終身教育思想是幾幾年以后,終身教育思想是幾幾年以后出現(xiàn)的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于終身教育思想是幾幾年以后的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹終身教育思想是幾幾年以后的解答，讓我們一起看看吧。

1. 最早提出終身教育思想的是誰？
2. 終身教育的目的？
3. 教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵有六個維度？
4. 如何看待終身教育？

最早提出終身教育思想的是誰？

學(xué)習(xí)化社會是美國學(xué)者羅伯特·哈欽斯于1968年首次提出的。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著、被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展中里程碑的著名報(bào)告《學(xué)會生存》，特別強(qiáng)調(diào)終身教育和學(xué)習(xí)化社會兩個概念，把學(xué)習(xí)化社會作為未來社會形態(tài)的構(gòu)想和追求目標(biāo)。從此，終身教育和學(xué)習(xí)化社會的理念就在國際社會迅速傳播開來，成為許多國家、地區(qū)、社會團(tuán)體推進(jìn)和實(shí)施教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)原則，成為社會發(fā)展和社會進(jìn)步追求的一個重要目標(biāo)。

希望對樓主有幫助，謝謝！

終身教育的目的？

終身教育（lifelong education） 是指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。主張?jiān)诿恳粋€人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)方針。

教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵有六個維度？

1 、教育的普及化:教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。

2、 教育的終生化:教育的終身化要求具有終生教育的體制和條件。

3 、教育的個性化: 教育的個性化強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個性特長的創(chuàng)造型人才。

4 、教育的國際化:教育的國際化要求加強(qiáng)與各國的教育交流,具有教育國際交流的能力。

5 、教育的信息化:教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴(kuò)大教育規(guī)模，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。

教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要堅(jiān)持立德樹人。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要突出制度引領(lǐng)。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要實(shí)施分類指導(dǎo)。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要夯實(shí)資源保障。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要持續(xù)凝練理論。

如何看待終身教育？

其實(shí)，關(guān)于教育的問題，一直存在著誤區(qū)。因?yàn)?，很多人都以為，教育就是在學(xué)校學(xué)習(xí)，換句話說，教育是學(xué)校的事，出了學(xué)?；蛘吣玫搅宋膽{，接受教育的生涯就結(jié)束了。

這種觀點(diǎn)由來已久。其實(shí)，學(xué)校教育只是人生接受教育的三分之一。還有三分之二是在踏入社會后來完成的。

比如，人走出校門踏入社會，就是接受社會教育的開始。社會就是課堂，生存中所接觸的人和工作就是同學(xué)及學(xué)習(xí)的內(nèi)容。雖說沒有老師和教材，也沒有人約束，但是，每天都在無形中接受著教育。社會實(shí)踐教育。這就是人生關(guān)于社會從無知到有知的教育。也是人生第二階段的學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們初步認(rèn)知了社會，并懂得生存的艱難以后，對自己的人生道路開始理智思考的時(shí)候，人生第三階段的，也是漫長的接受教育過程就開始了。因?yàn)?，這個階段跨度最長，從中青年直至生命的終結(jié)。

其實(shí)，所謂人的成熟，也就是在這一階段來完成的。懂得了怎么做是對的，那些事是錯的，換句話說就是法律法規(guī)的約束。如何與人之間的交往，如何在社會中生存和行為規(guī)范。如何能適應(yīng)工作，以及如何從生活中學(xué)習(xí)生活等等，就是接受教育的主要課程。

所以，自古就有“活到老學(xué)到老，一事不懂不算了”傳統(tǒng)概念。

這就是人們接受終生教育的理念。

到此，以上就是小編對于終身教育思想是幾幾年以后的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于終身教育思想是幾幾年以后的4點(diǎn)解答對大家有用。