幼兒教育就像蓋房子嗎,幼兒教育就是

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育就像蓋房子嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育就像蓋房子嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1996年發(fā)布的幼兒園工作規(guī)程改變了試行版中是學(xué)前教育預(yù)備階段的提法明確了幼兒園的屬性是？
2. 三只小豬蓋房子的故事告訴我們的道理？
3. 教育局的基教科是什么意思？
4. 兒童結(jié)構(gòu)發(fā)展的第四階段是什么？

1996年發(fā)布的幼兒園工作規(guī)程改變了試行版中是學(xué)前教育預(yù)備階段的提法明確了幼兒園的屬性是？

1996年發(fā)布的幼兒園工作規(guī)程改變了試運(yùn)行中是學(xué)前教育預(yù)備階段的提法，明確幼兒的屬性是基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí)。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學(xué)好一門語(yǔ)言就要從認(rèn)字開(kāi)始。基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。

三只小豬蓋房子的故事告訴我們的道理？

這個(gè)故事構(gòu)思簡(jiǎn)潔，主題鮮明，告訴我們不能追求華而不實(shí)的東西，要為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，否則就會(huì)有不好的后果。這個(gè)故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機(jī)智、樂(lè)于助人。

《三只小豬》是四川少年兒童出版社出版的圖書，作者是蔣利、陳月。圖書的內(nèi)容是一個(gè)著名的英國(guó)童話，講述了三只小豬在長(zhǎng)大后，學(xué)好了本領(lǐng)，各自蓋了不同的房子，卻遭遇大灰狼的故事。

教育局的基教科是什么意思？

教育局的基教科即基礎(chǔ)教育科。

基礎(chǔ)教育，是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí)。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學(xué)好一門語(yǔ)言就要從認(rèn)字開(kāi)始?；A(chǔ)教育，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。

教育局設(shè)基教科、成教科、高考辦等。

兒童結(jié)構(gòu)發(fā)展的第四階段是什么？

兒童思維發(fā)展四個(gè)階段是：

1、感知運(yùn)動(dòng)階段（出生至2歲）：這時(shí)嬰兒只具有“感知運(yùn)動(dòng)性智慧”，開(kāi)始協(xié)調(diào)感知覺(jué)和動(dòng)作間的活動(dòng)，還沒(méi)出現(xiàn)表象和思維；嬰兒開(kāi)始能區(qū)分自己和物體，并進(jìn)一步了解到動(dòng)作與效果的關(guān)系等。

2、前運(yùn)算階段（2～7歲） ：這時(shí)表象和語(yǔ)言的信號(hào)性功能出現(xiàn)，兒童能用表象和語(yǔ)言來(lái)描述外部世界，這大大擴(kuò)展了兒童的智慧活動(dòng)能力。但這個(gè)階段的兒童，還沒(méi)有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比較突出。

3、具體運(yùn)算階段（7～12歲）：這時(shí)兒童有了具體運(yùn)算能力，出現(xiàn)了“守恒”和“可逆性”?！斑\(yùn)算”是皮亞杰的智力成長(zhǎng)理論的核心概念。所謂運(yùn)算是指為了某種目的而變換信息的一種特殊的智力程序，而且它是可逆的。但這個(gè)時(shí)期兒童的運(yùn)算還不能離開(kāi)具體事物或形象的幫助。

4、形式運(yùn)算階段（12～15歲）：這時(shí)的青少年已有形式運(yùn)算能力，其心理水平已接近成人。所謂“形式運(yùn)算”，是“使形式從內(nèi)容解放出來(lái)”，思維超出了所感知的事實(shí)或事物的具體內(nèi)容，而朝著非直接感知的或未來(lái)的事物的方向發(fā)展。如根據(jù)假設(shè)對(duì)各種命題進(jìn)行推理，解決問(wèn)題等。

運(yùn)用課件中的語(yǔ)言游戲，培養(yǎng)幼兒的交流能力：

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展依賴于交流與運(yùn)用，在集體情境下，幼兒一起通過(guò)操作鍵盤和鼠標(biāo)游戲，能更好地促使幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的交流和運(yùn)用。正如陳鶴琴先生所說(shuō)“兒童世界是兒童自己去探討發(fā)現(xiàn)的，他自己索求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)。”

因此，借助于多媒體課件中的語(yǔ)言游戲，讓幼兒上機(jī)操作，邊玩邊講，將娛樂(lè)與教育融為一體，為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供生動(dòng)形象的畫面，增強(qiáng)語(yǔ)言教育活動(dòng)的趣味性，從而使幼兒在親自感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造交流的過(guò)程中，思維能力和語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

如：故事《小猴蓋房子》，在幼兒學(xué)會(huì)講述之后，讓幼兒通過(guò)操作，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的各式各樣的房子，并進(jìn)行相互之間的交流、欣賞。從而在雙向互動(dòng)和多向互動(dòng)的過(guò)程中，更好地促進(jìn)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的交流與運(yùn)用。使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)所得”。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育就像蓋房子嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育就像蓋房子嗎的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。