鄉(xiāng)村特殊教育缺乏社會(huì)服務(wù),鄉(xiāng)村特殊教育缺乏社會(huì)服務(wù)的原因

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于鄉(xiāng)村特殊教育缺乏社會(huì)服務(wù)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹鄉(xiāng)村特殊教育缺乏社會(huì)服務(wù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 脫貧攻堅(jiān)幫扶成效方面存在的問題？
2. 你如何看待特殊兒童？

脫貧攻堅(jiān)幫扶成效方面存在的問題？

一、存在的困難和問題

1、貧困群眾的思想認(rèn)識(shí)問題，等、望、靠的思想嚴(yán)重，主動(dòng)發(fā)展產(chǎn)業(yè)、民房建設(shè)的愿望不強(qiáng)烈，等待觀望、依賴思想嚴(yán)重存在。

2、扶貧工作隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高。部分掛包部門對(duì)扶貧開發(fā)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。

扶貧開發(fā)合力不強(qiáng)，大膽創(chuàng)新不夠，出現(xiàn)扶貧工作隊(duì)員不固定，出人不出力，甚至人員長(zhǎng)期無(wú)法到位等情況。

3、兩項(xiàng)制度有效銜接不夠完善，農(nóng)村低保覆蓋面小，部分特殊困難群體缺乏穩(wěn)定的救濟(jì)保障，扶貧成本高，解決長(zhǎng)效增收問題和鞏固扶貧成果難度大。

4、產(chǎn)業(yè)發(fā)展單一，扶持的貧困戶支柱產(chǎn)業(yè)難以形成，扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)抵御能力弱。一是養(yǎng)殖、種植業(yè)周期長(zhǎng)，產(chǎn)品市場(chǎng)行情波動(dòng)大。項(xiàng)目從投入到收益間隔長(zhǎng)，給扶貧項(xiàng)目的選定帶來困難。二是貧困戶自我發(fā)展能力差和觀念落后。貧困戶多是老弱病殘，自我發(fā)展能力不足，傳統(tǒng)思想根深蒂固，抵御風(fēng)險(xiǎn)能力差，發(fā)展一些特色產(chǎn)業(yè)難，出現(xiàn)增產(chǎn)不增收現(xiàn)象。

5、扶貧資金統(tǒng)籌難?？h級(jí)財(cái)政有限，扶貧對(duì)象多，要實(shí)現(xiàn)到2018年全縣脫貧摘帽，現(xiàn)有的扶貧資金投入主要傾斜到貧困行政村、貧困自然村組，對(duì)于不是貧困村組的貧困農(nóng)戶，沒有項(xiàng)目覆蓋，只布置零星產(chǎn)業(yè)，民房建設(shè)實(shí)施難度

你如何看待特殊兒童？

特殊兒童，對(duì)于每個(gè)家庭來說都是不幸的。

首先，對(duì)于特殊兒童，我從沒有過歧視，沒有看不起過。相反，我對(duì)于這類孩子，更多的是不忍，同情和關(guān)愛。因?yàn)槌錾@樣，不是他們所選擇的，如果有選擇，誰(shuí)不想健健康康？所以，對(duì)特殊兒童我們要付出更多的愛，更多的耐心和理解。盡我們自己的能力，給予他們一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境。

再者，特殊兒童，我們還要花更多的經(jīng)歷去培養(yǎng)，去教育，讓他們盡可能有自理能力，不學(xué)壞。我碰到過一個(gè)小孩，由于特殊，所以家人特別寵愛，幾乎是有求必應(yīng)，還不分是非，所以那個(gè)小孩蠻橫無(wú)理，搗亂，家長(zhǎng)也不會(huì)去管束。這樣的結(jié)果，大家對(duì)于那個(gè)小孩不是疼愛和關(guān)心，更多的是歧視和厭惡。所以，即使身體的特殊，但我們還是應(yīng)該盡力教育好。

最后，防范于未然吧，優(yōu)生優(yōu)育政策還是很好的，婚前檢查，孕前檢查都是很有必要的，大家都希望生出的寶寶健康，聰明，伶俐。

特殊兒童，是折斷了翅膀的天使?。?！如何看待，其實(shí)就是普通正常人的主觀感受吧。

不喜歡，你可以遠(yuǎn)離，但請(qǐng)不要傷害；有很濃厚同情心，可以去無(wú)私奉獻(xiàn)，默默幫助。

每個(gè)人都不是慈善家，做不到伸出援手，但能做到“無(wú)情的回絕”，雖然是一時(shí)的狠心，但也不能在道德的制高點(diǎn)去被批判。

上帝關(guān)山了一扇門，但是也會(huì)打開一扇窗。他們的“與眾不同”或許也會(huì)是另一片天地的幸運(yùn)者，他們深知自己與周圍的界限，卻依然努力的試圖去融入，相對(duì)與一般人而言，他們所經(jīng)歷的、承受的要多得多，當(dāng)然，最主要的還是要看個(gè)人本身。

人身有缺陷，但心智不缺，不憤慨，不埋怨，不消極，努力進(jìn)取的人，反而更值得讓我們?nèi)プ鹬睾屠斫狻?/p>

孩子成長(zhǎng)的過程其實(shí)就是一個(gè)逐漸人化的過程，在這個(gè)過程中我們需要用我們的情感，語(yǔ)言，以及認(rèn)知引領(lǐng)孩子漸漸的從家庭走向?qū)W校在走向社會(huì)。但是這個(gè)過程中我們父母和孩子以及我們家庭都會(huì)遇到很多困難，而這些困難需要父母和整個(gè)家庭共同去克服。

這些困難的源頭就是孩子的診斷，大家以為孩子還小。其實(shí)從人的記憶角度孩子是記住他被診斷時(shí)的情景，如果這些情景在兒童成長(zhǎng)過程被喚起那么它就成為兒童早期創(chuàng)傷的源頭，而這種創(chuàng)傷如果沒有被我們?cè)缙诎l(fā)現(xiàn)并給予治愈的話，它可能一方面就會(huì)帶給父母在養(yǎng)育孩子過程的困難，另一方面就會(huì)造成兒童發(fā)展的心理癥狀，表現(xiàn)出來就是在他成長(zhǎng)過程遇到我們無(wú)法理解的問題。

這樣就會(huì)一直困擾父母和孩子之間的關(guān)系。兒童的心理創(chuàng)傷不是只有一個(gè)事件而引起的，心理創(chuàng)傷的造成就是好多心理事件疊加在一起，而兒童的心理創(chuàng)傷會(huì)影響她與父母的關(guān)系，如果這時(shí)父母沒有好的覺察那么就給孩子造成新的心理事件就這樣會(huì)一直循環(huán)下去！

當(dāng)我們?nèi)ッ鎸?duì)特殊兒童的成長(zhǎng)我們首先想到的孩子的疾病，或者孩子身體的殘障部分，其實(shí)這不是對(duì)孩子的歧視而是對(duì)孩子的正真的尊重，因?yàn)楹⒆由眢w上的殘障或者是癥狀是孩子身體的一部分，如果我們不去正視孩子殘障就等于不能接納孩子的全部。甚至從精神層面我們的不重視孩子身上癥狀就是抹殺孩子作為主體的一部分。

讓母親獨(dú)自面對(duì)一個(gè)殘障的孩子其實(shí)是有些困難，母親的情緒和壓力，都沒有人去理解更沒有人去支持。以及孩子殘障帶給母親的焦慮而引發(fā)母親不好的狀態(tài)。當(dāng)母親獨(dú)自面對(duì)這一切的時(shí)候是困難甚至是痛苦，那么這時(shí)候爸爸的支持或者家庭的理解對(duì)年輕的母親而言就顯得尤為重要。當(dāng)家庭成員去站在母親的角度去理解孩子在成長(zhǎng)過程的困難，并愿意給予母親支持。那么媽媽的狀態(tài)可能會(huì)有所好轉(zhuǎn)，也是這種支持恰恰會(huì)帶給孩子一種安全感。而這種支持需要整個(gè)家庭的力量從內(nèi)而外煥發(fā)。

到此，以上就是小編對(duì)于鄉(xiāng)村特殊教育缺乏社會(huì)服務(wù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鄉(xiāng)村特殊教育缺乏社會(huì)服務(wù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。