游戲與幼兒教育的有關(guān)問題,游戲與幼兒教育的有關(guān)問題有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于游戲與幼兒教育的有關(guān)問題的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹游戲與幼兒教育的有關(guān)問題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒游戲活動中遇到的問題可能會有哪些？
2. 游戲理論中，游戲?qū)τ變河惺裁匆饬x？

幼兒游戲活動中遇到的問題可能會有哪些？

游戲時間往往是反映游戲水平的一個指標，一個孩子如果能長時間地堅持一種游戲，說明他活動的有意性非常強，如果沒有足夠的餓時間，還沒有進入游戲的想象情節(jié)和互助合作階段就被教師宣布結(jié)束了，這樣游戲不能盡興，游戲的水平也不能提高。

建議是否在進行游戲內(nèi)容安排時，能夠多給教師一定的空間，讓教師依據(jù)幼兒游戲的興趣，臨時做適當調(diào)整，這樣我想教師的自主性大了，更能夠根據(jù)本班幼兒實際特點與情況開展讓幼兒喜歡的游戲活動。 討論： 游戲是對幼兒成長最具價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動，也是幼兒最喜歡的活動，為什么沒能較好地考慮到各年齡段幼兒的特點、需求和興趣呢？

原因是游戲活動的安排是幼兒園根據(jù)時間、場地等諸多客觀因素制定好的，還要看起來種類繁多，內(nèi)容豐富；而教師呢？又要考慮是否與主題相關(guān)，游戲材料準備是否方便等因素，試問，誰在為孩子考慮這個游戲適合他們嗎？

他們會有興趣嗎？

是否真正符合他們的年齡發(fā)展特點呢？

游戲中內(nèi)容、形式應該讓孩子選擇，而不是由教師甚至是幼兒園硬性安排，而是讓幼兒自己選擇，玩什么、怎么玩，當然這對教師的素質(zhì)要求也非常高，要真正做到幼兒的引導者，而不是指揮者，教師可以不要對幼兒有什么硬性要求，而是與他們一起游戲，在游戲中用行為感染他們，讓他們領(lǐng)會游戲的餓規(guī)則和要求。

游戲理論中，游戲?qū)τ變河惺裁匆饬x？

適當游戲益腦，沉迷游戲傷身。

游戲可以讓孩子無限想象，天馬行空，游戲中的戰(zhàn)術(shù)思考也是鍛煉孩子的邏輯思維處理能力。

但國內(nèi)的游戲都奔著賺錢去的，充錢才能更強，盡量不要讓孩子玩成人喜歡的游戲，小孩子認知不足非常容易上癮，另外打打殺殺的戲碼也影響孩子心智，變得暴力。

可以選擇一些教育性質(zhì)的游戲，寶寶巴士游戲系列就相當不錯。

網(wǎng)絡游戲和電子游戲，是沒有意義的。但是親子游戲和益智類游戲，比如堆積木這種，是有意義的。

電子類游戲被創(chuàng)造出來是為了讓成年人釋放壓力才逐漸興起的，并不是為了幼兒或者十八歲以下而設計的，現(xiàn)在大部分游戲限制年齡好像降低了不少，我見過最高的是22歲。

益智類游戲，有助于幼兒小腦開發(fā)，變得更聰明，更會和人交流，有助于他的成長。

斯蒂芬森的游戲論很有獨到之處，不過未免矯枉過正。他把傳播的游戲性、媒介的玩具化過分夸大，使之超出正常的界限。媒介誠然有玩具的意味而不純屬工具，大眾傳播確有游戲的成分而不僅是工作。但是，從總體上看媒介還是工作性的而不是游戲性的，大眾傳播還是功利性的行為而不是玩耍性的活動。

既然是意義，就有好的影響和不好的影響，接下來是我認為的：

好處:

1、放松心情，獲得快樂

2、提高應變能力

3、充實課余生活

壞處:

1:休息學習運動時間減少

2、荒廢學業(yè)

家長要適度管理孩子，不能不玩，也不能光玩，要提前和孩子說好，這樣才能讓孩子健康成長。

適當游戲益腦，沉迷游戲傷身。

幼兒益智游戲，有助幼兒開發(fā)大腦，更早的對物品、世界有認知了解。玩益智游戲的孩子邏輯思維會很強。（但是要控制孩子游戲時間）

在給孩子選游戲時一定要根據(jù)他的年齡所需都認知而選擇游戲。游戲市場的益智游戲，都是針對不同年齡而設計的。（不同年齡的游戲都是開發(fā)孩子……）

到此，以上就是小編對于游戲與幼兒教育的有關(guān)問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于游戲與幼兒教育的有關(guān)問題的2點解答對大家有用。