教育首先是科學其次是藝術(shù),教育首先是科學其次是藝術(shù)對嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育首先是科學其次是藝術(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育首先是科學其次是藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學校教育應該是以“教”為主，還是以也“育”為主？“育”是不是應該回歸社會和家庭？
2. “教育”與“教書”意思相同嗎？
3. 什么是文化?文化基本要素是什么？

學校教育應該是以“教”為主，還是以也“育”為主？“育”是不是應該回歸社會和家庭？

黨的教育方針是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人。學校教育始終都是堅持以德育為首，以智育為主。也就題中說的以育為首，以教為主的。育是家庭和社會的責任，更是學校教育的責任。

教與育是互為促進，確一不可也！有才無德，無惡不作。有德無才，沒有發(fā)展進步的！只有德才兼?zhèn)洳拍軗敶笕?，以德為先，不會做害人利己主義的事情，什么事都想著大家，心中有別人，有國家，有家庭，有社會利益的最大化

謝邀。這個問題比較高大上，看到你問題的描述:“學校教育在育上力不從心，根源是什么？”我倒覺得很好回答，不過有不到的地方，還望海涵。

為什么學校教育重分數(shù)，重知識的教育，而輕德育，輕學生性格和觀念的培養(yǎng)呢？

一言以蔽之:現(xiàn)在的教育評價機制導致的。

對學生而言

盡管素質(zhì)教育的說法已經(jīng)說了20多年，盡管減負的口號每年都喊，但到最后呢？還是要考試，做題，哪一次考試能夠考出學生的素質(zhì)，能考出學生的品質(zhì)呢？特別是到了高中的時候，更是唯分數(shù)論，我這個認真對待過高考的人曾有這樣的心理:別人都死光，就我一人考上才好。這樣的心理是教育的成功嗎？可是這樣的心理從何而來呢？不言自喻。

對老師而言

做了老師我才知道，為什么每個老師都逼著學生學習，原來這背后也是利益的驅(qū)使，也是教師評價機制的驅(qū)使。每個學校的教師排名都是根據(jù)學生的成績來的，而每一個所謂的名師名校名校長都是因為學生的成績出眾，學生的考試考得好。還有這種現(xiàn)象:一方面喊減負，不唯成績評學生，另一方面，給老師排名發(fā)獎金的時候就是以學生成績而論。這樣的背景下，哪個老師愿意“育”學生呢？

教是技術(shù)層次的，沒有追訴到靈魂。

育是經(jīng)過層次的，要攝人心魄。

教與育的結(jié)合是學校教學的重要部分。教學可以讓學到知識，掌握基礎知識。育可以改變孩子的靈魂，激發(fā)他的好奇心。引導學生進行一生的內(nèi)心的開發(fā)。

而家庭是學生個人習慣 性格和心靈的家園，也需要培養(yǎng)，影響。育在家里需要家長們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去引導，去影響，去改變。

總之，在學校，教與育是分不開的。而在家里和社會更多的是育。

不能把學校的教和育割裂分開！教中有育，育里含教。沒有純教而沒有一點育的教學，也沒有純育而不含一點教成分的育。教英語時告訴學生學英語的用處好處這就是育，學習英語的意義在于更好的交流，要有遠大志向。做思想工作進行思想教育時告訴學生怎么做對，這就是教，教學生怎么做人。因此，不能做或此或彼的分割。

“教育”與“教書”意思相同嗎？

教育和教書是兩個不一樣的概念。教育是指教師關(guān)心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。教書是傳授學生專業(yè)知識。

教育和教書二者是因果關(guān)系，又是互動關(guān)系，又各自獨立。教書比較容易辦到，但教育是個艱難的工程，因此，教育更為重要。

教師在教書之余一定不要忘記教育，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。人有三品，一種是次品，于德無損，但能力不足。這種人可以參與祖國建設，但憑個人無法做出大貢獻。一種是

危險品，如最近網(wǎng)上爆紅的蘇州許某某污蔑抗疫英雄，在網(wǎng)上大放厥詞，說什么反正作為留學生我是一點也不想回國，老娘從來不把集體利益放在眼里，如果我有醫(yī)生朋友在武漢一線，我會希望他們臨陣脫逃。這種人不僅不能為國為民做貢獻，而且有能力后定會為了利益背叛自己的祖國。最后一種是正品，有德有才，只有這樣的孩子長大以后才能為國為民做貢獻。

所以，教書容易，教育難。

教育和教書有很大的區(qū)別：

1.教育有教有育，綜合并全面發(fā)展；教書是一種職業(yè)，是一種工作形式。

2.教育的目的是造就人才，教書是教規(guī)定的知識與技能。

3.教育沒有固定的方式，教書有計量要求。

4.教育是未來發(fā)展導向，教書是任務導向。

總之二者差異很大?，F(xiàn)在培養(yǎng)孩子應當提現(xiàn)教育的使命。

“教育”與“教書”的性質(zhì)功能差別很大?！敖逃奔冉虝匾氖怯?，在教書的過程中育人，把孩子培育成五有新人?！敖虝保粋魇跁局R，不培育孩子的正確三觀和行為規(guī)范，達不到培養(yǎng)人目的。的

要想當一位好老師就要懂得教書育人的道理。

只懂得教書，也許培養(yǎng)了會考試的學生。

光育人不懂得教書的先生，也許就培養(yǎng)了不會學習，只會停留于表面流于形式的學生，好的教書先生“既要教書，又要育人，所以“教書育人”教育教學”不要分開，這樣才具備一個當好一名好老師的基本素養(yǎng)。

教書是單純地給學生傳授學科知識，教育是教師在傳授知識的同時，對學生進行人生觀價值觀、愛國主義等全方位的啟發(fā)和指導，使學生不僅獲得知識，更重要的是有健康向上的人格、正確的世界觀，成為一個健全的社會有用之才。

什么是文化?文化基本要素是什么？

文化是相對于政治，經(jīng)濟而言的人類全部精神活動的產(chǎn)品。

文化，就詞的釋義來說，就是記錄，表達，評述?；?，就是分析，理解，包容。

文化的特點：有歷史，有故事。文化是一個有廣意的概念。簡單來說，文化是某地區(qū)人類要素形成的總稱。即：衣，冠，文，物，住，行等的統(tǒng)稱。

大家探討吧，中華文化博大精深，是中國對世界的最大的貢獻。

到此，以上就是小編對于教育首先是科學其次是藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育首先是科學其次是藝術(shù)的3點解答對大家有用。