幼兒教育管理的歷史與發(fā)展,幼兒教育管理的歷史與發(fā)展論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？

什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？

關(guān)于蒙氏教育 不知道為什么有那么多人崇拜一個18世紀出生的意大利人所創(chuàng)造的兒童教育，這種教育適合中國家庭嗎？適合中國環(huán)境嗎？如果不適合，再好也沒有用。

對于蒙式教育的介紹在網(wǎng)上有太多了，如果仔細去看蒙式教育的核心的話你會發(fā)現(xiàn)這種教育方式對于中國兒童來講不是那么的適合，這主要在于國內(nèi)的整體教育體制與環(huán)境。

并不是說蒙式教育不好，展放孩子天性，完全人格培養(yǎng)，反對填鴨式教育，這些都沒錯，但有問題的是這些都是概念詞匯，都是口號，具體的做法就真的就能達到效果嗎？現(xiàn)在的很多打著蒙式教育的課程看似是以兒童為中心、尊重孩子的成長，但我可以明確的說如果孩子在完全開放的形式下教學(xué)能達到教學(xué)目的并最終成才的寥寥無幾。

中國教育在傳統(tǒng)的教育體制下逐漸在轉(zhuǎn)變向更科學(xué)更有效的方向，我相信“嚴帥出高徒”加“因材施教”更適合中國兒童。

另外，除了那些打著蒙式教育旗號的偽親子機構(gòu)所帶來的負面影響之外，還有一個不太適合的原因就是中國家庭環(huán)境與國外家庭環(huán)境的完全不同。

任何一個好的教育都需要家庭的配合，如果沒有家庭所有成員的一起配合，單靠每周上一、兩次親子課就能把孩子培養(yǎng)出來嗎？這根本不可能，想想我們的家庭環(huán)境與我們家長對待孩子的方式就能知道“水土不服”適用于每一個行業(yè)。

蒙式教育不是好不好的問題，而是適合不適合的問題。光看教育口號沒有用，關(guān)鍵是最終效果是不是達到目標。 最后，也想對中國家長們說，無論是什么樣的教育首先家長是最好的老師，如果這個老師不靈課程再好又有什么用呢？

—————————————————————————————————————— 帝峰原，70后大叔，42歲當(dāng)爸爸，每天分享育兒經(jīng)驗，希望大家關(guān)注我，感謝每一位為我的文章點贊、轉(zhuǎn)發(fā)的朋友，也希望我的文章能夠幫助到那些新媽媽、新爸爸、準媽媽、準爸爸們。

蒙氏教育，其實是蒙臺梭利教育的一個簡稱，蒙臺梭利他主要提倡愛與自由。他所倡導(dǎo)的兒童之家里面，所有的孩子并不是被動的接受規(guī)矩和教育。而是在自由的環(huán)境中慢慢的通過學(xué)生自我的實踐達到教育的目的和意義。不強迫學(xué)生做一些他不喜歡做的事情，著重在于引導(dǎo)。而不是強調(diào)結(jié)果。在世界各地都有很多蒙臺梭利的追隨者，在中國也有一些代表人物，例如孫瑞雪，在國內(nèi)開設(shè)了蒙臺梭利性質(zhì)的幼兒園。受到了很多名流社會的追崇。讓孩子能夠更明白自己活著的意義，并且能夠在搞懂個人意義的情況下，遵循社會的規(guī)矩。比起一般的day, 強迫的教育環(huán)境下成長的孩子，更能夠解放天性，天賦得到極大的發(fā)揮，潛力得到挖掘。

但是目前來說，由于并沒有相應(yīng)的對應(yīng)的小學(xué)和初中，所以很多喜歡蒙氏教育里面的人，正在努力的爭取開設(shè)更多與蒙臺梭利理念一致的初中小學(xué)等各個階段，讓孩子真正能夠在愛與自由的環(huán)境底下成長。當(dāng)然也有很多家長覺得這種理念過于理想化，但相對比較純粹的教育，應(yīng)該來說就是帶有理想化意義的，而且目前也有比較多的人能夠認可這種理念，應(yīng)該說從頂層設(shè)計的角度來說這應(yīng)該是教育的一個比較有高度的目標理念。

到此，以上就是小編對于幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的1點解答對大家有用。