教育系統(tǒng)藝術(shù)展演成果匯報(bào),教育系統(tǒng)藝術(shù)展演成果匯報(bào)材料

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育系統(tǒng)藝術(shù)展演成果匯報(bào)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育系統(tǒng)藝術(shù)展演成果匯報(bào)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認(rèn)為的素質(zhì)教育是什么？從應(yīng)試教育往素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要做些什么？

你認(rèn)為的素質(zhì)教育是什么？從應(yīng)試教育往素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要做些什么？

應(yīng)該看到的更是嚴(yán)峻的社會(huì)中的一個(gè)現(xiàn)象。那就是中國(guó)的應(yīng)試教育已經(jīng) 到了瘋狂的地步，已經(jīng)帶來了 非常嚴(yán)峻的負(fù)面作用。中國(guó) 孩子的生活自己自理能力 、野外適應(yīng)能力和身體素質(zhì)能力，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的低于世界 平均水平，更不用說與日本韓國(guó)的孩子去比較了。這一切一切的 問題都是應(yīng)試教育所害的，陳寶生部長(zhǎng)在兩會(huì)上也說過，應(yīng)試教育演繹到現(xiàn)在這種瘋狂的地步 也不是老師們能夠把負(fù)擔(dān)減得下來的，需要全社會(huì)共同的把應(yīng)試教育的這一個(gè)猛獸扭轉(zhuǎn)過來，孩子們從小到大 他的生活瑣事全部由家長(zhǎng)包干到底，這種從小就沒有生活能力的鍛煉和勞動(dòng)鍛煉的人長(zhǎng)大了肯定是會(huì)出問題的。所以現(xiàn)在中國(guó)的所謂的大學(xué)畢業(yè)生的人才。不尊重別人的勞動(dòng)成果，與社會(huì)脫節(jié)，整天宅在家里。這就是中國(guó)的所謂的人才，所以眼下要討論的是，如何讓小孩子從小進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，家長(zhǎng)們不要再做這種包干到底的 蠢事了，社會(huì)也要扭轉(zhuǎn)這種應(yīng)試比拼的風(fēng)氣了，老師們也不要一味的去教學(xué)考試了，多教點(diǎn) 孩子們一些勞動(dòng)技能，動(dòng)手能力。學(xué)校也要進(jìn)行各個(gè)層次的勞動(dòng)技能的考核。要記住，基礎(chǔ)科學(xué)要在動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上才能穩(wěn)固，尖端科學(xué)必須在基礎(chǔ)科學(xué)的穩(wěn)固下才能更優(yōu)。中國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)太薄弱，真正的原因是中國(guó)的孩子們動(dòng)手能力和勞動(dòng)能力太差的禍害。

關(guān)于什么是素質(zhì)教育的問題，我認(rèn)為包含以下四方面內(nèi)容和意義的教育不外乎是素質(zhì)教育。

一、主動(dòng)地積極地樂意地接受和完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)并成為優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)者的教育；

二、將優(yōu)秀學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)換成有本事和能力并自愿積極為國(guó)家民族和社會(huì)做貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)者的教育；

三、把學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶文化、練就體能、追求高尚思德很好融入一身的學(xué)習(xí)者的教育；

四、讓學(xué)習(xí)者把完成學(xué)業(yè)當(dāng)作責(zé)任和使命又能很好發(fā)揮個(gè)人的有積極意義的興趣愛好特長(zhǎng)的教育。

從應(yīng)試教育往素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變需要做些什么呢？

一、教育謀劃者

既要有全局觀、大局觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀、前瞻觀、預(yù)謀觀，又要有時(shí)局觀、實(shí)效觀、適應(yīng)觀、特色觀、特性觀；

二、教育管理者執(zhí)行者

要具備吃透、活用、篤行教育政策和原理的覺悟和能力，要具有正直做人、公道做事、堅(jiān)持原則、敢于立信樹威的品德和本能；

三、教育教學(xué)從業(yè)者

要有堅(jiān)實(shí)雄厚的職業(yè)學(xué)識(shí)本領(lǐng)、要有寬厚仁宅的氣度和從職的職業(yè)道德；

四、接受學(xué)習(xí)和教育的青少年

要有刻苦用功學(xué)習(xí)的精神和遵守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定的品行，要充分發(fā)揮自己個(gè)人的專長(zhǎng)，要與老師及同學(xué)和睦相處、共同前行。

在轉(zhuǎn)換過程中和轉(zhuǎn)換定型后，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士要理解、支持、參與、互動(dòng)素質(zhì)教育的偉大事業(yè)中，特別要讓家長(zhǎng)、社會(huì)人士深刻地領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的精神意義，做助推素質(zhì)教育的積極力量!

我是一線教師，很想就此話題說兩句心里話！

首先，我反對(duì)把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育斷然割裂開來，似乎素質(zhì)教育就應(yīng)該拋下考試，而提起應(yīng)試教育就是對(duì)教育的破壞，對(duì)孩子的傷害，不知從何時(shí)起，高分低能這個(gè)新興的漢語詞匯成了抨擊應(yīng)試教育的利器，有人搜腸刮肚甚至不惜杜撰×x高分低能，結(jié)婚后連孩子都不會(huì)生；誰誰讀了清華，一不小心成了自閉！于是，應(yīng)試教育成了過街老鼠，人人喊打！的確，某些學(xué)校及老師為了個(gè)人的功名，急功近利，不擇手段，掀起分?jǐn)?shù)“大躍進(jìn)"，引起社會(huì)的焦慮與強(qiáng)烈不滿。對(duì)此，大多數(shù)一線教師也引以為恥！

然而，中小學(xué)就文化課而言，主要是理論學(xué)習(xí)，而考查理論最適用，最有效的方法莫過于考試，沒了考試這個(gè)尺度，我拿什么來衡量你？

有人說美國(guó)實(shí)行的就是素質(zhì)教育，公立大學(xué)寬進(jìn)寬出，類似我們的高職高專，可是就目前來說，有幾個(gè)人主動(dòng)去上不要分?jǐn)?shù)的大學(xué)？清華北大及某些國(guó)內(nèi)其他名校主要面向十四億人競(jìng)爭(zhēng)，可是，哈佛斯坦福麻省之流卻要面對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)的孩子要考上這類學(xué)校，其慘烈決不亞于我們！美國(guó)如此，更不消說日本韓國(guó)新加坡這些老牌的“惡婆婆"了，要爬上象牙塔的頂端，哪個(gè)國(guó)家的孩子沒有一本“血淚帳"？幾乎每一個(gè)國(guó)家都有專門的考試機(jī)構(gòu)，有的稱“考試司"，有的叫“考試院"，他們是干什么的？當(dāng)然是“出招"的，您出招了，我拿什么來接招，當(dāng)然是應(yīng)試！沒有扎實(shí)的理論功底，沒有精細(xì)的應(yīng)試能力，我又拿什么來接受您的挑選！當(dāng)然，我們也不能罔顧客觀條件，拿學(xué)生的健康甚至人格作賭具，去拼搏賭場(chǎng)，以滿足教育者的私欲，畢竟人材是方方面面的，我們需要腦力勞動(dòng)者，更需要體力勞動(dòng)者，只要孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待考試，都不失為一個(gè)好學(xué)生！

可是，再說了，你讀了十幾年的書，門門都考十幾分，二十幾份，你的素質(zhì)又在哪里？你認(rèn)真了嗎？我們不擔(dān)心你的分?jǐn)?shù)低，擔(dān)心的是你不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，一個(gè)不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的人將來能認(rèn)真對(duì)待生活嗎？

但愿全社會(huì)要求我們的孩子好好地學(xué)習(xí)，踏實(shí)地進(jìn)步，嚴(yán)肅地對(duì)待考試，而不是拿素質(zhì)教育這塊高大尚當(dāng)作無能的遮羞布，這樣，我們的孩子才能去接受挑選，去選擇自己的工作，自信而又有靈魂地活著，這才是最大的素質(zhì)！

到此，以上就是小編對(duì)于教育系統(tǒng)藝術(shù)展演成果匯報(bào)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育系統(tǒng)藝術(shù)展演成果匯報(bào)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。