學(xué)前教育思想更加系統(tǒng)化,學(xué)前教育思想體系

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育思想更加系統(tǒng)化的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育思想更加系統(tǒng)化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育屬于義務(wù)教育嗎？
2. 學(xué)前心理學(xué)背不過(guò)怎么辦？

學(xué)前教育屬于義務(wù)教育嗎？

目前學(xué)前教育還不是義務(wù)教育。把幼兒的學(xué)前教育納入義務(wù)教育的范疇，全面完成學(xué)前教育的布局體系。

　　【背景】學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。當(dāng)前，我國(guó)城鄉(xiāng)、公辦和民辦的辦園水平參差不齊，尤其是師資力量的欠缺，成為制約學(xué)前教育發(fā)展的重要因素。

　　【建議】胡子敬代表建議，將3歲以上幼兒的學(xué)前教育完全納入義務(wù)教育的范疇，參照和借鑒國(guó)內(nèi)外探索出來(lái)的成熟經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌處理好學(xué)前教育的教育經(jīng)費(fèi)保障，師資培養(yǎng)和調(diào)配，幼師地位及待遇，教育大綱的統(tǒng)一規(guī)劃和執(zhí)行等問(wèn)題。同時(shí)，要從上到下建立一支監(jiān)督管理幼兒教育園所的專職隊(duì)伍，出臺(tái)規(guī)范學(xué)前教育從業(yè)人員教學(xué)工作的相關(guān)法律法規(guī)，確保學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)、健康發(fā)展。

　　胡子敬代表還建議，要提升德育教育在學(xué)前教育體系中的地位，加強(qiáng)學(xué)前教育理論研究，形成符合中國(guó)國(guó)情，有針對(duì)性、系統(tǒng)化、科學(xué)化的學(xué)前教育理論體系，真正形成融入了尊重他人、平等意識(shí)、獨(dú)立思考等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的學(xué)前教育的教學(xué)綱領(lǐng)。

不屬于。從教育學(xué)和強(qiáng)制性的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育不應(yīng)該納入義務(wù)教育系統(tǒng)的，幼年時(shí)期孩子應(yīng)該由家長(zhǎng)做更多的引導(dǎo)，親近大自然，提升基礎(chǔ)認(rèn)知能力和身體素質(zhì)，如果學(xué)前教育納入了義務(wù)教育系統(tǒng)，孩子還在極其年幼的時(shí)候就需要接受統(tǒng)一的教學(xué)和價(jià)值觀的輸送，而且也會(huì)奪走孩子與家長(zhǎng)親密接觸的時(shí)間，不利于親子關(guān)系和孩子自身的發(fā)展，學(xué)前教育主要功能不是教授知識(shí)，而是培養(yǎng)良好行為，習(xí)慣，性格，人生價(jià)值觀，義務(wù)教育有強(qiáng)制性，而學(xué)前教育沒(méi)有必要強(qiáng)制。

學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育。我國(guó)目前實(shí)行的是九年義務(wù)教育政策，包括小學(xué)六年、初中三年義務(wù)教育。學(xué)前教育主要是指從三歲到六歲學(xué)前三年幼兒園教育階段，不屬于義務(wù)教育。但在許多發(fā)達(dá)城市、省會(huì)中心城市，在財(cái)力允許的前提下，考慮到百姓的急難愁盼，會(huì)把學(xué)前教育作為民生工程，采取政府公辦、公助私辦、購(gòu)買學(xué)位、PPP等方式幫助解決百姓入托難、入托貴的問(wèn)題。

答：拫據(jù)目前仍在實(shí)施的義務(wù)教育法，學(xué)前教育不屬于國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育，義務(wù)教育包括初中和小學(xué)兩個(gè)學(xué)段。學(xué)前教育，目前還不屬于國(guó)家義務(wù)教育階段的學(xué)校，未來(lái)是否納入義務(wù)教育，尚不確定。但有些學(xué)前教育是由地方政府辦園，教師屬政府統(tǒng)一招聘的在編人員，由于經(jīng)濟(jì)狀況不同，學(xué)前教育的水平差距較大，希望未來(lái)能納入義務(wù)教育。

學(xué)前心理學(xué)背不過(guò)怎么辦？

以下是一些可以幫助你更好地理解和記憶學(xué)前心理學(xué)的建議：

理解記憶：在背誦時(shí)，嘗試將理論與生活中的實(shí)例相結(jié)合，思考這些理論的核心理念，以及它們?nèi)绾闻c你已經(jīng)了解的概念相聯(lián)系。通過(guò)這種方式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背誦變得更容易1。

抓住關(guān)鍵詞：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其最關(guān)鍵的部分，不需要逐字逐句地死記硬背。找到這些關(guān)鍵詞，然后利用它們來(lái)幫助記憶1。

畫思維導(dǎo)圖：為每一章節(jié)制作一個(gè)框架，明確一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題，并在它們之下寫下幾個(gè)關(guān)鍵詞。這樣做有助于構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并幫助你在需要時(shí)可以迅速回想起整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容1。

框架背誦：當(dāng)你的背誦達(dá)到一定熟練度時(shí)，可以使用框架進(jìn)行背誦。先回憶框架內(nèi)的內(nèi)容，然后再逐步回憶二級(jí)標(biāo)題和三級(jí)標(biāo)題。這種方法使得記憶更加系統(tǒng)化1。

巧用口訣記憶：對(duì)于某些不易理解但重要性的知識(shí)點(diǎn)，你可以創(chuàng)造性地使用口訣來(lái)幫助記憶。例如，可以將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為易于記憶的短語(yǔ)或故事，如“能力、人格、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和情緒”可以簡(jiǎn)化為“能人知?jiǎng)忧椤?。這種口訣法能夠使復(fù)雜的信息變得更有條理且容易記憶1。

不斷重復(fù)：重復(fù)記憶是背誦的關(guān)鍵。不要因?yàn)樽非笏俣榷鲆晱?fù)習(xí)，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的知識(shí)有限1。

邊背邊寫：在早期背誦階段，嘗試一邊讀關(guān)鍵詞或小標(biāo)題，一邊書(shū)寫。這不僅有助于記憶，還能提高寫作技能1。

多通道結(jié)合：采用多種感官學(xué)習(xí)，比如聽(tīng)錄音、閱讀書(shū)籍的同時(shí)做一些筆記，以增強(qiáng)記憶效果1。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育思想更加系統(tǒng)化的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育思想更加系統(tǒng)化的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。