幼兒教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容,幼兒教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園園本教研研什么內(nèi)容好？
2. 勞動(dòng)教育基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)？
3. 為什么洪洞大槐樹被列為全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地？

幼兒園園本教研研什么內(nèi)容好？

園本教研即以園為本的教研，是一種以幼兒園為研究基地，以園長(zhǎng)和教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問題為研究對(duì)象的研究活動(dòng)。概括一句話就是——園本教研是以幼兒園為本的日常教學(xué)研究。是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

通過園本教研，教師學(xué)會(huì)研究自己的教學(xué)，不斷地去反思自己的實(shí)踐，在解決問題的過程中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這就是所謂的教師專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。

園本教研它既是一種制度也是一種研究方式。其中涉及三個(gè)重要概念，即“為了幼兒園”、“在幼兒園中”和“基于幼兒園”。

為了幼兒園：園本教學(xué)研究的目的是為了提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒園的辦學(xué)層次，提高教師的專業(yè)化水平；

在幼兒園中：園本教學(xué)研究的主體是教師，研究的過程是教師的教學(xué)實(shí)踐，是教師對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐不斷地加以反思、改進(jìn)，獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。

基于幼兒園：園本教研的基點(diǎn)是幼兒園，研究要扎根于本園的實(shí)踐，以本園教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)，解決現(xiàn)存的問題。

幼兒園教研是提升幼兒園整體教育質(zhì)量的重要手段，以下是一些常見的幼兒園園本教研內(nèi)容：

1. 幼兒園課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：研究幼兒園的課程設(shè)置，制定合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估課程的實(shí)施效果，并不斷完善和推進(jìn)課程體系。

2. 兒童認(rèn)知與情感發(fā)展：探索幼兒認(rèn)知、社交、情感、道德等方面的發(fā)展規(guī)律，為幼兒的發(fā)展提供有益的指導(dǎo)。

3. 游戲教學(xué)法研究：研究幼兒游戲的教育功能，探索如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力和素質(zhì)。

4. 多元智能教學(xué)法研究：了解幼兒的多元智能類型、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，探索如何設(shè)計(jì)多元智能教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

勞動(dòng)教育基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)？

(一) 場(chǎng)所要求。

依托校內(nèi)現(xiàn)有的場(chǎng)館、設(shè)施設(shè)備和空地開發(fā)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，至少一次性可以容納1個(gè)班(45人)及以上的活動(dòng)，承擔(dān)開展半天以上的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

(二) 課程設(shè)置。

校內(nèi)勞動(dòng)基地應(yīng)從生活技能訓(xùn)練、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐、工業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐、手工技藝體驗(yàn)、科學(xué)探究、技術(shù)與設(shè)計(jì)等模塊中選擇若干個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合本校實(shí)際開出相關(guān)課程，每周至少一節(jié)勞動(dòng)課，每學(xué)期至少開展一周的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)（如校園豐收節(jié)），活動(dòng)教學(xué)區(qū)與實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)宜為一體，區(qū)域的設(shè)置應(yīng)滿足開展勞動(dòng)互動(dòng)的需要。

(三) 人員要求。

每個(gè)校內(nèi)基地至少要有專人負(fù)責(zé)，有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體分管，需要配置至少3人的兼職指導(dǎo)師。

(四) 安全保障。

校內(nèi)勞動(dòng)基地應(yīng)堅(jiān)持每天進(jìn)行安全檢查，保證活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施、器材的安全性?；顒?dòng)前應(yīng)向?qū)W生講清與勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序和安全制度，防止意外事故發(fā)生。

(五) 制度保障。

校內(nèi)勞動(dòng)基地應(yīng)建立健全工作人員職責(zé)、工作規(guī)范、安全操作規(guī)范、活動(dòng)預(yù)約等制度，營(yíng)造氛圍，制度上墻。

為什么洪洞大槐樹被列為全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地？

教育部公示了2018年全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育項(xiàng)目評(píng)議結(jié)果，377個(gè)單位獲評(píng)全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，洪洞大槐樹老家名

回到洪洞，品味華人老家；尋根祭祖，探索血脈淵源；觀看演藝，體驗(yàn)歷史文化；游走民俗，暢享生活樂趣。在這里，結(jié)識(shí)的是鄉(xiāng)親，聽到的是鄉(xiāng)音，腳踩的是故土，感受的是每個(gè)家庭傳承600多年不變的家風(fēng)和生活“密碼”。

少年是國之希望，洪洞大槐樹景區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望更多的孩子能在游中有學(xué)，學(xué)有所得，并且能夠傳承、發(fā)揚(yáng)、傳播我們的精粹文化。

素有“華人老家”之稱的洪洞大槐樹，是歷史上規(guī)模最大、時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣的官方大移民起源地。明洪武至永樂年間，以洪洞大槐樹為移民起點(diǎn)，歷時(shí)50年，移民18次，遍布中國18個(gè)省(區(qū))5000余縣市。此后，回家祭祖緬懷先輩成了海內(nèi)外億萬移民后裔的傳統(tǒng)習(xí)俗。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。