國(guó)防教育手抄報(bào)上都寫(xiě)的,國(guó)防教育手抄報(bào)上都寫(xiě)的什么內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育手抄報(bào)上都寫(xiě)的的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育手抄報(bào)上都寫(xiě)的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 12大的精神是什么？
2. 你怎么看部分老師帶著學(xué)生追星的現(xiàn)象？
3. 現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

12大的精神是什么？

團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，自力更生，艱苦奮斗，逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義國(guó)家。

提出本世紀(jì)末全國(guó)工農(nóng)業(yè)年總產(chǎn)值翻兩番、使人民的物質(zhì)文化生活達(dá)到小康水平的奮斗目標(biāo)。

黨的十二大樹(shù)立了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義旗幟，提出黨在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)和進(jìn)行全面改革的綱領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。

歷史意義：

大會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于十一屆中央委員會(huì)報(bào)告的決議》、《關(guān)于中央紀(jì)律檢查委員會(huì)工作報(bào)告的決議》和《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。

新黨章清除了“十一大”黨章中仍肯定“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命的理論”等“左”的錯(cuò)誤，吸收了“七大”和“八大”黨章的優(yōu)點(diǎn)。

中共第十二次全國(guó)代表大會(huì)的勝利召開(kāi)，標(biāo)志著黨成功地實(shí)現(xiàn)了具有重大歷史性意義的偉大轉(zhuǎn)變。

它開(kāi)始把中國(guó)帶入建設(shè)有 中國(guó)特色的社會(huì)主義的新的政治軌道，并以全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面而永遠(yuǎn)載入史冊(cè)。

你怎么看部分老師帶著學(xué)生追星的現(xiàn)象？

老師帶著學(xué)生追星，顛覆了孩子的人生價(jià)值取向，這樣的老師就趕緊撤了吧。

作為老師，不要輕視你的職業(yè)，家長(zhǎng)把孩子送到你這里，你要負(fù)責(zé)任，不是盲目的領(lǐng)著孩子去追星，老師不但要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要教育學(xué)生愛(ài)我們的國(guó)家，崇尚科學(xué)，敬畏為國(guó)家的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，尊敬為我們的國(guó)家默默做出奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，給我們的學(xué)生鑄就鋼筋鐵骨似的民族脊梁。

作為老師，你的學(xué)生不一定都要精英才俊，但至少你要培養(yǎng)他有民族靈魂。國(guó)家在，我們?cè)冢粐?guó)家需要，我們義無(wú)反顧；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，不要讓我們的孩子跌在追星的坑里。

答：耄耋院士奮斗前線才是明星??

1、什么天王巨星？天后才星？名不符實(shí)！

2、耄耋之年的院士們，義無(wú)反顧前行，奔赴抗疫一線，這才是人民心中最美的明星???

3、引導(dǎo)孩子走向康莊大道，是每一位園丁的職責(zé)所在！

老師帶領(lǐng)學(xué)生追星，是否合理，關(guān)鍵在于追的是什么星。

近日，江蘇一小學(xué)老師組織學(xué)生為明星應(yīng)援的新聞引起了熱議。雖然視頻是在去年拍攝的，但確實(shí)是真實(shí)的。目前，該老師已被停課停職。

關(guān)于追星的問(wèn)題，說(shuō)一下自己的看法。

翻遍現(xiàn)行的法律法規(guī)，并沒(méi)有哪一條款規(guī)定禁止老師、學(xué)生追星。老師也好，學(xué)生也罷，喜歡哪一位明星，是個(gè)人的自由。

現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都有自己喜歡的明星，許多人喜歡的還不止一位。尤其是青春期的小女生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上那些小鮮肉，更是缺乏抵抗力。

凡是皆有底線，追星也是如此。個(gè)人認(rèn)為，至少有兩個(gè)限度。

一是不能追劣質(zhì)明星。

當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類明星充斥熒幕，質(zhì)量良莠不齊。對(duì)于那些劣跡斑斑、毫無(wú)正能量的所謂的明星，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離。

作為學(xué)生，或許由于年齡、經(jīng)驗(yàn)的原因分辨不清，但老師應(yīng)該有明辨是非的能力。

二是不能影響正常的工作學(xué)習(xí)。

比如老師，在休息時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)明星的歌，看看明星的影視劇，都是很正常的。有條件、有時(shí)間的還可以去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)聽(tīng)演唱會(huì)。但如果因?yàn)樽沸怯绊懥斯ぷ?，就明顯超出了正常的限度。

這沒(méi)什么不妥！

關(guān)鍵在于追的哪種星。

如果是流量小生或者小花，并且?guī)в信械娜プ罚@也是可以的，有一種叫反證法也可以起到對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

如果追的是老戲骨，這能告訴學(xué)生專業(yè)和敬業(yè)，當(dāng)然是好的了。

最好就是追科學(xué)家，文學(xué)家，如果老師能帶領(lǐng)學(xué)生追這類星，那就必須給老師一個(gè)大大的贊了。

我覺(jué)得老師帶學(xué)生追星，是違背教師職業(yè)道德的不良行為。當(dāng)然這里的“星”指的是演藝圈、或者網(wǎng)紅之類人。因?yàn)閷W(xué)校教室是教書(shū)育人的地方，不是粉絲培訓(xùn)班，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的，國(guó)家賦予教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，作為為人師表的老師，在學(xué)生面前應(yīng)該傳遞的是符合教學(xué)大綱要求的主流的正能量，不能因?yàn)樽约旱南埠枚鴤鬟f一些對(duì)學(xué)生有影響的思想和言論。

我也不贊成老師追星，尤其是一些演藝圈的演員、明星或者網(wǎng)紅，欣賞他們的作品當(dāng)然無(wú)可厚非，但如果把它們當(dāng)成自己的偶像去崇拜，去追捧，就不得不讓人懷疑理智是否正常、“三觀”是否正確了，老師有自己的社會(huì)身份和職業(yè)身份，雖然是走出校門(mén)刻意追求個(gè)性，但在校園里就應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)素養(yǎng)，守好師德底線，成為正能量的化身，這樣才能引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。否則，就是對(duì)教師職業(yè)的玷污。

但如果是追像鐘南山、李蘭娟、袁隆平等為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、科技工作者，我覺(jué)得應(yīng)該予以肯定和支持，因?yàn)檫@些人都是中國(guó)的脊梁，是英雄，是激勵(lì)孩子們勤奮學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的榜樣，這些人才應(yīng)該成為師生所追的“星”。

現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

謝謝邀請(qǐng)。

這個(gè)問(wèn)題是現(xiàn)在老師給孩子布置的問(wèn)題，孩子根本不會(huì)是家長(zhǎng)給做的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你怎么看？

問(wèn)題本身讓我體會(huì)到了兩層含義，一個(gè)是老師給布置的作業(yè)，孩子不會(huì)。那就牽涉到為什么老師給孩子布置的作業(yè)，孩子不會(huì)是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難還是因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)掌握不夠。如果是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難的話，那么應(yīng)該反思的是老師，老師布置作業(yè)應(yīng)該以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，不能過(guò)難，太難了，難倒所有孩子，第一孩子不會(huì)做，第二會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然也不能過(guò)于簡(jiǎn)單這樣就失去了留作業(yè)的初衷；如果是學(xué)生掌握的不好的話，那就應(yīng)該找學(xué)生的原因，為什么不會(huì)是上課沒(méi)有好好聽(tīng)，還是智力有問(wèn)題，或者是老師講課能力問(wèn)題，沒(méi)有給孩子講明白，然后再對(duì)癥下藥。

另外一個(gè)是家長(zhǎng)幫孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。這一現(xiàn)象并不是特例。工作中我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我也看見(jiàn)過(guò)。首先能夠肯定的是家長(zhǎng)的這種做法是非常不合適的。首先他是對(duì)自己孩子的一個(gè)暗示，讓孩子覺(jué)得完成作業(yè)是可以由家長(zhǎng)來(lái)幫忙的。其實(shí)學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我們家長(zhǎng)不能越俎代庖。家長(zhǎng)所做的只能是一些輔助的工作可以進(jìn)行輔導(dǎo)。第二，這種行為是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。家長(zhǎng)幫孩子做了作業(yè)，這算什么呢？算是學(xué)生會(huì)了嗎？還是藐視老師的作業(yè)來(lái)完成任務(wù)。第三，這是對(duì)老師的不尊重。有的時(shí)候甚至可以看做是家長(zhǎng)對(duì)于老師留作業(yè)的一種抗議。我覺(jué)得家長(zhǎng)如果對(duì)老師有意見(jiàn)可以直接提出來(lái)，跟老師進(jìn)行正面的溝通，而不應(yīng)該采取這種行為，因?yàn)槟阕罱K影響的不是老師，而是自己的孩子。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育手抄報(bào)上都寫(xiě)的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育手抄報(bào)上都寫(xiě)的的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。