教育學(xué)中的藝術(shù)美育包括,教育學(xué)中的藝術(shù)美育包括哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育學(xué)中的藝術(shù)美育包括的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育學(xué)中的藝術(shù)美育包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 山藝美育專業(yè)是學(xué)什么的？
2. 教育學(xué)類與教育技術(shù)學(xué)有什么差別？
3. 談?wù)勀銓Υ蟊娢幕烙δ艿恼J(rèn)識？
4. 藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？

山藝美育專業(yè)是學(xué)什么的？

美育專業(yè)就是美術(shù)教育，學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞等相關(guān)知識，學(xué)習(xí)出來可以當(dāng)美術(shù)老師的，要求思維知識面廣一些，比如各大畫派的風(fēng)格或每一時期不同國家畫派的變動等等，動手能力較弱一些（畫畫）

如果你文化課可以，但有不太喜歡畫畫，可以學(xué)美育學(xué)，它要求文化課稍微高一點，但專業(yè)會低一些

美術(shù)教育主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

美術(shù)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)素描、色彩寫生、色彩構(gòu)成、教育學(xué)、教育心理學(xué)、中小學(xué)音樂教材教法、中小學(xué)音樂教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、社會調(diào)查、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握美術(shù)教育的基本理論和基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的美術(shù)繪畫技能技法，能在中小學(xué)從事美術(shù)教學(xué)，組織課外活動和競賽工作的中小學(xué)美術(shù)教師。

美術(shù)教育畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力

教育學(xué)類與教育技術(shù)學(xué)有什么差別？

教育科學(xué)中研究教育規(guī)律、原理和方法的基礎(chǔ)學(xué)科。教育學(xué)可分為學(xué)前教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、業(yè)余教育學(xué)和特殊兒童教育學(xué)等。通常所說的教育學(xué)，是指普通教育學(xué)。普通教育學(xué)的內(nèi)容，包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實用性的特點。需要運用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識，對教育進(jìn)行綜合性的研究，以揭示教育規(guī)律，論證教育原理，說明教育方法，指導(dǎo)教育實踐。

教育技術(shù)是恰當(dāng)?shù)剡\用相關(guān)的手段和方法提高教育績效的研究領(lǐng)域，它和下屬的三個不同層面的概念組成完整的教育技術(shù)定義體系。

教育技術(shù)學(xué)是研究在教育中運用相關(guān)的技術(shù)來提高績效的理論、規(guī)律和方法的一門學(xué)科，它是教育學(xué)門類中技術(shù)學(xué)層次的、具有方法論性質(zhì)的綜合應(yīng)用學(xué)科，是教育科學(xué)與教育、教學(xué)實踐之間的連接橋梁。教育技術(shù)學(xué)科應(yīng)該是教育學(xué)門類中與教育學(xué)并列的一級學(xué)科。由于其邏輯起點的雙重性，教育技術(shù)學(xué)科自身也同時具有雙重屬性，因而作為培養(yǎng)教育技術(shù)專業(yè)人才的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該“雙重定位、多元發(fā)展”。

談?wù)勀銓Υ蟊娢幕烙δ艿恼J(rèn)識？

大眾文化具有重要的美育功能。“美育”,即“審美教育”,它以情感為核心,以形象為抓手,以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的。蔡元培將教育分為“軍國民主義,實利主義,德育主義,世界觀以及美育主義”等五類,他同時指出:“教育家欲由現(xiàn)象世界而引以達(dá)到實體世界之觀念,不可不用美感之教育?！?/p>

可以看出,美育是整個教育體系中十分重要的一個版塊。美育就是用美教育人、教化人,它是美學(xué)和教育學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物,是促進(jìn)社會和諧的有效動力。

藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？

幼兒藝術(shù)教育的范疇具體包括音樂、美術(shù)、舞蹈三類。

哲學(xué)家柏拉圖曾為家長輔助孩子做人生規(guī)劃提出一個建議：孩子在幼年時，應(yīng)該側(cè)重美育，原則是‘單純’。這個時期，要使孩子明白‘正確的信念’，慢慢再探討知識……”現(xiàn)代科學(xué)研究表明，兒童認(rèn)知客觀世界是從感知覺開始的，而人的各種感知覺中視覺占主導(dǎo)地位。心理學(xué)、教育學(xué)都認(rèn)為，幼兒時期是人的智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，少兒時代是思維的發(fā)育階段，而進(jìn)行藝術(shù)教育，是開發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感，提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式，還有利于孩子想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維的提升。美國學(xué)者艾伯利斯明確指出：“藝術(shù)教育有利于形成一個有內(nèi)聚力的社會”。藝術(shù)教育使人不僅僅了解藝術(shù)本身，還能更多認(rèn)知和理解，由藝術(shù)無限延展的生活的各個方面。

對未來的影響：

“不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)L試藝術(shù)，我可以保證，30年后孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機(jī)器?！瘪R云的這番話有些絕對，但并不是沒有道理。大家要了解到藝術(shù)不是藝術(shù)本身，而是整個人生觀。未來是屬于大數(shù)據(jù)時代，在某些領(lǐng)域機(jī)器已經(jīng)能逐漸取代人類把一些程序化的事完成，未來人類和機(jī)器競爭的關(guān)鍵在于智慧、經(jīng)歷、想象力和創(chuàng)造力上。而藝術(shù)教育的意義正是在于培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力和鍛煉孩子的思維能力上。這些孩子可以獲得的知識和學(xué)識是機(jī)器所無法取代的，也是未來社會的發(fā)展趨勢。因為從小沒有接受藝術(shù)教育可能在這些方面有所欠缺。

但是凡事都不是絕對的，愛迪生說過天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天分，只要后天的努力，沒有什么事情是一成不變的，想想我們大中國，改革開放以來取得的偉大成就，哪些做出很大成就的人不乏有多才多藝之輩，亦不乏一些只有在自己擅長的地方能耀耀奪目。重要的是信心與努力。只有這樣，才能夠始終保持不敗之地。

到此，以上就是小編對于教育學(xué)中的藝術(shù)美育包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育學(xué)中的藝術(shù)美育包括的4點解答對大家有用。