家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的評(píng)價(jià)語(yǔ),家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的評(píng)價(jià)語(yǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的評(píng)價(jià)語(yǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 評(píng)價(jià)手冊(cè)家長(zhǎng)的話(huà)怎么寫(xiě)？
2. 在兒童繪畫(huà)教學(xué)中如何評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)？
3. 小孩考了99分，給孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
4. 教育孩子多表?yè)P(yáng)好還是多批評(píng)更好？

評(píng)價(jià)手冊(cè)家長(zhǎng)的話(huà)怎么寫(xiě)？

1、尊敬的老師您好：

謝謝您這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的提高。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。再表感謝您辛苦了。

2、通過(guò)看XXX的成績(jī)單，可以說(shuō)不夠理想，這對(duì)我們做家長(zhǎng)的有一定責(zé)任，我們沒(méi)能給孩子更多的自由與愛(ài)，孩兒通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，認(rèn)真的學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

在兒童繪畫(huà)教學(xué)中如何評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)？

【注意】?jī)和瘞缀醵枷矚g畫(huà)畫(huà)你知道為什么嗎？因?yàn)槟氖撬^察和表達(dá)生活的方式。由此可得，你老是去追究畫(huà)的像不像？而不去傾聽(tīng)他的表達(dá)內(nèi)容，與他交流～根據(jù)俺十幾年的兒童美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，俺保證他會(huì)越來(lái)越木訥?？纯催@個(gè)別人家的孩子在表達(dá)什么呢？表達(dá)了什么，才是兒童畫(huà)的重點(diǎn)??

在兒童教學(xué)繪畫(huà)當(dāng)中，我國(guó)現(xiàn)在普遍的兒童美術(shù)教育存在一個(gè)誤區(qū)，就是老師一直在引導(dǎo)要求小朋友畫(huà)什么要像什么。按照成年人的思維觀念和觀察事物的方法，而不是任由小朋友充分發(fā)揮自己的想象力。

在兒童教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮兒童的想象力。因?yàn)橹挥行『⒆铀麄兊难酃庥^察到事物對(duì)象才是最純真的，所以他們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也就是最有趣、最可愛(ài)。

我的兒子四歲的時(shí)候畫(huà)了一幅畫(huà):一間房子長(zhǎng)了一對(duì)翅膀。他認(rèn)為在一個(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了，房子可以飛起來(lái)到另外一個(gè)地方住。小孩子的想象能力就這么簡(jiǎn)單，但又不失童真。這幅畫(huà)參加國(guó)際少兒比賽，在新加坡拿了一個(gè)金獎(jiǎng)。

孩子們畫(huà)畫(huà)，都是遵從自己的內(nèi)心，從不討別人歡喜，所以，孩子們的畫(huà)都是最寶貴的，是很多大畫(huà)家苦苦追求的，畢加索就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我一生都在追求像孩子一樣畫(huà)畫(huà)。所以，盡情的贊美吧，不要吝嗇

評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)，就不能按照成人對(duì)于繪畫(huà)的要求來(lái)定義。兒童繪畫(huà)教學(xué)要遵循啟發(fā)、引導(dǎo)、表達(dá)的教育思維。通過(guò)繪畫(huà)教學(xué)：第一，培養(yǎng)兒童觀察事物的方法。 第二，培養(yǎng)兒童通過(guò)繪畫(huà)的表達(dá)自己思想想法的能力。第三，激發(fā)兒童對(duì)于美學(xué)思維的啟蒙。兒童美術(shù)教育的核心應(yīng)該是興趣的培養(yǎng)，思維的啟蒙。而不應(yīng)該強(qiáng)制要求兒童照本宣科，死板地臨摹別人的作品。以至于壓制了兒童階段天真、爛漫的美好思想。在兒童繪畫(huà)教學(xué)中，多給孩子一些自由的空間，讓孩子呼吸到更多、更自然、更健康藝術(shù)空氣。

你好，親，很開(kāi)心回答你的問(wèn)題

自己從事少兒美術(shù)教育八年，一直從事少兒創(chuàng)意美術(shù)教育，少兒漫畫(huà)，素描教育，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題，我還是有些資格發(fā)言

看到你的問(wèn)題，我深有感觸，所以忍不住回答這個(gè)問(wèn)題

回答這個(gè)問(wèn)題之前，想說(shuō)一活生生的真實(shí)案例

記得曾經(jīng)一個(gè)七歲的小男孩跟我學(xué)繪畫(huà)，他媽媽對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在對(duì)于孩子的繪畫(huà)要求是，希望孩子無(wú)論畫(huà)什么，都必須畫(huà)得特別像，就連孩子畫(huà)一個(gè)五角星，必須要求他把五角星的五個(gè)角都畫(huà)得一模一樣

男孩母親這么一說(shuō)，我陷入了沉思，我不明白為什么現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都以孩子畫(huà)得像不像來(lái)評(píng)判一幅兒童畫(huà)的好壞

一 評(píng)價(jià)一幅兒童畫(huà)，最忌諱怎么評(píng)價(jià)？

a 切記不能以一個(gè)成年人的眼光和思維評(píng)價(jià)一幅兒童畫(huà)

兒童教育專(zhuān)家孫瑞雪在自己的書(shū)《愛(ài)與自由》中提過(guò)一個(gè)案例

小孩考了99分，給孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

寶寶你好棒啊，離??只差一分啦，你太厲害了。我相信寶寶在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中再努力一些一定就能和一百分相遇啦。所以，老師相信你，你一定是可以打100分的，因?yàn)閷殞毷且粋€(gè)努力的，聰明的寶寶呀，只要不斷努力就會(huì)有收獲的

我對(duì)我家的XXX這次的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)還是滿(mǎn)意的，但是驕傲之心不可有，學(xué)無(wú)止境，要常保持一顆進(jìn)取的心，反思和思考自己所丟失的那一分的原因，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)自己嚴(yán)加要求，再接再厲，爭(zhēng)取下次100分。這話(huà)有將近一百字，你刪減著來(lái)吧反思：我這次考了99分，離100分雖然只差了1分，但卻充分說(shuō)明我的知識(shí)積累還不夠，更要抓緊學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不能再犯同樣的錯(cuò)誤了！希望老師能監(jiān)督我！

教育孩子多表?yè)P(yáng)好還是多批評(píng)更好？

不知在哪本書(shū)上看到過(guò)這樣一句話(huà)，“當(dāng)你責(zé)備孩子的時(shí)候，不要讓孩子只記住了你的指責(zé)，而沒(méi)有記住他錯(cuò)在哪里?！碑?dāng)時(shí)震動(dòng)很大，現(xiàn)在想想，表?yè)P(yáng)其實(shí)也是一樣，不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，我們應(yīng)該讓孩子記住的是他的行為本身產(chǎn)生的影響，而不是表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

不少父母喜歡鼓勵(lì)孩子，看到孩子多吃了一飯碗，會(huì)說(shuō)：“你真棒！”，做出了一道數(shù)學(xué)題，會(huì)說(shuō)：“你真聰明！”與此類(lèi)似的還有“你真乖”、“你真聰明....

這根本不是表?yè)P(yáng)，如果是事實(shí)應(yīng)該被稱(chēng)為“贊美”，如果不是事實(shí)應(yīng)該被稱(chēng)為“忽悠"。在“你真棒”環(huán)境下生活，一類(lèi)孩子認(rèn)為自己很棒，因而“不可一世”，等發(fā)現(xiàn)自己不棒的時(shí)候，心理會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

還有一類(lèi)孩子根本不覺(jué)得自己棒，家長(zhǎng)還不斷說(shuō)孩子“棒”!這類(lèi)孩子在忍無(wú)可忍的情況下，會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō):“想讓我干什么?別忽悠我了! "“我哪有那么棒，有話(huà)直說(shuō)!

請(qǐng)家長(zhǎng)們停止“你真棒”吧，很多孩子因

為“你真棒”對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生了依賴(lài)，沒(méi)有表?yè)P(yáng)不去做事;很多孩子因?yàn)椤澳阏姘簟睂?duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生了厭惡，專(zhuān)門(mén)和家長(zhǎng)對(duì)抗。不具體、不定量的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子有害無(wú)益!

正確的表?yè)P(yáng)分為兩個(gè)部分:第一部分，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)時(shí)說(shuō)的話(huà);第二部分，孩子聽(tīng)了家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)后對(duì)自己說(shuō)的話(huà)。

正確的表?yè)P(yáng)流程:表述孩子的行為+說(shuō)出行為的結(jié)果+表達(dá)自己的感受或感謝

舉個(gè)例子，看到孩子第一次刷碗時(shí)，先描述行為“寶貝刷碗了”，再說(shuō)出這個(gè)行為造成的結(jié)果“刷得這么干凈”、“媽媽不用刷了”或者“刷碗很不簡(jiǎn)單的”，然后表達(dá)感受和感謝“媽媽謝謝你”。

這樣的話(huà)，孩子知道你為什么表?yè)P(yáng)他，感覺(jué)被認(rèn)同，他心里和自己說(shuō):“媽媽這么認(rèn)同我，我付出是應(yīng)該的，下次還要刷碗?！?/p>

只有真正的表?yè)P(yáng)才能激勵(lì)孩子進(jìn)步，不過(guò)盡管如此，表?yè)P(yáng)也要適度，要少用。孩子在社會(huì)化的過(guò)程中，每天都在學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)多了，一來(lái)孩子可能對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生依賴(lài)，為表?yè)P(yáng)而做事，本末倒置，二來(lái)，孩子可能覺(jué)得被忽悠，覺(jué)得表?yè)P(yáng)“不值錢(qián)”，對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生了免疫力。

表?yè)P(yáng)好還是批評(píng)好？這要按照孩子的成長(zhǎng)軌跡和性格特點(diǎn)因材施教。一般來(lái)說(shuō)，性格外向的孩子，天性活潑，喜歡表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)預(yù)防他們驕傲自滿(mǎn)。而對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，吶于言語(yǔ)，容易自卑， 多發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，適當(dāng)表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)信心。

該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)最好。

改正了一些之前的壞習(xí)慣；

克服了一些之前逃避的困難；

取得了明顯的進(jìn)步等等

——注意表?yè)P(yáng)時(shí)，要表?yè)P(yáng)行為、習(xí)慣，而不要表?yè)P(yáng)“聰明”之類(lèi)的“天然屬性”。

屢教不改；

輕言放棄；

逃避責(zé)任；

養(yǎng)成惡習(xí)等等

——注意批評(píng)時(shí)，對(duì)事不對(duì)人，只批評(píng)行為，不搞人身攻擊；盡量別罵人，不打人。

你好，我是大嘟嘟和大嘀嘀的跟班，很高興回答你的問(wèn)題。

關(guān)于你提出的教育孩子多表?yè)P(yáng)好還是多批評(píng)更好？個(gè)人有些見(jiàn)地。

孩子們的天性是活潑好動(dòng)的，而且他們與對(duì)世界上的任何東西，都要強(qiáng)烈的好奇心。這些行為在我們大人眼里，就是不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)候我們就會(huì)批評(píng)他們，或者是加以體罰。

實(shí)際上，孩子被批評(píng)，或者被打的越厲害，他們就會(huì)越叛逆，進(jìn)而在性格上越來(lái)越自卑。

1、我們需要站到孩子的角度去考慮問(wèn)題。父母的言傳身教，在整個(gè)教育過(guò)程中，起到很重要的作用。適當(dāng)?shù)恼镜胶⒆拥慕嵌瓤紤]一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的很多做法對(duì)她們的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2、鼓勵(lì)和稱(chēng)贊，讓孩子的自信心和自尊心更強(qiáng)。

如果孩子小時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)常給他們鼓勵(lì)并且表?yè)P(yáng)，那么在事情上他們就會(huì)格外的認(rèn)真，而且表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的畫(huà)面，即使是在他們長(zhǎng)成人之后，也會(huì)深深的刻在腦海中，永生不能忘記。其實(shí)，說(shuō)白了，鼓勵(lì)跟表?yè)P(yáng)就是父母一種愛(ài)的傳遞。能夠給予孩子安全感，保持身心的健康去成長(zhǎng)。

3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)能夠讓孩子勇氣倍增

我們一定要給予他們公正的評(píng)價(jià)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)無(wú)形中擴(kuò)大，而且還會(huì)不斷的強(qiáng)化，稱(chēng)為他們前進(jìn)的一個(gè)動(dòng)力，讓他們?cè)絹?lái)越勇敢。

4、還能增加親子之間的情感

讓我們嘗試一下跳出這個(gè)“表?yè)P(yáng)、批評(píng)”的思維盒子去思考怎么樣教育孩子更好，或許答案會(huì)更加精彩。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)，都是來(lái)自外部的動(dòng)力或壓力，讓孩子能更清楚地認(rèn)知他自身的能力---自我認(rèn)知能力，才是教育孩子的本質(zhì)問(wèn)題。

通常我們希望通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)刺激孩子的有益行為，而希望通過(guò)批評(píng)來(lái)抑制孩子的錯(cuò)誤行為。

那么，如果我們跳出這個(gè)“思維盒子”呢？

即，假如沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有表?yè)P(yáng)，如何讓孩子對(duì)好的事情加以發(fā)揮，對(duì)不好的事情加以規(guī)避？

那，就是自我能力。

所謂內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，某程度上可以歸結(jié)為“自信力”，即孩子有自主的動(dòng)力去做某件事情，或者不做某件事情。

而自信，源自于對(duì)自己能力的信任，即對(duì)自我的支配感。

在一些攀爬高低的兒童娛樂(lè)設(shè)施面前，我們?？梢砸?jiàn)到四種情況：

情況一：孩子根本不需要鼓勵(lì)或批評(píng)（外在動(dòng)力），在工作人員處了解了設(shè)施的使用規(guī)則后馬上就開(kāi)始了攀爬；

到此，以上就是小編對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的評(píng)價(jià)語(yǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的評(píng)價(jià)語(yǔ)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。