國(guó)防教育工作師資隊(duì)伍培訓(xùn),國(guó)防教育工作師資隊(duì)伍培訓(xùn)方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育工作師資隊(duì)伍培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育工作師資隊(duì)伍培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國(guó)防科技大學(xué)教師屬文職干部嗎？
2. 國(guó)防科大為什么都穿軍服?是不是學(xué)生與老師都要穿軍服？
3. 如何正確理解國(guó)防教育的必要性和重要性？
4. 山協(xié)是山東哪所大學(xué)？
5. 如何進(jìn)行高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍的建設(shè)？

國(guó)防科技大學(xué)教師屬文職干部嗎？

不一定，本身有軍銜的，留校任職 繼續(xù)擁有軍銜。符合條件的，優(yōu)秀教師 會(huì)被安排入伍。普通教師 可能只是文職人員，無(wú)軍銜。軍隊(duì)改革后，一般教職都 無(wú)軍銜，直到升到 一定級(jí)別，再配回軍銜。－－－ 楊恒 愛 女兒

國(guó)防科大為什么都穿軍服?是不是學(xué)生與老師都要穿軍服？

國(guó)防科大是中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)直屬的一所涵蓋理學(xué)、工學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等十大學(xué)科門類的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

里面的老師一般都是軍人，里面的學(xué)生也都是軍人，軍人肯定要穿軍裝啊。當(dāng)然現(xiàn)在有非現(xiàn)役的老師和其他的工作人員在里面，他們就沒有軍裝。

如何正確理解國(guó)防教育的必要性和重要性？

國(guó)家的安危關(guān)系到每個(gè)公民的生存和發(fā)展，國(guó)家的安全需要一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)防，而我們每一個(gè)公民都有法律義務(wù)來(lái)增強(qiáng)我們的國(guó)防建設(shè)，公民國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱更是與國(guó)家的安危息息相關(guān)。國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)與弱是沒有天生的，是經(jīng)過教育和環(huán)境逐步熏陶出來(lái)的。“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”、“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”、“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，無(wú)數(shù)歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)沒有強(qiáng)大國(guó)防意識(shí)的國(guó)家，它將會(huì)處于舉步維艱的地步。

山協(xié)是山東哪所大學(xué)？

山東協(xié)和學(xué)院。山東協(xié)和學(xué)院位于山東省濟(jì)南市歷城區(qū)，學(xué)院創(chuàng)建于1993年，經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)納入國(guó)家普通高職統(tǒng)招計(jì)劃，是國(guó)家教育部批準(zhǔn)升格的普通本科高校。學(xué)院是山東省民辦本科高等教育特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、山東省眾創(chuàng)空間、高校教師考核評(píng)價(jià)改革示范校、國(guó)防教育特色學(xué)校。

如何進(jìn)行高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍的建設(shè)？

謝邀請(qǐng)。高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該是一個(gè)制度性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作，是高校教育及師資力量的重要組成部分，個(gè)人感覺應(yīng)該有三方面重點(diǎn)需要關(guān)注:

一是機(jī)制問題。機(jī)制既是基礎(chǔ)，也是保障。如何與相關(guān)部門、具體單位進(jìn)行對(duì)接溝通；對(duì)從事國(guó)防教育的教職員工怎么選拔、培訓(xùn)、考評(píng)；如何納入本校建設(shè)及教師隊(duì)伍系統(tǒng)管理，等等，都需要建章立制，并不斷完善。

二是師源問題。即教師來(lái)自何處的問題。因涉及國(guó)防教育，軍隊(duì)及權(quán)威軍事專家，應(yīng)該是最主要師源。這就需要與軍隊(duì)、軍事院校、軍事機(jī)構(gòu)等進(jìn)行對(duì)接、溝通。

三是教學(xué)問題。主要是結(jié)合本校特點(diǎn)，專業(yè)結(jié)構(gòu)等，在全面科學(xué)評(píng)估軍事宣傳、國(guó)防教育、技能培育等方面需求的基礎(chǔ)上，與相關(guān)部門及對(duì)接單位進(jìn)行協(xié)調(diào)、規(guī)范、統(tǒng)一，明確教學(xué)渠道、教育內(nèi)容、教導(dǎo)方式，進(jìn)而確保科學(xué)、規(guī)范、高效。

哪需要我這種外行來(lái)解答呢？既然被問到，就“看看熱鬧”吧。不對(duì)處，大家就一笑而過吧。

請(qǐng)問大家“中國(guó)所有軍人有多少人沒有殺過人？”這個(gè)問題是我在9年前思考無(wú)果的問題。同樣的問題我曾問過一位退役了的少將他的原話回答是：“如果一支沒有殺過人的部隊(duì)，往往傷亡率是2/3?！比绻麑賹?shí)，那會(huì)是個(gè)非?？植赖臄?shù)字和非常慘烈的場(chǎng)面。

大家都知道“真正的軍人是打出來(lái)的?！备螞r是從高校國(guó)防走出來(lái)的管理型軍人呢？承載著歷史責(zé)任的高校國(guó)防的教師，就更加是責(zé)無(wú)旁貸和意義非凡了。

軍事理論是戰(zhàn)爭(zhēng)思維得建立，其武格指導(dǎo)勢(shì)必應(yīng)該從模擬真實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)中去訓(xùn)練。記得，我上初中時(shí)，有對(duì)不合齡的戀人殉情在鐵軌上，距離看到已被分解成6段的兩俱尸體約10多米時(shí)，我吐的不成人樣；總結(jié)當(dāng)時(shí)的心理是恐懼、血腥、惡臭、厭惡；不知道在軍人面對(duì)時(shí)，是怎樣的。

所以，國(guó)防院校所有的教、授體制，就該在實(shí)戰(zhàn)的情形下展開，甚至是在模擬血肉橫飛、血腥惡心至極的全環(huán)境中，進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)和考核；教師隊(duì)伍就更該是其中的精英隊(duì)伍，不光是政治信仰鮮明可靠，更是能在專業(yè)技術(shù)實(shí)操中服眾。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育工作師資隊(duì)伍培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育工作師資隊(duì)伍培訓(xùn)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。