幼兒教育光靠講道理活動,幼兒教育光靠講道理活動嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育光靠講道理活動的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育光靠講道理活動的解答，讓我們一起看看吧。

1. 哪些回應(yīng)策略能夠激發(fā)幼兒積極參與活動？
2. 盧梭的教育思想對我國當(dāng)前學(xué)前教育的改革有何啟示？
3. 如何培養(yǎng)幼兒的語言文明習(xí)慣？

哪些回應(yīng)策略能夠激發(fā)幼兒積極參與活動？

隨著幼兒教育的不斷改革，我們教研活動的不斷研究、實踐，認為在大班集體教學(xué)活動中，教師的回應(yīng)對幼兒有很重要的目的和作用：一是給予肯定，鼓勵幼兒再次激發(fā)幼兒回答問題的興趣；二是啟發(fā)引導(dǎo)，提供幼兒一個思考的方向；三是反問、追問、遞進問，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，從多角度思考問題；四是理答，幫助幼兒及時進行梳理，突出重點，提升幼兒經(jīng)驗，與目標(biāo)掛鉤。　　我覺得在集體活動中最重要的是教師的提問。教師的提問是一種高深的藝術(shù)，不是一朝一夕就能練就的。教師提的問題既要有一定挑戰(zhàn)性，用俗話說，就是孩子跳一跳就能夠得著，孩子要努力一下才能回答出；又要有針對性，事先要想好哪個問題是針對哪個孩子，在預(yù)設(shè)一個問題時要有一系列的輔助問題。什么樣的提問是有效的呢？： 　　第一，問題要有開放性。有效提問意味著教師盡可能多地提一些開放性的問題 第二，問題要有一定的難度。在活動過程中，如果孩子回答不出時，要馬上提出輔助的問題，引導(dǎo)他們思考。在活動過程中還要把握預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。針對一個集體活動，最主要的是教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容。針對孩子生成的東西，對本活動有價值的要及時回應(yīng)，把幼兒的個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗?！　⊥ㄟ^教研活動我有很多認識和收獲，首先讓我知道在科學(xué)活動中，教師對幼兒的應(yīng)答要巧妙提升，應(yīng)答的內(nèi)容要散，還要學(xué)會把問題拋給孩子。這樣才能很好的發(fā)展幼兒探索的欲望，提高幼兒解決問題的能力，讓孩子成為問題的主人。教師起到了扭轉(zhuǎn)、引深、激勵的作用。科學(xué)活動的回應(yīng)，從敢想、敢說、敢做為重點的回應(yīng)，還要根據(jù)孩子的能力差異、個性特征進行不同層面的應(yīng)答。對能力強、容易滿足的孩子，應(yīng)用微笑、點頭，讓他們自己感受到老師對他回答問題的肯定，還要繼續(xù)努力；對一般的孩子，教師的應(yīng)答可以翹翹大拇指、微笑，并輔助語言激勵，使孩子感到老師對自己的鼓勵與肯定；對能力弱的孩子，可用擁抱等大動作來夸大他的優(yōu)點，鼓勵他大膽表現(xiàn)。要站在讓孩子敢想、敢說、敢做的層面上去應(yīng)答，講究應(yīng)答的技巧和智慧。

盧梭的教育思想對我國當(dāng)前學(xué)前教育的改革有何啟示？

盧梭的《愛彌兒——論教育》是一部討論教育問題的哲理小說。

他從自然哲學(xué)觀出發(fā),通過教育愛彌兒的過程,提出適應(yīng)兒童自然發(fā)展過程的"自然教育",強調(diào)教育應(yīng)順應(yīng)兒童天性,即根據(jù)兒童的年齡、個性及性別實施相應(yīng)的教育,以達到培養(yǎng)自然人的目標(biāo)。

盧梭的自然教育思想對我國的學(xué)前教育有重要的借鑒和啟迪意義。

如何培養(yǎng)幼兒的語言文明習(xí)慣？

第一：屏蔽不禮貌高頻詞匯，寶寶剛學(xué)會說話的時候，第一模仿對象永遠是周圍最親近的人，如果不想讓小朋友經(jīng)?！罢Z出驚人”，一定要自我審查家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的不雅高頻詞匯，并及時更改過來。比如：放屁。滾。甚至更難聽的。做到這些已經(jīng)達到及格線了。

第二：及時介入現(xiàn)場教學(xué)。很多不大的寶寶在得到別人幫助的時候及時說謝謝。在得到道謝的時候及時反饋"不客氣"。是不是很羨慕，覺得小寶寶很有禮貌？其實這個很簡單，在日常生活場景中，媽媽遞給寶寶一瓶奶的時候，爸爸在旁邊可以馬上出現(xiàn)插入對話：寶寶，媽媽剛才跟你泡牛奶了你開心嗎？回答：開心。那媽媽其實泡牛奶很麻煩的喲，寶寶喝到牛奶了是不是要感謝媽媽呢？我們應(yīng)該說什么？“謝謝”。一次兩次可能寶寶只是有個印象，三次五次，寶寶就習(xí)慣說謝謝了，然后把泡牛奶說謝謝這個場景拓展到其他行為中。

第三：擺事實講道理。清楚告訴寶寶為什么要說謝謝，為什么要說對不起。比如一次周不離小朋友在不小心把別的小朋友弄哭了以后，閉嘴不肯道歉，父母把寶寶叫到身邊，眼神對視（專注很重要）。

舉個栗子說：剛才小明是不是哭了？

答：是呀。

問：那他很傷心吧！

答：是呀。

問：寶寶哭的時候也會傷心對不對？是不是因為你把他弄哭了所以他傷心了呢？

答：是的。

問：其實爸爸這里有一個好方法可以讓他不哭，你想知道嗎？

到此，以上就是小編對于幼兒教育光靠講道理活動的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育光靠講道理活動的3點解答對大家有用。