幼兒教育可持續(xù)發(fā)展理論,幼兒教育可持續(xù)發(fā)展理論有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育可持續(xù)發(fā)展理論的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育可持續(xù)發(fā)展理論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 可持續(xù)發(fā)展最早的提出者是誰？
2. 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的對策是什么？
3. 教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵有六個(gè)維度？

可持續(xù)發(fā)展最早的提出者是誰？

最早提出“可持續(xù)發(fā)展”的，（根據(jù)我所了解的情況）是1972年的羅馬俱樂部。

這個(gè)俱樂部實(shí)際是一個(gè)國際性的戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)。

它每年發(fā)表一個(gè)研究世界的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展問題的學(xué)術(shù)報(bào)告。

它在1972年的題目就叫做“增長的極限”，就是人類像現(xiàn)在這樣采取一種向自然宣戰(zhàn)，剝奪自然的這樣一種發(fā)展的模式，經(jīng)濟(jì)的增長達(dá)到了極限。

以后他們又提出新的報(bào)告就是“可持續(xù)發(fā)展”。

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的對策是什么？

“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)”作為全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一。可持續(xù)發(fā)展是以保護(hù)自然資源環(huán)境為基礎(chǔ)，以激勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為條件，以改善和提高人類生活質(zhì)量為目標(biāo)的發(fā)展理論和戰(zhàn)略。它是一種新的發(fā)展觀、道德觀和文明觀。內(nèi)涵（1）突出發(fā)展的主題，發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長有根本區(qū)別，發(fā)展是集社會、科技、文化、環(huán)境等多項(xiàng)因素于一體的完整現(xiàn)象，是人類共同的和普遍的權(quán)利，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都享有平等的不容剝奪的發(fā)展權(quán)利；（2）發(fā)展的可持續(xù)性，人類的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展不能超越資源和環(huán)境的承載能力；（3）人與人關(guān)系的公平性，當(dāng)代人在發(fā)展與消費(fèi)時(shí)應(yīng)努力做到使后代人有同樣的發(fā)展機(jī)會，同一代人中一部分人的發(fā)展不應(yīng)當(dāng)損害另一部分人的利益；（4）人與自然的協(xié)調(diào)共生，人類必須建立新的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會尊重自然、師法自然、保護(hù)自然，與之和諧相處。中共提出的科學(xué)發(fā)展觀把社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來，以經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為基本要求，指出要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。從忽略環(huán)境保護(hù)受到自然界懲罰，到最終選擇可持續(xù)發(fā)展，是人類文明進(jìn)化的一次歷史性重大轉(zhuǎn)折?；緝?nèi)容可持續(xù)發(fā)展包括三方面的內(nèi)容：一，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展二，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展三，社會可持續(xù)發(fā)展

教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵有六個(gè)維度？

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要堅(jiān)持立德樹人。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要突出制度引領(lǐng)。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要實(shí)施分類指導(dǎo)。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要夯實(shí)資源保障。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要持續(xù)凝練理論。

1 、教育的普及化:教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。

2、 教育的終生化:教育的終身化要求具有終生教育的體制和條件。

3 、教育的個(gè)性化: 教育的個(gè)性化強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個(gè)性特長的創(chuàng)造型人才。

4 、教育的國際化:教育的國際化要求加強(qiáng)與各國的教育交流,具有教育國際交流的能力。

5 、教育的信息化:教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴(kuò)大教育規(guī)模，為教育終身化、個(gè)性化和國際化提供保證。

教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

到此，以上就是小編對于幼兒教育可持續(xù)發(fā)展理論的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育可持續(xù)發(fā)展理論的3點(diǎn)解答對大家有用。