藝術(shù)教育工作者如何教學(xué),如何進(jìn)行藝術(shù)教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育工作者如何教學(xué)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育工作者如何教學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美術(shù)課程的教學(xué)你有什么好的建議？
2. 作為一名大學(xué)生兼職應(yīng)聘美術(shù)老師應(yīng)該怎樣講課？
3. 如何打造扎實(shí)的美術(shù)課堂？
4. 如何提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)？

美術(shù)課程的教學(xué)你有什么好的建議？

做一個(gè)稱職的美術(shù)教育工作者，主要得盡心盡責(zé)，毫無保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)心得及知識(shí)傳授給學(xué)生，個(gè)人觀點(diǎn)是因材施教，循序漸進(jìn)，理論結(jié)合實(shí)踐，靈活不死板教條。具體一點(diǎn)說因材施教就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)、天分高低采取不同的教學(xué)方法；循序漸進(jìn)就是要從簡(jiǎn)到繁，從易到難，從小到大，從局部到整體等等逐步向前推進(jìn)，最終達(dá)到將知識(shí)等傳授給學(xué)生；理論結(jié)合實(shí)踐就是避免單一的講授枯燥抽象的理論，而是多動(dòng)手演示，多從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)例來論證解釋理論，更容易讓學(xué)生理解接收，水平也提高的更快和更有效果；靈活的教學(xué)就是要避免死板教條，有自己的獨(dú)到的方法，不泥古不化，有創(chuàng)新。

作為一名大學(xué)生兼職應(yīng)聘美術(shù)老師應(yīng)該怎樣講課？

我大學(xué)也是這樣干，掙點(diǎn)零花錢掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)。講課這一塊，我個(gè)人認(rèn)為，跟著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的流程走，如果他們規(guī)劃好課程那就按著課程走，沒有規(guī)劃課程，就看看學(xué)生的水平，根據(jù)他們的水平計(jì)劃課程。

如何打造扎實(shí)的美術(shù)課堂？

新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)美術(shù)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們美術(shù)老師在基礎(chǔ)美術(shù)教育的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識(shí)并改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。

一、提供“玩”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)

二、提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說,能力并不是教會(huì)的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。

三、提供“感”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗(yàn)

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上。”在課程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、提供“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，同時(shí)在評(píng)的過程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會(huì)的進(jìn)步和需要，作為新時(shí)代的教師會(huì)為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。

如何提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)？

中國(guó)藝術(shù)作品很早就有神品，逸品，妙品，能品之分，能品是里面最低的等級(jí)，一般指技法成熟，描繪的像的作品。是靠努力訓(xùn)練技法比較容易達(dá)到的一個(gè)階段，但是其它的幾品是需要藝術(shù)的品味的訓(xùn)練加上天生的藝術(shù)敏感才能做到，藝術(shù)史上留下的也不多。這種藝術(shù)素養(yǎng)的獲得是靠繪畫實(shí)踐和文化閱讀中悟出，比較難做到。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育工作者如何教學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育工作者如何教學(xué)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。