教育部藝術(shù)教學(xué)資源使用率,教育部藝術(shù)教學(xué)資源使用率高嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育部藝術(shù)教學(xué)資源使用率的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育部藝術(shù)教學(xué)資源使用率的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育部不建議占用假期時(shí)間補(bǔ)課，你認(rèn)為學(xué)?？赡苎a(bǔ)課嗎？

教育部不建議占用假期時(shí)間補(bǔ)課，你認(rèn)為學(xué)校可能補(bǔ)課嗎？

您好，非常榮幸回答您的問題。

注意關(guān)鍵詞【不建議】，而不是不能夠，不建議指的是給各個(gè)學(xué)校的建議，盡量不補(bǔ)課，但隨著高考延期，大部分省市中考也延期至7月末，初三的學(xué)生們能不在最后的沖刺階段補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課嗎？

補(bǔ)課這個(gè)事情有利有弊，不可避免，尤其現(xiàn)在已經(jīng)上了幾個(gè)月的網(wǎng)課，學(xué)習(xí)效果如何，大佬們也心知肚明，所以假期補(bǔ)課這個(gè)事業(yè)不太好明說。

但比較頭疼的，估計(jì)是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，一旦學(xué)校補(bǔ)課，估計(jì)還會(huì)倒閉很多培訓(xùn)班。這當(dāng)然是后話了，所以為了平衡兩者之間的關(guān)系，給了三個(gè)字不建議，具體執(zhí)行看省市教委，教委最后落實(shí)到學(xué)校，所以最后還是看各地方吧。

希望我的回答能夠幫助到您，更多教育方面信息，可以關(guān)注【鍋哥觀教培】。

教育部不建議占用假期時(shí)間補(bǔ)課，我認(rèn)為學(xué)校是有可能補(bǔ)課的。

2020年的寒假很特別，大家都說是一個(gè)加長(zhǎng)版的寒假。疫情期間大家都在家上網(wǎng)課，家長(zhǎng)既當(dāng)父母有當(dāng)老師，尤其是小學(xué)低段的，想盡各種招數(shù)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。老師也沒有閑著，天天忙著通過電腦或手機(jī)布置作業(yè)和批閱作業(yè)，就我的親身體會(huì)來說，除了少數(shù)個(gè)別的，絕大多數(shù)網(wǎng)課效果都不好，有的干脆直接班級(jí)小管家不交作業(yè)。復(fù)學(xué)之后從頭再講一遍是肯定的，但時(shí)間又不夠。

學(xué)校補(bǔ)課可以不占用周末和假期。

教育部不建議是一個(gè)總的指導(dǎo)思想，并沒有強(qiáng)制性的意思，關(guān)鍵在于各地根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出合理的措施，我認(rèn)為，除了畢業(yè)班的學(xué)生，真的沒有必要占用周末的時(shí)間補(bǔ)課，只要按照教育部的指導(dǎo)思想去做，在周一到周五擠點(diǎn)時(shí)間，把部分課程移到下學(xué)期，來日方長(zhǎng)，不要去增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

家長(zhǎng)和學(xué)校配合，線上和線下教學(xué)配合；復(fù)學(xué)前是以線上學(xué)習(xí)為主，復(fù)學(xué)后以線下學(xué)習(xí)為主，還是兩種學(xué)習(xí)方式齊頭并進(jìn)，視開學(xué)后疫情防控的具體情況而定。

現(xiàn)在雖然開始復(fù)學(xué)，五月份會(huì)迎來復(fù)學(xué)潮，疫情在中國(guó)是的到了基本控制，但還是有確診和無癥狀感染者，我們不可以掉以輕心，線上線下教學(xué)兩手都要抓。兩種教學(xué)方法的課時(shí)都要安排好，以備不時(shí)之需，這樣，我們才能從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

總之，我認(rèn)為學(xué)校復(fù)學(xué)以后，是有可能補(bǔ)課的，但是不會(huì)占用假期時(shí)間來補(bǔ)課。

您好！我是一名教師，平時(shí)沒事就愛聊教育和學(xué)校那些事兒，如果您也喜歡，歡迎點(diǎn)贊、評(píng)論加關(guān)注。

歡迎留言，謝謝！

誠(chéng)邀，以下是我的個(gè)人見解。

“不建議”就很關(guān)鍵。教育部近年來的宗旨一直都是給學(xué)生減壓，給家長(zhǎng)減壓?？墒?，實(shí)行下來的結(jié)果就是學(xué)生放學(xué)就進(jìn)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)們幾乎成了陪讀(好學(xué)校的學(xué)生每個(gè)人幾乎都有一個(gè)陪讀，可能是爺爺奶奶或者專門聘請(qǐng)的陪讀)

越是好學(xué)校越會(huì)擠壓學(xué)生的時(shí)間。

我在之前不了解為什么我們和名校學(xué)生差距那么大，大家都是12年教育出來的學(xué)生(大學(xué)前的教育)。直到17年初，我在西安最好的高中旁邊開文具店的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，在這的初中生每天下了學(xué)幾乎都會(huì)去培訓(xùn)班繼續(xù)上課，晚上回家的時(shí)間已經(jīng)是10點(diǎn)以后了，睡覺基本都在凌晨一兩點(diǎn)，第二天是6點(diǎn)起床。人都是培訓(xùn)的產(chǎn)物，這樣的學(xué)生在名校和優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)等多重教育的引導(dǎo)下和我們眾多普通學(xué)生一起中高考，其結(jié)果顯而易見。

回到本題，教育部當(dāng)然不能建議占用假期補(bǔ)課(這和一貫的政策相反)，但是人家說的是不建議。這就很有說法了，即使明令不準(zhǔn)周六日補(bǔ)課，很多學(xué)校都會(huì)堅(jiān)持開課。(有些名校的口頭禪是，“地球不爆炸，學(xué)校不放假”)不建議的話就更不用說了，大多學(xué)校都會(huì)整齊劃一的利用假期補(bǔ)課。

針對(duì)初高三畢業(yè)班，哪里還有什么假期。高考中考雖然已經(jīng)推遲，但是今年大家的復(fù)習(xí)質(zhì)量不言可知。其他年級(jí)在我看來，落下的課程也不在少數(shù)，假期肯定會(huì)占時(shí)間來彌補(bǔ)網(wǎng)課的遺留問題。

總結(jié)一下，既然是不建議，相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是正常思維的都能解其奧妙。所以我認(rèn)為一定會(huì)占用假期，只是不同年級(jí)不同地區(qū)的學(xué)生所占用的時(shí)間會(huì)有區(qū)別。

學(xué)校會(huì)不會(huì)占用假期補(bǔ)課？這要看當(dāng)?shù)刂鞴芙逃块T怎么安排了，我估計(jì)還會(huì)有很多學(xué)校補(bǔ)課。原因有三：

一．疫情下的網(wǎng)課教學(xué)，使教學(xué)效果大打折扣。教學(xué)效果的好壞取決于多種因素，網(wǎng)客教學(xué)缺乏師生間的情感互動(dòng)，缺乏教師對(duì)課堂的監(jiān)管，學(xué)生的自制力和理解力又不盡相同，這些都會(huì)影響教學(xué)效果。因此利用假期查漏補(bǔ)缺也是需要的。

二．對(duì)于初三高三這樣的畢業(yè)班來講，假期補(bǔ)課是必須的。誰都知道，對(duì)于他們而言，幾年的努力就要在短短的兩個(gè)月后見成效了。爭(zhēng)分奪秒做好最后的沖刺奪得好成績(jī)，這是每個(gè)畢業(yè)生的愿望。對(duì)于學(xué)校而言，利用假期補(bǔ)課，也是滿足家長(zhǎng)學(xué)生的需要。

三．教育部不建議占用假期補(bǔ)課，而不是杜絕補(bǔ)課，因此我認(rèn)為各地教育主管部門會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定相應(yīng)的政策的。如果疫情得到有效控制，我想補(bǔ)課的學(xué)校還是會(huì)很多的。

今年這一學(xué)期，注定是歷史上特殊的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師，對(duì)相關(guān)部門都是一個(gè)考驗(yàn)。

5月迎來集中開學(xué)期，大部分學(xué)生都將返回學(xué)校，開學(xué)復(fù)課。

而事實(shí)上，不少地方的學(xué)生尚未完全返校，暑假的時(shí)間安排已經(jīng)出來了。老百姓的關(guān)切點(diǎn)一個(gè)接一個(gè)，什么時(shí)候開學(xué)，什么時(shí)候放假，暑假要不要補(bǔ)課，都成為一個(gè)個(gè)熱點(diǎn)。

至于非畢業(yè)班學(xué)生要不要占用暑假時(shí)間補(bǔ)課，網(wǎng)友已經(jīng)爭(zhēng)起來了。支持者認(rèn)為網(wǎng)課效果太差，孩子沒有學(xué)到知識(shí)，占用暑假補(bǔ)課合情合理。反對(duì)者認(rèn)為既然從開學(xué)那一天起就開始按教學(xué)計(jì)劃上網(wǎng)課，孩子每天上課做作業(yè)，一切都按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不應(yīng)當(dāng)再占用暑假時(shí)間補(bǔ)課。

今天，教育部應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰在接受專訪時(shí)表示：不建議占用假期來補(bǔ)課。

他說事實(shí)上2020年春季學(xué)期從寒假結(jié)束那一刻就開始，基礎(chǔ)教育的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)就正式開課了。他鼓勵(lì)學(xué)校充分利用周一到周五的有效教學(xué)時(shí)間，可以每天增加半小時(shí)到一小時(shí)補(bǔ)課。如果春季學(xué)習(xí)任務(wù)沒能完成，可以調(diào)整到秋季學(xué)期甚至下一個(gè)學(xué)年，總的指導(dǎo)思想是來日方長(zhǎng)。

教育部為何不主張占用暑假時(shí)間補(bǔ)課？

對(duì)于王登峰的表態(tài)，大部分網(wǎng)友表示支持。為何不主張占用暑假時(shí)間補(bǔ)課？筆者認(rèn)為有以下幾方面考量：

其一：大部分地區(qū)的網(wǎng)課都是按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的，教學(xué)進(jìn)度基本上是正常的，不必占用暑假進(jìn)行補(bǔ)課。

其二：經(jīng)歷了三個(gè)月的網(wǎng)課，大部分孩子無論身體上還是心理上都處于疲乏狀態(tài)，部分孩子的心理狀況和情緒都需要疏導(dǎo)，如果占用周末或者暑假補(bǔ)課，肯定會(huì)增加學(xué)生的負(fù)責(zé)，或會(huì)導(dǎo)致新的問題出現(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育部藝術(shù)教學(xué)資源使用率的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育部藝術(shù)教學(xué)資源使用率的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。