美術(shù)教育屬于藝術(shù)學(xué)理論嗎,美術(shù)教育屬于藝術(shù)學(xué)理論嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美術(shù)教育屬于藝術(shù)學(xué)理論嗎的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹美術(shù)教育屬于藝術(shù)學(xué)理論嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 高考美術(shù)屬于文科還是理科？
2. 教師編招考美術(shù)教師限制藝術(shù)學(xué)，我的專業(yè)是“數(shù)字媒體藝術(shù)(動(dòng)畫方向)，請(qǐng)問可以考么？
3. 孩子喜歡藝術(shù)，該讓它學(xué)舞蹈好還是美術(shù)好？
4. 兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

高考美術(shù)屬于文科還是理科？

美術(shù)類專業(yè)（美術(shù)學(xué)專業(yè)），是文、理兼招，即是文科，又是理科。

美術(shù)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介：

美術(shù)學(xué)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評(píng)論和、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級(jí)專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。

美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)以馬克思主義史學(xué)與文藝學(xué)原理作為指導(dǎo)思想，學(xué)生主要學(xué)習(xí)美術(shù)史論、美術(shù)教育等方面的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，以及與之相關(guān)的文史哲知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史與論相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好學(xué)風(fēng)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評(píng)論和、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級(jí)專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。

教師編招考美術(shù)教師限制藝術(shù)學(xué)，我的專業(yè)是“數(shù)字媒體藝術(shù)(動(dòng)畫方向)，請(qǐng)問可以考么？

你這種專業(yè)只有咨詢當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)報(bào)考的那個(gè)老師才能夠確定下來，每個(gè)地區(qū)有每個(gè)地區(qū)不同的理解方式。

之前我遇到過一個(gè)地方教育局，一開始是認(rèn)為不可以的，但是這個(gè)學(xué)生找了自己大學(xué)里的老師，然后大學(xué)里的解釋是，他屬于，藝術(shù)學(xué)專業(yè)，并拿著這個(gè)證明找到了當(dāng)?shù)亟逃?，事后教育局就在后續(xù)的公告中發(fā)布，這個(gè)是屬于藝術(shù)學(xué)專業(yè)的.

孩子喜歡藝術(shù)，該讓它學(xué)舞蹈好還是美術(shù)好？

我反對(duì)家長(zhǎng)一開始就把小孩定方向，定目標(biāo)，強(qiáng)行將小孩按自己的意愿去學(xué)什么，目的性太明確，結(jié)果往往是事與愿違，這也是我們的小孩少年時(shí)代沒有童趣的重要原因。我認(rèn)為對(duì)于小孩最開始來說，舞蹈和美術(shù)都只是一種游戲，小孩覺得哪個(gè)好玩，就玩哪個(gè)，沒必要為這傷腦筋，讓小孩以玩的心態(tài)去嘗試，感受快樂，在游玩的過程中如果發(fā)現(xiàn)有某個(gè)方面有天賦，再引導(dǎo)小孩往這個(gè)方面去發(fā)展，但不要強(qiáng)行，太刻意了，小孩累，家長(zhǎng)自己也累，結(jié)果不一定就好。

另外，家長(zhǎng)非要給孩子在舞蹈和美術(shù)中選一個(gè)，你還要看看自己的小孩是塊什么樣的料，但是舞蹈和美術(shù)是沒有好壞之分。舞蹈是以肢體語言為主的藝術(shù)，美術(shù)是以造型設(shè)計(jì)為主的藝術(shù)，兩者都稱之為藝術(shù)，但門類不同，選材的要求也就不同。你要根據(jù)小孩的自身?xiàng)l件和愛好或感興趣的方向去選，尊重小孩，結(jié)果可能會(huì)好些。

孩子心目中沒有藝術(shù)的概念，只有興趣、愛好，所以讓孩子對(duì)畫畫和舞蹈都嘗試一下，看看孩子對(duì)那方面更感興趣，找到興趣點(diǎn)后，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，堅(jiān)持下去，發(fā)揮出特點(diǎn)自然而然也就形成了藝術(shù)。

首先很想吐槽一下錯(cuò)別字它。

如果孩子喜歡藝術(shù)，那么就讓他/她自己選擇，藝術(shù)沒有好壞之分。

如果孩子喜歡跳舞，有舞蹈天賦，那么就去學(xué)習(xí)舞蹈。

如果孩子喜歡畫畫，有美術(shù)天賦，那么就去學(xué)習(xí)美術(shù)。

這沒什么好說的，開始應(yīng)該是興趣占據(jù)主導(dǎo)位置哦，孩子喜歡的是什么藝術(shù)種類就去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

如果孩子對(duì)于舞蹈和美術(shù)都可以學(xué)且不想雙修的話，那么我個(gè)人推薦學(xué)習(xí)美術(shù)。

因?yàn)樯咸旖o了我們一雙明亮的眼睛，不去欣賞藝術(shù)的美好，實(shí)在可惜。

小孩子小時(shí)候的興趣是家長(zhǎng)引導(dǎo)為主。如果男孩子可以以畫畫為主。女孩子的話，舞蹈是多了個(gè)表演機(jī)會(huì)，想象一下以后入學(xué)有校園藝術(shù)節(jié)上臺(tái)機(jī)會(huì)，肯定是會(huì)舞蹈的小朋友優(yōu)先，對(duì)體質(zhì)氣質(zhì)也有幫助；而畫畫是藝術(shù)情節(jié)的培養(yǎng)，說實(shí)話畫畫蠻費(fèi)錢的，這還將一直延續(xù)到將來上藝術(shù)設(shè)計(jì)類的費(fèi)用等（前提是她后期想轉(zhuǎn)變成藝考生）。當(dāng)然也可以兩門都學(xué)。如果回答的好的話，請(qǐng)幫忙點(diǎn)個(gè)贊。

我以孩子的想法出發(fā)，遵從內(nèi)心，能感知快樂的藝術(shù)，如舞蹈，如畫畫，根據(jù)自身，選一個(gè)。

真正的愛好是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，即便不上輔導(dǎo)班，也同樣會(huì)自醉其中，我兒子喜歡畫畫，記得幼兒園放學(xué)，一進(jìn)家門，便到桌子旁拿筆畫畫涂涂，很自然。

記得有次先生同事在我家，我接兒子幼兒園回來，他問候過叔叔好之后，去畫他前一天沒畫完的花花草草，當(dāng)時(shí)先生同事看了，直表揚(yáng)，和我先生說我兒子有畫畫天賦，我和先生已經(jīng)習(xí)慣了，并不覺得。

但后來，我兒子把唐老鴨家譜畫了兩次，一張大紙，畫了好幾天，每個(gè)家庭成員都和書上十分相似，我突然覺察，我兒子意識(shí)里喜歡畫畫。

到了小學(xué)，國畫老師問我兒子是不是學(xué)過畫畫，恰恰沒學(xué)過，幼兒園學(xué)過舞蹈，因?yàn)槲璧赴嘀挥兴粋€(gè)男孩，我認(rèn)為不是理由，他對(duì)舞蹈沒有興趣是直接原因。

說這個(gè)自己實(shí)例，就想直觀表明，家長(zhǎng)要觀察，孩子偏向那一方面，他（她）平時(shí)回專注那一方面，選擇孩子專注的那一領(lǐng)域，不會(huì)錯(cuò)的。

兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

兒童美術(shù)教育的核心在于，能否塑造出兒童自己的人格特征，擁有自己觀察世界的獨(dú)特視角。

中國很多家長(zhǎng)和教培機(jī)構(gòu)都在努力地為把兒童培訓(xùn)成畫工而奔跑。模仿畫，畫得像不像，畫得好不好，教給兒童花樣繁多的繪畫技巧，等等，這些工作充其量是為了得到一個(gè)畫工，而不是畫家。

曾有幾位中國人到美國一所學(xué)校參觀，其時(shí)一間教室里正好在上一節(jié)繪畫課。

一名年輕的大學(xué)生坐在桌子上，若無其事的和另一位教師聊天。這位老師不是繪畫專業(yè)。孩子們自己忙著畫自己的畫，也不見老師講解，提要求，完全是自由繪畫。

事后詢問得知，美國小學(xué)繪畫課幾乎都是這樣開展的，教師讓孩子們自由繪畫，基本上不講的，也不教的。

反觀中國幼兒園和小學(xué)學(xué)校，繪畫課一直是教師教的。盡管孩子們也會(huì)作一些有模有樣的畫兒，但是總感覺失去了什么。實(shí)際上，這種缺失就是兒童沒有自己的思維，沒有自己的思想，缺乏自己觀察世界的獨(dú)特視角。

在繪畫課上，全混齡教育管理者一直高度貫徹自由繪畫原則。一些教師和家長(zhǎng)對(duì)此覺得難以理解，她們認(rèn)為還是應(yīng)該教一些繪畫技巧給孩子們。

事實(shí)上，與很多接受傳統(tǒng)繪畫培訓(xùn)的孩子相比，接受全混齡教育的孩子，到了中小學(xué)多數(shù)人都喜歡繪畫，他們繪畫技巧根本不弱于那些提前學(xué)習(xí)的孩子，最重要的是，他們的繪畫天賦，直覺和靈感是那些孩子身上很難看到的。

作為一個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，我個(gè)人覺得兒童畫需要具備這些理念：

1、兒童畫是個(gè)性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是獨(dú)一無二。不需要所有的孩子跟著老師一筆一畫的去涂涂畫畫，我們要重視創(chuàng)造性。

2、孩子的畫是自由的，是從抽象走向具象的，畫出的是孩子們自己心里的東西。不要用成人的思維去禁錮住孩子內(nèi)心的自由。

3、作為孩子家長(zhǎng)，不能去要求孩子畫什么像什么，可以通過一副畫去了解孩子，和孩子溝通。他們的心中住著天使！

始于興趣，陷于熱愛，成于堅(jiān)持！幼兒的美術(shù)教育不是要期待Ta做個(gè)畫家，而是激發(fā)對(duì)于美的感受和表達(dá)能力。自己學(xué)畫多年，從事了十多年的幼教工作，但是女兒現(xiàn)在三歲半，從來沒有“教”過她一筆。一直以來對(duì)她來說畫畫就是玩，沒有對(duì)錯(cuò)，沒有好壞，畫是每個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界，必須得到充分的自由和尊重。

關(guān)鍵是看孩子的興趣。雖然有時(shí)候興趣可以培養(yǎng)，但培養(yǎng)的過程不宜過長(zhǎng)，個(gè)人感覺3個(gè)月的期限。假如3個(gè)月后，孩子仍出現(xiàn)抵觸情緒，建議放棄。不能讓興趣的培養(yǎng)變成一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)，這樣會(huì)很費(fèi)錢！

我女兒五歲的時(shí)候開始在專業(yè)繪畫學(xué)校學(xué)習(xí)繪畫，因?yàn)槲矣X得只有創(chuàng)造力，是任何時(shí)代都取代不了的。

在這幾年的學(xué)習(xí)中，確實(shí)也提升了不少孩子的觀察能力，創(chuàng)作力，想象力和專注力 。無意培養(yǎng)她成為藝術(shù)大師，但是繪畫確實(shí)讓孩子更好的理解生活之美。

到此，以上就是小編對(duì)于美術(shù)教育屬于藝術(shù)學(xué)理論嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美術(shù)教育屬于藝術(shù)學(xué)理論嗎的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。