思想品德教育規(guī)律是什么,思想品德教育規(guī)律是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想品德教育規(guī)律是什么的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想品德教育規(guī)律是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學(xué)的規(guī)律是什么？
2. 簡(jiǎn)述教育起源的三種學(xué)說？
3. 小學(xué)道德與法治是從哪一年開始？

教學(xué)的規(guī)律是什么？

教學(xué)的規(guī)律有如下三點(diǎn)：

規(guī)律一：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。規(guī)律二：掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。規(guī)律三：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。規(guī)律四：傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

一、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

該規(guī)律說明教學(xué)過程中學(xué)生掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

二、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

教學(xué)過程是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)的過程，又是發(fā)展學(xué)生智能的過程，兩者有著本質(zhì)上的聯(lián)系

三、傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

簡(jiǎn)述教育起源的三種學(xué)說？

1、生物起源說主要觀點(diǎn)：教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)中，動(dòng)物界也存在教育;人類社會(huì)教育的產(chǎn)生是一個(gè)生物學(xué)的過程，生物的沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿?，人類社?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界的繼承、改善和發(fā)展。教育的產(chǎn)生完全來自于動(dòng)物本能，是種族發(fā)展的本能需要。

2、心理起源學(xué)說主要觀點(diǎn)：孟祿從心理學(xué)的角度去解釋教育起源問題，認(rèn)為原始教育的形式和方法主要是日常生活中兒童對(duì)成人生活的無意識(shí)模仿。

3、勞動(dòng)起源說主要觀點(diǎn):人類教育起源于勞動(dòng)和勞動(dòng)過程中產(chǎn)生的需要;教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)活動(dòng);教育以人類語言和意識(shí)的發(fā)展為條件;第四，教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過程中形成的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。擴(kuò)展資料：教育的內(nèi)涵教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育是指專門組織的教育，即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。它是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能。陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)（或一定階級(jí)）的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。

分別是勞動(dòng)起源說，生物起源說，心理學(xué)起源說。

勞動(dòng)教育學(xué)說是從恩格斯關(guān)于勞動(dòng)創(chuàng)造人以及人類社會(huì)起源于勞動(dòng)這一理論直接推導(dǎo)出來的。

心理學(xué)起源說的代表人物是美國(guó)教育史學(xué)家孟祿。

生物起源說是將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過程歸結(jié)為按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能的傳授活動(dòng)。

小學(xué)道德與法治是從哪一年開始？

2016年。

從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。這是1949年以來，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的必修課程名稱中。《道德與法治》課有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，有利于提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性，促進(jìn)校園安全，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高思品教學(xué)的實(shí)效性，從而使青少年理解法治的道德底蘊(yùn)，尊崇公序良俗，牢固樹立規(guī)則意識(shí)，平等意識(shí)，誠信觀念和契約精神。

教育部《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》中說：小學(xué)道德與法治新教材的出現(xiàn)，是為貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求。使用了15年的品德與生活、品德與社會(huì)教科書即將退出歷史舞臺(tái)。

從2016年9月份起，原來小學(xué)的《品德與生活》《品德與社會(huì)》和初中的《思想品德》，在教育行政部門的主導(dǎo)下統(tǒng)一更名為《道德與法治》。從2017年9月開始，全國(guó)小學(xué)一年級(jí)將統(tǒng)一使用部編《道德與法治》教材。

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