鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師,

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的解答，讓我們一起看看吧。

1. 通過(guò)鐘美美同學(xué)教師模仿秀視頻，對(duì)老師和教育你又有什么新的認(rèn)識(shí)？

通過(guò)鐘美美同學(xué)教師模仿秀視頻，對(duì)老師和教育你又有什么新的認(rèn)識(shí)？

極其個(gè)別的教師如鐘美美所演一樣！多數(shù)教師，端端正正做學(xué)問(wèn)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)育人。所以，鐘美美的視頻，是諷刺他所見(jiàn)所聞的教師形象。并不代表全體教師形象。由此推理，視頻有諷刺挖苦意味，有嘩眾取寵之嫌！學(xué)校介入，教育局介入，老師介入，是應(yīng)該的！這種所謂的網(wǎng)紅，其實(shí)就是神經(jīng)不正常！學(xué)生，或者家長(zhǎng)。希望，今后注意引導(dǎo)孩子正確的人生觀價(jià)值觀世界觀。

這件事讓我看到，一方面，輿論對(duì)“負(fù)能量”過(guò)于敏感與恐懼；另一方面，人們對(duì)教師的要求過(guò)高。一個(gè)正常人一定是正能量和負(fù)能量并存的，教師也是平常人，偶爾也會(huì)在學(xué)生面前流露負(fù)面情緒，只是被細(xì)心的美美捕捉到并演繹，這種負(fù)面情緒的表現(xiàn)才被放大了。輿論既不能以此苛責(zé)教師，對(duì)教師不公平。有關(guān)部門(mén)也不必給美美貼上“負(fù)能量”標(biāo)簽，扼殺了孩子的創(chuàng)造力和表演天賦。

鐘美美同學(xué)的模仿有點(diǎn)浮夸，為了博眼球或者流量進(jìn)行夸張的表演不是本該純真的年齡不相符，這種行為跟低俗的“網(wǎng)紅”有何區(qū)別？

作為一名老師滿(mǎn)腦子教學(xué)跟學(xué)生管理，那有閑情搞出那么多小動(dòng)作和豐富的表情？老師眼中的學(xué)生分為兩類(lèi):學(xué)會(huì)了的和沒(méi)學(xué)會(huì)的；遵守紀(jì)律的和違紀(jì)的；認(rèn)真學(xué)習(xí)的和不學(xué)習(xí)的……

滿(mǎn)腦子哪些知識(shí)點(diǎn)哪些學(xué)生掌握了，熟練到什么程度可以學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)原因是什么？采取什么辦法措施能讓這些同學(xué)學(xué)會(huì)？腦中跟過(guò)電影一樣在重復(fù)反思這些問(wèn)題，走路都帶風(fēng)，哪有時(shí)間去扭捏作態(tài)？

再者從小學(xué)生的年齡來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段應(yīng)該把心思放在學(xué)習(xí)上，而不是去模仿。網(wǎng)紅的路有這么好走？這樣的小孩三觀是否端正？這些問(wèn)題想想也為這樣的孩子擔(dān)憂(yōu)，什么樣的年齡要做什么樣的事叫合適叫適合。

不要大驚小怪神經(jīng)兮兮。他就是一個(gè)孩子，有模仿天賦。把接觸的事物模仿出來(lái)。就是他不模仿，那些事情也照樣存在。

要鼓勵(lì)孩子，能獨(dú)立思考，張揚(yáng)個(gè)性。不要偽道德家，橫加挑剔。

如果以為他的模仿內(nèi)容有不妥地方，應(yīng)該反思的是學(xué)校和老師。

感覺(jué)很多人，心中太狹窄。

這個(gè)視頻最近影響較大，我想談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

首先，鐘美美同學(xué)的模仿秀本身是成功的，這個(gè)都受到專(zhuān)業(yè)人士的好評(píng)了，所以從孩子的惟妙惟肖的表演上，孩子的自信心爆棚上，要給個(gè)大大的贊！

其次，這次模仿秀視頻能引起這么大的關(guān)注，其實(shí)不光是視頻的能量，還因?yàn)橐曨l涉及到教師，當(dāng)然涉及到教師，又會(huì)引起學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注，進(jìn)而又引起社會(huì)更廣泛的關(guān)注。

再次，孩子的模仿秀不應(yīng)過(guò)度解讀。不是說(shuō)模仿秀不真實(shí)，我相信這個(gè)模仿秀是很真實(shí)的情景再現(xiàn)，而是我認(rèn)為就像所有人都有優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)一樣，老師也是人，也有不足之處，不應(yīng)對(duì)老師的缺點(diǎn)過(guò)度關(guān)注。當(dāng)家長(zhǎng)的都想當(dāng)個(gè)好家長(zhǎng)，但是對(duì)于你們最?lèi)?ài)的孩子，有時(shí)也有發(fā)脾氣的時(shí)候，甚至有時(shí)候會(huì)情緒失控，這次疫情期間，相信家長(zhǎng)們體會(huì)更深！老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，不但要讓他們坐下來(lái)，靜下來(lái)，還要讓他們學(xué)知識(shí)，大家能站在老師的立場(chǎng)想想嗎？！

最后，不是說(shuō)要苛求只呈現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，隱瞞老師的缺點(diǎn)，老師因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)水平的差異，具體的表現(xiàn)肯定會(huì)有差異，在大家看到老師的不足之處時(shí)（根本性的惡行除外），希望更多的是一種平常心，希望能多一些包容，多一些理解，避免用放大鏡把不足之處放大。

總之，希望對(duì)鐘美美一類(lèi)的同學(xué)能夠有寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，希望對(duì)教師也能夠有寬松的工作環(huán)境。同時(shí)希望對(duì)待教師不要以個(gè)別教師的不足而全盤(pán)否定整體教師，也不要以個(gè)別教師的某些方面的不足而全盤(pán)否定這個(gè)教師。教師和學(xué)生本應(yīng)是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，教師和學(xué)生不應(yīng)是相互對(duì)立的關(guān)系！

到此，以上就是小編對(duì)于鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。