教育科學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的區(qū)別,教育科學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的區(qū)別是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育科學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育科學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育科學(xué)出版社是什么版本？
2. 教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的區(qū)別是什么？

教育科學(xué)出版社是什么版本？

教育科學(xué)出版社是人教版本，是一家在國內(nèi)外具有重要影響的，屬于國有企業(yè)的教育科學(xué)專業(yè)出版社。

該社成立于1980年，總部位于北京，由教育部主管、中央教育科學(xué)研究所主辦，實行總社架構(gòu)的管理模式。

出版社主要負(fù)責(zé)教育類圖書、電子音像出版物的出版。出版物品主要包括教育理論圖書，教師教育用書，職業(yè)教育與成人教育用書，中小學(xué)教材，幼兒教育用書和旨在全面提高中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)的助學(xué)讀物以及相關(guān)的電子音像產(chǎn)品等。

教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的區(qū)別是什么？

簡單來說，教育技術(shù)學(xué)偏理科，教育技術(shù)是在視聽教學(xué)方法、個別化教學(xué)方法和設(shè)計與改進(jìn)的實驗方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，教育技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)教育信息化的建設(shè)者、管理者、研究者，以及能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才的專業(yè)。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面看，教育技術(shù)學(xué)的課程包括：教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、計算機教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、網(wǎng)站開發(fā)、計算機維護(hù)、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、遠(yuǎn)距離教育、電視教材設(shè)計與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學(xué)。

而教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會科學(xué)。學(xué)習(xí)的課程包括教育管理原理、教育評估和督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育管理心理學(xué)、教育法學(xué)、中外教育管理史、班級管理學(xué)、現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理、教育財政學(xué)、高等教育管理、中小學(xué)教育管理、學(xué)前教育管理、教育學(xué)(二)、心理學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)、普通邏輯等。

教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的區(qū)別：

1、研究對象不同。教育學(xué)是教育科學(xué)中研究教育規(guī)律、原理和方法的基礎(chǔ)學(xué)科。以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，歸納總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。

教育技術(shù)學(xué)是一門以教育技術(shù)為研究對象，研究教育技術(shù)的本質(zhì)、概念、形成與發(fā)展以及類型的學(xué)科。

2、研究領(lǐng)域不同。教育學(xué)可分為學(xué)前教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、業(yè)余教育學(xué)和特殊兒童教育學(xué)等。通常所說的教育學(xué)，是指普通教育學(xué)。普通教育學(xué)的內(nèi)容，包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個部分。教育學(xué)具有綜合性、理論性和實用性的特點。需要運用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識，對教育進(jìn)行綜合性的研究，以揭示教育規(guī)律，論證教育原理，說明教育方法，指導(dǎo)教育實踐。

教育技術(shù)是恰當(dāng)?shù)剡\用相關(guān)的手段和方法提高教育績效的研究領(lǐng)域，它和下屬的三個不同層面的概念組成完整的教育技術(shù)定義體系。教育技術(shù)學(xué)是研究在教育中運用相關(guān)的技術(shù)來提高績效的理論、規(guī)律和方法的一門學(xué)科，它是教育學(xué)門類中技術(shù)學(xué)層次的、具有方法論性質(zhì)的綜合應(yīng)用學(xué)科，是教育科學(xué)與教育、教學(xué)實踐之間的連接橋梁。教育技術(shù)學(xué)科應(yīng)該是教育學(xué)門類中與教育學(xué)并列的一級學(xué)科。由于其邏輯起點的雙重性，教育技術(shù)學(xué)科自身也同時具有雙重屬性，因而作為培養(yǎng)教育技術(shù)專業(yè)人才的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該“雙重定位、多元發(fā)展”。

3、培養(yǎng)方向不同。教育學(xué)是研究教學(xué)方法并培養(yǎng)教育行政人員的學(xué)科，主要學(xué)習(xí)教學(xué)、教法和教育心理等方面相關(guān)課程，該專業(yè)不以培養(yǎng)某學(xué)科教師為目標(biāo)，畢業(yè)生也多是從事中小學(xué)教學(xué)管理、研究工作，當(dāng)然，教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也可以從事中小學(xué)教師工作；教育技術(shù)學(xué)從課程設(shè)置上來說，算是半計算機專業(yè)，畢業(yè)生主要從事教學(xué)軟件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)教育平臺設(shè)計等工作，也可以擔(dān)任中小學(xué)計算機教師或?qū)W校電教管理。

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到此，以上就是小編對于教育科學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育科學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的區(qū)別的2點解答對大家有用。