非職業(yè)藝術(shù)教育課堂怎么做,非職業(yè)藝術(shù)家

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于非職業(yè)藝術(shù)教育課堂怎么做的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹非職業(yè)藝術(shù)教育課堂怎么做的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何打造扎實的美術(shù)課堂？
2. 兒童美術(shù)屋教學(xué)思路？

如何打造扎實的美術(shù)課堂？

新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程，檢驗美術(shù)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們美術(shù)老師在基礎(chǔ)美術(shù)教育的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識并改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。

一、提供“玩”的機(jī)會，讓學(xué)生在玩耍中體驗

二、提供“做”的機(jī)會，讓學(xué)生在操作中體驗

學(xué)習(xí)是需要體驗的，因為我們的目的不僅是要讓學(xué)生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說,能力并不是教會的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。

三、提供“感”的機(jī)會，讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上?！痹谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、提供“評”的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中體驗

學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價的一個重要組成內(nèi)容。把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評”的機(jī)會，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對自己才會充滿自信，對以后的美術(shù)興趣才會日益提高。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會的進(jìn)步和需要，作為新時代的教師會為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。

兒童美術(shù)屋教學(xué)思路？

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于完善和創(chuàng)新，作為教師要不斷地完善自己的教學(xué)過程，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技巧，構(gòu)建協(xié)調(diào)、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。

在美術(shù)教學(xué)中，大家可以嘗試使用這種美術(shù)課堂教學(xué)模式，即運(yùn)用“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、展示評價相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展?！?這五環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，可以大大提高課堂教學(xué)的實效性。一、觀察欣賞激發(fā)興趣

美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，可以根據(jù)所學(xué)課型的特點和學(xué)生年齡、認(rèn)知的特點，從實際出發(fā)，針對不同的具體內(nèi)容，利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用感官。

如在講五年級《在快樂的節(jié)日里》一課，以學(xué)生節(jié)日名稱接龍拉開序幕，以多媒體所播放的不同節(jié)日、民族歡慶的場面為學(xué)生產(chǎn)生回憶和聯(lián)想的輔助資料，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和愛國教育，使學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去?？梢?，激發(fā)興趣是實現(xiàn)高效教學(xué)的第一步，學(xué)生只有身臨其境體驗，才會產(chǎn)生濃厚的興趣。 少兒美術(shù)培訓(xùn)課程

二、探究交流解決重難點

學(xué)生在觀察、欣賞有關(guān)圖片、影像等資料的同時，教師可以把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由回答，可以小組交流、也可以師生交流。我們這時巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學(xué)中的重難點。

例如在講一年級美術(shù)課《讓我的飛機(jī)的折法》時，教師在引、扶的基礎(chǔ)上大膽地放手，由握著學(xué)生的手，進(jìn)而轉(zhuǎn)向牽著學(xué)生的手，進(jìn)而放開學(xué)生的手，讓學(xué)生把第一只折好的較為容易的飛機(jī)拆開，對照書中的示意圖，自學(xué)而成。

教師讓學(xué)生在游戲般的拆拆、想想、折折中不知不覺分散了難點。這樣，使學(xué)生的發(fā)散思維得到擴(kuò)展，也提高了學(xué)生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學(xué)生動腦、動眼、動手的能力，從而打造了高效課堂。

三、講解示范點撥疑點

學(xué)生在合作探究交流的基礎(chǔ)上基本上能解決重難點，教師再適當(dāng)利用如問答、欣賞圖片資料等教學(xué)手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在些疑點，滋生一些生成性資源。

到此，以上就是小編對于非職業(yè)藝術(shù)教育課堂怎么做的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于非職業(yè)藝術(shù)教育課堂怎么做的2點解答對大家有用。