教育學(xué)思想中國(guó)（教育學(xué)的教育思想）

本篇文章給大家談?wù)劷逃龑W(xué)思想中國(guó)，以及教育學(xué)的教育思想對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、中國(guó)著名的教育理念
• 2、中國(guó)古代教育思想有何特色?
• 3、中國(guó)古代的傳統(tǒng)教育思想有哪些?
• 4、教資考試教育學(xué)中國(guó)萌芽階段的教育思想是怎樣的
• 5、國(guó)內(nèi)主要教育理論有哪些?
• 6、我國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些教育思想?

中國(guó)著名的教育理念

以人為本的理念，全面發(fā)展的理念，素質(zhì)教育的理念，創(chuàng)造性理念，主體性理念，個(gè)性化理念，開放性理念，多樣化理念，生態(tài)和諧理念，系統(tǒng)性理念 中國(guó)著名教育家： 孔子(公元前551--前479)是我國(guó)春秋末期著名的思想家，偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。是中國(guó)教育史上第一個(gè)將畢生精力從事教育事業(yè)的教育家。

樹立終生學(xué)習(xí)、以民為師的理念。學(xué)習(xí)不分高低貴賤，不懂就要請(qǐng)教，要敢于向不如自己的人學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)，活到老學(xué)到老。重視教育的社會(huì)功能，及對(duì)個(gè)體的促進(jìn)作用。教育不僅是一個(gè)人的事，也是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家和一個(gè)社會(huì)的事。

中國(guó)現(xiàn)代教育的十大理念：以人為本的理念、全面發(fā)展的理念、素質(zhì)教育的理念、創(chuàng)造性理念、主體性理念、個(gè)性化理念、開放性理念、多樣化理念、生態(tài)和諧理念、系統(tǒng)性理念。

以人為本的理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，重視人自身的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)。全面發(fā)展的理念?，F(xiàn)代教育關(guān)注人發(fā)展的全面性，注重民族整體的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的理念?，F(xiàn)代教育注重教育過程中知識(shí)內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)。創(chuàng)造性理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程是一個(gè)高度創(chuàng)造性的過程。主體性理念。

中國(guó)古代教育思想有何特色?

1、因材施教的思想。作為個(gè)體的人是有差別的，智力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等都有所不同，因此教育要因人而異，不能一成不變。有教無類的思想。每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，不能剝奪任何人受教育的權(quán)利，教育沒有高低貴賤之分。學(xué)思結(jié)合的思想。只學(xué)習(xí)不思考會(huì)迷茫，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)危險(xiǎn)。

2、中國(guó)古代教育思想三大特征如下：重視教育的社會(huì)作用。古人十分重視教育的社會(huì)作用。例如孔子認(rèn)為，治理國(guó)家，除了使人口增加、百姓富足之外，還要加強(qiáng)對(duì)人民的教育，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的真正強(qiáng)盛。孟子也十分強(qiáng)調(diào)教育在社會(huì)政治中的地位，明確提出“善政”不如“善教”的教育觀點(diǎn)。

3、中國(guó)古代教育有著極其悠久的歷史，其間涌現(xiàn)出數(shù)量眾多的著名教育家，積累了十分豐富的教育思想。這些教育思想豐富多彩，流派眾多，幾乎每個(gè)時(shí)代的教育思想都有自己的時(shí)代特色。

4、中國(guó)古代教育思想具有以下特點(diǎn)： 重視教育的社會(huì)作用：古代思想家如孔子、孟子和墨子等，均認(rèn)為教育對(duì)于國(guó)家和社會(huì)至關(guān)重要。孔子強(qiáng)調(diào)教育在培養(yǎng)人才和治理國(guó)家中的作用；孟子提出“善政”不如“善教”的觀點(diǎn)；墨子則將教育視為社會(huì)安定的關(guān)鍵。

5、注重人與人、人與物之間的和諧，是傳統(tǒng)教育思想帶給我們的重要啟示 “開拓胸次”、“圣者氣象”的教育境界。 傳統(tǒng)教育的最終目的是培養(yǎng)圣賢之人。這種人既能克己復(fù)禮，獨(dú)善其身，又能推己及人，兼濟(jì)天下。中國(guó)的思想家和道德家們大多以“圣人”的后繼者自許，道德培養(yǎng)也因此成為古代教育的核心和宗旨。

中國(guó)古代的傳統(tǒng)教育思想有哪些?

1、因材施教的思想。作為個(gè)體的人是有差別的，智力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等都有所不同，因此教育要因人而異，不能一成不變。有教無類的思想。每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，不能剝奪任何人受教育的權(quán)利，教育沒有高低貴賤之分。學(xué)思結(jié)合的思想。只學(xué)習(xí)不思考會(huì)迷茫，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)危險(xiǎn)。

2、在教學(xué)中，孔子把“學(xué)而知之”作為根本的指導(dǎo)思想，他的“學(xué)而知之”就是說學(xué)是求知 的 惟一手段，知是由學(xué)而得的。學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)文字上的間接經(jīng)驗(yàn)，而且還要通過見聞獲得直接經(jīng)驗(yàn)，兩種知識(shí)都需要。

3、長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 己即到 易解：良好的生活教育，要從小培養(yǎng)；不論用餐就座或行走，都應(yīng)該謙虛禮讓，長(zhǎng)幼有序，讓年長(zhǎng)者優(yōu)先，年幼者在后。長(zhǎng)輩有事呼喚人，應(yīng)代為傳喚，如果那個(gè)人不在，自己應(yīng)該主動(dòng)去詢問是什么事？可以幫忙就幫忙，不能幫忙時(shí)則代為轉(zhuǎn)告。

4、孔子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”——鞏固性教學(xué)原則；最早提出“因材施教”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——“學(xué)思結(jié)合”；朱熹：“學(xué)不躐等”——循序漸進(jìn)的教育原則；在注釋《論語(yǔ)》中的“不憤不啟，不悱不發(fā)”時(shí)說：“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌”。

教資考試教育學(xué)中國(guó)萌芽階段的教育思想是怎樣的

教育學(xué)的發(fā)展分為好幾個(gè)階段，先說一下中國(guó)萌芽階段的教育思想：《學(xué)記》的教育思想是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。

(1)教育學(xué)萌芽階段的特點(diǎn) 萌芽階段的教育學(xué)還沒有從哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)中劃分出來形成一門獨(dú)立的學(xué)科，只表現(xiàn)為零星的教育思想和教育觀點(diǎn)。

萌芽階段中國(guó)的教育思想 (1)《學(xué)記》《學(xué)記》是中國(guó)古代、世界古代最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。

教育學(xué)的發(fā)展歷程可分為四個(gè)階段：萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)階段、發(fā)展多樣化階段和理論深化階段。在萌芽階段，蘇格拉底的教育思想通過“產(chǎn)婆術(shù)”（諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)）體現(xiàn)。柏拉圖的教育思想則在他的代表作《理想國(guó)》中得以體現(xiàn)?？鬃拥慕逃枷胫饕性谒难哉撚涗洝墩撜Z(yǔ)》中。

國(guó)內(nèi)主要教育理論有哪些?

1、實(shí)踐教育：強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。德育為先：強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性，認(rèn)為品德是人的最基本素質(zhì)，應(yīng)該優(yōu)先于知識(shí)和技能的培養(yǎng)。信息化教育：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和效果。

2、三大學(xué)習(xí)理論。三大教學(xué)理論。主體教育（裴娣娜）、嘗試教育（邱學(xué)華，洋思模式、杜郞口模式等）、新基礎(chǔ)教育（葉瀾）、新教育實(shí)驗(yàn)（朱永新）、生本教育（郭思樂）、情境教育（李吉林）、成功教育（羅明、劉京海）等。附：主體教育思想的基本觀點(diǎn)：（1）學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

3、教育基本理論包括教育的概念、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教盲目的、教育制度。教育的概念 教育的本質(zhì)；教育的基本要素；教育的歷史發(fā)展。教育與人的發(fā)展 人的發(fā)展的含義、特點(diǎn)和規(guī)律性；影響人的發(fā)展的基本因素；教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用。

我國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些教育思想?

1、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的實(shí)踐育人的觀點(diǎn)如下：教無類：這是孔子提出的一個(gè)重要觀點(diǎn)，意為教育應(yīng)該不分貴賤貧富，人人都有受教育的機(jī)會(huì)。這種平等的教育觀念，體現(xiàn)了儒家思想的民主性。知行合一：這是明代思想家王陽(yáng)明提出的一個(gè)重要思想。

2、《大學(xué)》中提到的“齊家、治國(guó)、平天下”都是通過“修身”來達(dá)到的。中國(guó)傳統(tǒng)的德育十分強(qiáng)調(diào)道德信念的作用。可以說，強(qiáng)調(diào)德育的自律，既是我們民族優(yōu)良的德育傳統(tǒng)，又符合德育發(fā)展之規(guī)律。

3、開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育。

4、特別是蘊(yùn)含的寶貴教育思想是光輝燦爛、歷久彌新的； 與時(shí)俱進(jìn)，工資傳承！“明理增信、崇德力”，梳理、分析、感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的教育思想的現(xiàn)實(shí)意義，可以緬懷今昔，以古喻今； 為了現(xiàn)在，繼承創(chuàng)新的重要作用。注：本文觀點(diǎn)為筆者一家之言，難免有偏誤、疏漏、錯(cuò)誤，僅供參考。

5、中國(guó)傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息、厚德載物、憂國(guó)憂民、以德化人、和諧持中等思想，對(duì)當(dāng)前的素質(zhì)教育有借鑒意義。1．自強(qiáng)不息的奮斗精神 為了與天地斗爭(zhēng)，中國(guó)人民從來就不肯輕易認(rèn)輸，總是不屈不饒地抗?fàn)?。《易傳》總結(jié)為天行健，君子以自強(qiáng)不息。

6、儒家教育思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，是中國(guó)教育思想的重要源頭。其核心理念是以“仁愛”為本，倡導(dǎo)個(gè)人修身齊家治國(guó)平天下。以下是儒家教育思想的主要內(nèi)容：仁愛：儒家教育的核心是“仁”，即對(duì)人的愛和關(guān)懷。

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