我國幼兒教育的指導(dǎo)方針,我國幼兒教育的指導(dǎo)方針是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于我國幼兒教育的指導(dǎo)方針的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹我國幼兒教育的指導(dǎo)方針的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國家學(xué)前教育方針政策？
2. 幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容？
3. 簡述中國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路？
4. 教育法第五條規(guī)定的教育方針？
5. 保教觀的內(nèi)容？

國家學(xué)前教育方針政策？

我國現(xiàn)行的學(xué)前教育方針是動員和依靠社會各方面力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)。

1981年10月，國家教育部頒布《幼兒園教育綱要》，11月初提出：幼兒園的教育任務(wù)是通過游戲、體育活動、課堂教學(xué)、勞動、娛樂活動和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項不可偏廢。

課堂教學(xué)以游戲為主，教學(xué)方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教育小學(xué)化的傾向。

1990年教育部頒發(fā)《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，隨著《條例》和《規(guī)程》的實施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實行保育與教育相結(jié)合，對幼兒開展體、智、德、美諸多方面全面發(fā)展的教育，從幼兒的實際出發(fā)，開展啟蒙教育，促進身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。

幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容？

幼兒園課程有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
是根據(jù)教育部門的要求和指導(dǎo)方針制定的，旨在提供適合幼兒身心發(fā)展的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這些標(biāo)準(zhǔn)可以確保幼兒園的教育質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助幼兒全面發(fā)展。
根據(jù)不同國家和地區(qū)的教育體系，可能有所不同。
一般而言，幼兒園課程關(guān)注幼兒的認(rèn)知、語言、社交、情感和身體發(fā)展，并通過游戲、活動和繪本等適合幼兒的教學(xué)方法來實施。
除了基礎(chǔ)學(xué)科知識，幼兒園課程還注重培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造力、合作精神和社會行為規(guī)范。
總的來說，的制定是為了保障幼兒早期教育的質(zhì)量和發(fā)展。

簡述中國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路？

在社會主義改造時期，我國學(xué)前教育是依據(jù)“兩條腿走路”方針，一條腿是政府辦園，另一條腿是社會力量辦園。 “兩條腿走路”的教育方針就是堅持多種形式的辦學(xué)方針。實行以國家辦學(xué)為主，并充分調(diào)動社隊集體、廠礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的積極性，還要鼓勵群眾自籌經(jīng)費辦學(xué)。幼兒教育事業(yè)堅持“兩條腿走路”的教育方針就是同時發(fā)展公、民辦幼兒園。 “兩條腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國國情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的要求，并較快地為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才

教育法第五條規(guī)定的教育方針？

經(jīng)第十三屆全國人大常委會第二十八次會議審議，《中華人民共和國教育法》第五條修改為“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，將黨的教育方針落實為國家法律規(guī)范。

?黨中央進一步完善黨的教育方針，使培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的方向更加鮮明、內(nèi)容更加完善、要求更加明確，充分體現(xiàn)了黨的創(chuàng)新理論成果，在我國教育史上具有標(biāo)志性意義和深遠(yuǎn)影響。

第五條 各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)。保證教育教學(xué)質(zhì)量。社會組織和個人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

保教觀的內(nèi)容？

一、直接性 保教是幼兒園工作的中心，幼兒園的最終目的就是促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。班級是最直接的教育單位，其保教工作具有更直接的針對性，它是按照社會要求，以國家的教育方針、教育目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合幼兒園教育任務(wù)和工作目標(biāo)，同時針對本班幼兒實際，將目標(biāo)具體化，從而實施教育工作；使教育目標(biāo)真正落實到本班幼兒身上。

班級的一切工作、一切教育與管理手段對幼兒均具有直接的教育影響作用，如一日生活的安排和落實、各項教育活動的安排、室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用等。幼兒具有很強的模仿性，班級保教人員的言行舉止對幼兒具有極強的示范作用。

二、全面整體性 “麻雀雖小，五臟俱全”，班級工作是方方面面的，這是由教育目標(biāo)與幼兒的年齡特點所決定的。 幼兒園教育目標(biāo)是促進幼兒全面發(fā)展。保教工作并非僅限于豐富知識技能、發(fā)展智力等方面，還需注重培養(yǎng)良好的品德行為，促進幼兒身體與心理的健康成長。

即體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。班級保教人員面對身心發(fā)展稚弱、缺乏獨立行為能力的幼兒，不僅要教育好他們，還應(yīng)給予細(xì)致的養(yǎng)護和照顧，培養(yǎng)其對外界環(huán)境的適應(yīng)性和自我保護能力。 因此，應(yīng)通過有目的、有計劃的教育活動，即廣義概念的課程，包括生活活動、游戲、學(xué)習(xí)活動等，使幼兒身心全面和諧發(fā)展。

班級保教人員應(yīng)樹立綜合整體的教育觀念，在教育過程中，注意途徑與手段的全面性，注意多種教育內(nèi)容的有機結(jié)合，發(fā)揮教育的整體效能。 全面整體性表現(xiàn)在班級保教過程中，教師應(yīng)面向全體，既照顧到全班整體水平，提出基本要求，同時又照顧到個別特點，有針對性地加以引導(dǎo)，處理好一般與個別、統(tǒng)一與多樣的關(guān)系，使全班每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到盡可能充分的發(fā)展。

到此，以上就是小編對于我國幼兒教育的指導(dǎo)方針的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國幼兒教育的指導(dǎo)方針的5點解答對大家有用。