(xí)是無(wú)效率的。

第二：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，孩子的問(wèn)題可能得不到直接解決，不像在學(xué)?？梢灾苯訂?wèn)老師，問(wèn)題一再拖延，孩子可能因?yàn)殡y度越來(lái)越難而厭倦學(xué)習(xí)。

第三：孩子在家自控力不高，容易打著學(xué)習(xí)的旗號(hào)玩手機(jī)，玩電腦。并且在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)眼睛有有輻射強(qiáng)，導(dǎo)致近視。

希望我的回答對(duì)您有所幫助。

學(xué)生上網(wǎng)課、線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

今年3月份以來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)生上網(wǎng)課、教師線上授課在大中、大學(xué)、小學(xué)普遍開(kāi)展，尤其是湖北地區(qū)的學(xué)校。旨在阻擊冠狀肺炎疫情的傳播，又不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以貫徹落實(shí)教育行政主管部門(mén)“停課不停學(xué)”的重要舉措。盡管目前全國(guó)一些疫情低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)先后復(fù)學(xué)或?qū)Ξ厴I(yè)生年級(jí)學(xué)生部分復(fù)學(xué)，但為了鞏固疫情防控成效仍然還有相當(dāng)一部分的學(xué)校及學(xué)生還要通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)課、教師線上授課的形式延續(xù)教學(xué)。因此現(xiàn)在來(lái)小結(jié)前段時(shí)間學(xué)生上網(wǎng)課、教師線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于提高教學(xué)效果有著重要意義。

我認(rèn)為線上教學(xué)最為突出的優(yōu)點(diǎn)是：第一，不受時(shí)間、教室地點(diǎn)和人數(shù)限制。師生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)交融形式及媒體通訊工具就可以完成線上一對(duì)多或多對(duì)多的教育教學(xué)活動(dòng)。第二，可充分享受線上教學(xué)資源和拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成線上教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，還可以線下反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等，獲取的教學(xué)信息量更為豐富。第三，有利于學(xué)生與教師在線隨時(shí)溝通、交流。

我認(rèn)為線上教學(xué)的主要缺點(diǎn)有：第一，一定程度上加大了教學(xué)的組織難度。由于有的教師和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)形式、教學(xué)方法不太適應(yīng)、對(duì)教學(xué)所用的媒體工具不太熟悉，常常出現(xiàn)“掉線”等現(xiàn)象，需要反復(fù)花時(shí)間進(jìn)行課堂組織。第二，不能及時(shí)獲得教學(xué)滿意度的反饋。由于線上教學(xué)是以遠(yuǎn)程方式進(jìn)行的，教師難以像面對(duì)面那樣及時(shí)地察覺(jué)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟表情等。第三，對(duì)因材施教帶來(lái)一定制約。尤其是對(duì)中小學(xué)學(xué)生中學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生的難以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。

總之，我認(rèn)為線上教學(xué)有利有弊，師生在線上教學(xué)中要揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，互為主動(dòng)地融于課堂交流中，扮演好教與學(xué)的角色。教師尤其要不斷探索學(xué)生處于主導(dǎo)地位的線上教學(xué)成功方法和手段，努力提升線上教學(xué)的效果。

謝謝邀請(qǐng)！

學(xué)生上網(wǎng)課、線上授課是新冠疫情控制期間所采取的一項(xiàng)措施。既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)是：

1.學(xué)生能享受到平時(shí)享受不到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，內(nèi)容充實(shí)，充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)視頻可以循環(huán)播放，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有聽(tīng)不懂的問(wèn)題，可以多次觀摩。

缺點(diǎn)是：

1.每個(gè)家庭都需要為孩子聽(tīng)網(wǎng)課添置設(shè)備，增加了家庭一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課，會(huì)對(duì)學(xué)生的視力有損傷。

2.學(xué)生如果自律性不強(qiáng)，會(huì)利用聽(tīng)網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，玩手機(jī)游戲。

3.由于教學(xué)視頻的錄制，大都采用無(wú)生上課的形式，學(xué)生沒(méi)有朗讀文本，思考問(wèn)題的時(shí)間，并且大都出示參考答案，容易束縛學(xué)生的思維。

你好，很高興回答你的問(wèn)題。

上網(wǎng)課、線上授課的優(yōu)點(diǎn)：

1、方便、時(shí)間地點(diǎn)自由

2、不用家長(zhǎng)接送，節(jié)約時(shí)間

3、有網(wǎng)有手機(jī)就行，不受限制

4、可以回放，聽(tīng)不懂可以再聽(tīng)一遍

5、可以有效避免聚集，避免傳染性疾病的擴(kuò)散又不耽誤學(xué)習(xí)

上網(wǎng)課、線上授課的缺點(diǎn)：

1、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)視力不好

2、老師看不到，只能靠自覺(jué)，效率低

3、互動(dòng)交流有障礙，學(xué)生有問(wèn)題無(wú)法及時(shí)反饋，老師也無(wú)法第一時(shí)間掌握大家的學(xué)習(xí)程度

4、部分課程比如實(shí)驗(yàn)、體育之類(lèi)會(huì)受到限制

謝邀（筆芯）！

??先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)

??1.首先上課地點(diǎn)較靈活，不用在教室和其他地點(diǎn)之間奔波，省去了很多時(shí)間。

大學(xué)生可以在課間完全的休息，完全不用擔(dān)心下節(jié)課趕不到教室。中小學(xué)生也可以放肆的吃一些零食。

??2.課程可回看，很多軟件課后24小時(shí)有回放功能，上課沒(méi)記住的可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。

??3.簽到方便，只需調(diào)出系統(tǒng)的出勤表格就能統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

??4.最重要的，能晚起一會(huì)兒是一會(huì)兒。不用浪費(fèi)時(shí)間在交通和路途上。

對(duì)很多早上不想洗臉的朋友真的很友好（比如我～）劃掉

??缺點(diǎn)跟上

??1.聽(tīng)課效果差，尤其是小學(xué)生。

學(xué)生上網(wǎng)課，進(jìn)行線上教學(xué)，有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1-線上教學(xué)不受時(shí)間、場(chǎng)所的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，學(xué)習(xí)時(shí)間和方式更加自由。

2-線上教學(xué)的資料可以保存和反復(fù)播放，課件和各種資料可供學(xué)生長(zhǎng)期反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3-線上教學(xué)要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

1-線上教學(xué)師生之間不能直接交流，很多教學(xué)中的問(wèn)題得不到及時(shí)解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)全憑自覺(jué)，良莠不齊。教師無(wú)法很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法及時(shí)地進(jìn)行溝通指導(dǎo)。

2-慕課教學(xué)：（1）比如慕課平臺(tái)的源課程內(nèi)容與學(xué)院課程大綱和計(jì)劃不能很好地契合，每周學(xué)習(xí)內(nèi)容與既定教學(xué)計(jì)劃不完全相符；（2）慕課平臺(tái)的源課程內(nèi)容每周學(xué)習(xí)視頻較短，學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法展開(kāi)，每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生課后去查閱資料展開(kāi)，比較考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性。

3-QQ群授課，所涉及到的課程，有些授課效果良好。有些已有慕課的教學(xué)內(nèi)容與本校教學(xué)計(jì)劃不太相符，已根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，在QQ群上傳課件輔助教學(xué)。作業(yè)效果不錯(cuò)。

Q群授課的缺點(diǎn)是班級(jí)群消息太多，一個(gè)班級(jí)同時(shí)接收多門(mén)課程的授課信息以及班級(jí)日常信息，本課程教學(xué)信息容易淹沒(méi)，不容易及時(shí)被接收。學(xué)生對(duì)本課要求的練習(xí)量不能保障。

4-學(xué)習(xí)不主動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生因?yàn)榻處煴O(jiān)管不上，便更加懶怠不學(xué)，造成惡性循環(huán)，差的更差。

1-教學(xué)的空間很大，教學(xué)手段可以更加豐富多樣，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。線上教學(xué)展現(xiàn)了非常大的教學(xué)空間。

近期，學(xué)生在家上網(wǎng)課的感覺(jué)怎么樣？

疫情期間，延期開(kāi)學(xué)，各學(xué)校都在上網(wǎng)課。我也是。

每周，都會(huì)進(jìn)行針對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)調(diào)查。

在最初的一周，大家手忙腳亂，家長(zhǎng)不適應(yīng)，學(xué)生不適應(yīng)，老師也不適應(yīng)。

現(xiàn)在已經(jīng)第四周了。

學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度都非常高。大家已經(jīng)適應(yīng)了這種“宅家學(xué)”的模式。

1.

網(wǎng)課是一種新的學(xué)習(xí)方式。

其實(shí)在以前，在沒(méi)有疫情的時(shí)候，網(wǎng)課只是一個(gè)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。有些家長(zhǎng)為了讓孩子補(bǔ)課，而又不愿意去補(bǔ)習(xí)班，會(huì)買(mǎi)一些網(wǎng)課。

但是在現(xiàn)在，網(wǎng)課是最主要的學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)課這種學(xué)習(xí)形式有它的弊端：

學(xué)生在家上網(wǎng)課，有人歡喜有人憂。先說(shuō)喜歡網(wǎng)課的人，多數(shù)是學(xué)子們。在家上網(wǎng)課，少了很多課堂教學(xué)的做筆記、守紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣的束縛，也沒(méi)有了課堂教學(xué)的壓力，甚至有人一旁玩手機(jī)、吃東西、看課外書(shū)或睡覺(jué)等等，因此多數(shù)學(xué)子會(huì)更喜歡。再來(lái)說(shuō)擔(dān)憂的人，多數(shù)是老師、家長(zhǎng)們。老師、家長(zhǎng)都知道孩子在家上網(wǎng)課，缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果能不能保證？這些孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得怎樣？布置的作業(yè)能不能獨(dú)立完成等等。老師、家長(zhǎng)的擔(dān)憂還是不少??！

特殊時(shí)期，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，于是只能上網(wǎng)課。至于感覺(jué)，真是有很多要說(shuō)。

開(kāi)始的幾節(jié)課，不熟悉網(wǎng)上操作，手忙腳亂。有時(shí)網(wǎng)速不給力，有時(shí)電腦死機(jī)了，時(shí)間長(zhǎng)了眼睛累花的。當(dāng)家長(zhǎng)的每天跟著忙前忙后，不亦樂(lè)乎！可謂老師難，學(xué)生難，家長(zhǎng)難。

但是幾節(jié)課之后，慢慢熟悉、適應(yīng)了這種新的授課方式。網(wǎng)課還是有它的優(yōu)勢(shì)的，可以足不出戶，方便上課。線上也可以和老師互動(dòng)，作業(yè)也可以請(qǐng)教老師。我還根據(jù)孩子的需要給她報(bào)了額外的網(wǎng)絡(luò)課程，英語(yǔ)口語(yǔ)和繪畫(huà)。孩子還是很感興趣，也有了明顯進(jìn)步。

網(wǎng)課對(duì)于自律性比較弱的孩子可能是一種弊端，這時(shí)候家長(zhǎng)要陪孩子一起上網(wǎng)課，督促孩子認(rèn)真聽(tīng)講，課后輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，做作業(yè)。

網(wǎng)課只是互動(dòng)性沒(méi)有在學(xué)校課堂上那么直觀，其它方面基本沒(méi)有多少差別。網(wǎng)課還是很方便，效果很好的，孩子也比較喜歡。至少對(duì)我家來(lái)說(shuō)是這樣。

孩子在家上網(wǎng)課，終于實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上流傳特別已久的那個(gè)段子，2020年的時(shí)候，我們的夢(mèng)想是在家里上課，而真的實(shí)現(xiàn)了，以后有很多問(wèn)題。

上一周我收了一些周記，孩子們沒(méi)有記錄一些特別精彩的瞬間，而是抒發(fā)了自己的心情。無(wú)外乎有這么幾種，：第一種，對(duì)自己的反思，覺(jué)得自己控制不住電子產(chǎn)品，愛(ài)看電視，愛(ài)玩手機(jī)，但是自己心里特別想愛(ài)學(xué)習(xí)，還是有點(diǎn)控制不住，心里非常懊惱，渴望奔向美好的明天。

第二種是，特別思念學(xué)校，想念學(xué)校的美好時(shí)光，回去一定要好好和同學(xué)玩一場(chǎng)，一定不讓老師生氣，這絕對(duì)是有覺(jué)悟的。

第三種，就是自己上網(wǎng)課效果非常好，在學(xué)校里的時(shí)候比較，辛苦，而在家的時(shí)候，覺(jué)得自己的時(shí)間可以自由支配，這樣的學(xué)生還是比較少見(jiàn)的。

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)范圍很大，需要從幾個(gè)方面理解和看待，拋開(kāi)大的方面，具體可以分以下幾點(diǎn)：

首先網(wǎng)課是特殊時(shí)期，最好的停課不停學(xué)方式，只不過(guò)是需要一個(gè)優(yōu)化和適應(yīng)的過(guò)程。

我們假設(shè)一下，如果在非常時(shí)期沒(méi)有網(wǎng)課，我們的孩子怎么學(xué)習(xí)呢？

所以一個(gè)事情好壞都是存在的，我們既要享受網(wǎng)課帶來(lái)的便利，同時(shí)也接受它與習(xí)慣的線下課的差異。

事情都是這樣的，我們一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。而且互聯(lián)網(wǎng)也成為一種現(xiàn)代生活方式。

最近我們這里的網(wǎng)課得到了很好的改善和優(yōu)化。家長(zhǎng)們也慢慢適應(yīng)了，而且校外培訓(xùn)班也增加了很多公益課程。

其次疫情是面鏡子，照出來(lái)了原來(lái)我們?cè)诮逃峡床坏降姆矫妗?/p>

最后我想做的是任何事情都不是萬(wàn)能的，普通我們的古代哲學(xué)——陰陽(yáng)，孤陰不生，孤陽(yáng)不長(zhǎng)。線上和線下也是這般，互為補(bǔ)充，沒(méi)有哪個(gè)強(qiáng)哪個(gè)弱！都是為孩子學(xué)習(xí)提供了更多維度的支持和幫助。[呲牙]

小學(xué)五年級(jí)如何自學(xué)編程？

首先，學(xué)編程有益無(wú)害，越早越好。

其次，學(xué)編程要根據(jù)孩子的特征用不同的內(nèi)容和方法。數(shù)學(xué)好的，邏輯性強(qiáng)的小孩直接上python，這是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)。如果悟性差一些的，則建議從code.org開(kāi)始圖形化編程，掌握基本的邏輯思維后再開(kāi)始python語(yǔ)言編程。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)編程，并不是說(shuō)靠的是什么天賦和多努力的去敲代碼，而是要有一顆有遠(yuǎn)見(jiàn)心，有發(fā)散性思維的腦殼，

我覺(jué)得應(yīng)該讓小孩子先把目前應(yīng)該完成的任務(wù)做好，完善思維過(guò)后再去學(xué)，效果最好

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育生活適應(yīng)微課簡(jiǎn)介的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育生活適應(yīng)微課簡(jiǎn)介的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。