特殊教育五年級說課稿,

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育五年級說課稿的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育五年級說課稿的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特崗教師的考試內(nèi)容是什么？需要多長時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)？
2. 說課是怎么說，和試講不同在哪？
3. 新教師該如何進(jìn)行說課？該從哪些方面進(jìn)行說課？

特崗教師的考試內(nèi)容是什么？需要多長時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)？

筆試以閉卷方式進(jìn)行，主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。筆試注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。

那么大家在復(fù)習(xí)的過程中，可通過對歷年真題的作答與梳理，先熟悉相關(guān)題型與作答方式，在針對知識點(diǎn)進(jìn)行一一學(xué)習(xí)。

其次，在知識點(diǎn)的分布上也存在著一定的特殊性，考點(diǎn)分為四個(gè)大部分：教育學(xué)、教育心理學(xué)、法律法規(guī)與職業(yè)道德及教師職業(yè)能力。其中教育學(xué)與教育心理學(xué)部分考察較為常規(guī)，大家可以根據(jù)相關(guān)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，相關(guān)知識點(diǎn)可以參照書籍進(jìn)行解釋與背誦，需要特別注意的是在教師職業(yè)能力部分的考察較為特殊，除了必考的教學(xué)設(shè)計(jì)題目之外，近兩年也在這一部分出現(xiàn)主觀題目的考察，這就需要大家在理解相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定量的背誦與記憶;法律法規(guī)的部分常出現(xiàn)《教育學(xué)》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等常見法律知識點(diǎn)，除一般性法律常識外，對于法律相關(guān)責(zé)任的區(qū)分是一大重點(diǎn)內(nèi)容，大家可以在復(fù)習(xí)過程中，自行進(jìn)行整理，分門別類進(jìn)行識記效果更佳。

最后提示大家在剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間中，可以知識點(diǎn)與習(xí)題雙管齊下，掌握知識點(diǎn)之后，通過習(xí)題幫助自己查缺補(bǔ)漏，將知識點(diǎn)一一過濾、一一消化，這樣才能夠在考試中應(yīng)對各種提醒的變化。小編在此預(yù)祝大家取得優(yōu)異的考試成績，也請大家密切關(guān)注我們接下來相關(guān)考情的推送。

你好，南陽中公教育很高興為您解答：

可以參考2018年河南特崗教師招聘筆試內(nèi)容：

筆試以閉卷方式進(jìn)行，主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。筆試注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。

那么大家在復(fù)習(xí)的過程中，可通過對歷年真題的作答與梳理，先熟悉相關(guān)題型與作答方式，在針對知識點(diǎn)進(jìn)行一一學(xué)習(xí)。

其次，在知識點(diǎn)的分布上也存在著一定的特殊性，考點(diǎn)分為四個(gè)大部分：教育學(xué)、教育心理學(xué)、法律法規(guī)與職業(yè)道德及教師職業(yè)能力。其中教育學(xué)與教育心理學(xué)部分考察較為常規(guī)，大家可以根據(jù)相關(guān)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，相關(guān)知識點(diǎn)可以參照書籍進(jìn)行解釋與背誦，需要特別注意的是在教師職業(yè)能力部分的考察較為特殊，除了必考的教學(xué)設(shè)計(jì)題目之外，近兩年也在這一部分出現(xiàn)主觀題目的考察，這就需要大家在理解相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定量的背誦與記憶;法律法規(guī)的部分常出現(xiàn)《教育學(xué)》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等常見法律知識點(diǎn)，除一般性法律常識外，對于法律相關(guān)責(zé)任的區(qū)分是一大重點(diǎn)內(nèi)容，大家可以在復(fù)習(xí)過程中，自行進(jìn)行整理，分門別類進(jìn)行識記效果更佳。

最后提示大家在剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間中，可以知識點(diǎn)與習(xí)題雙管齊下，掌握知識點(diǎn)之后，通過習(xí)題幫助自己查缺補(bǔ)漏，將知識點(diǎn)一一過濾、一一消化，這樣才能夠在考試中應(yīng)對各種提醒的變化。小編在此預(yù)祝大家取得優(yōu)異的考試成績，也請大家密切關(guān)注我們接下來相關(guān)考情的推送。

您好，很高興為您解答這個(gè)問題!

特崗教師每個(gè)地區(qū)考試的內(nèi)容及科目是有區(qū)別的，就拿貴州而言，目前貴州本科學(xué)歷的特崗直接面試就可以了，不用筆試，面試內(nèi)容各個(gè)市區(qū)也有所區(qū)別，有的考說課，有的考試講，有的又考結(jié)構(gòu)化加試講；大專學(xué)歷的話就是先筆試，筆試內(nèi)容有教育學(xué)，心理學(xué)，教育心理學(xué)，還有教師法律法規(guī)等相關(guān)知識，筆試結(jié)束后根據(jù)排名按比例面試。

所以要問特崗考試的內(nèi)容不好具體回答，因?yàn)楦鞯囟疾灰粯?，最好的方法就是查詢自己所在地區(qū)前幾年的考試情況，這樣才能更充分的準(zhǔn)備。

特崗教師招聘考試科目按地區(qū)有差異，一般指筆試考試科目，分為兩種情況：

第1種內(nèi)容為：專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育學(xué)、 心理學(xué)、 教材教法、 教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識。

第2種內(nèi)容為：專業(yè)基礎(chǔ)知識和公共基礎(chǔ)知識。各占150分，總分300分。這個(gè)公共基礎(chǔ)知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指文史 法律 數(shù)學(xué) 政治 時(shí)事等綜合知識。

各地面試內(nèi)容不同，以黑龍江為例面試考核滿分為100分，其中基本素質(zhì)測試50分，教育教學(xué)能力考察50分。兩部分 教師基本素質(zhì)測試 教育教學(xué)能力考察教師基本素質(zhì)測試 考核形式是 答辯教育教學(xué)能力考查 考核形式是 試講或說課

筆試以閉卷方式進(jìn)行，主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。筆試注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。

說課是怎么說，和試講不同在哪？

說課和試講都是各地區(qū)教師招聘常見的考察形式，準(zhǔn)備當(dāng)老師的各位同仁，一下分享說課和試講的主要區(qū)別，希望能對各位有所幫助。

一、角色區(qū)分

試講需要我們一人分飾多個(gè)角色，換句話說，考生需要飾演導(dǎo)演、主演、群演、幕后等所有的角色，究其根本，考察的是大家的表演能力。但是對于說課，考生只需要把考官當(dāng)成同行看待即可，也就是我們平時(shí)說的“正常說話”即可。

二、語氣區(qū)分

試講既然是一種戲精模式，那么我們要時(shí)刻在語言上注意，比如在模擬不同學(xué)段學(xué)生的語言時(shí)，要符合學(xué)生當(dāng)下的生理特征以及行為習(xí)慣。小學(xué)生要注意親切有感染力，中學(xué)生要注意娓娓道來。而對于說課，雖然說用正常語氣即可，但是語氣要是太過平淡，很容易讓考官產(chǎn)生“昏昏欲睡”的感覺，所以對于說課，我們也要注意語氣的抑揚(yáng)頓挫，比如在重點(diǎn)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在個(gè)別出彩環(huán)節(jié)融入試講，這些方式都可以給說課的語言增加不少亮點(diǎn)，但是要注意說課千萬不要跳戲，很多考生在說課中融入試講的時(shí)候很容易會被當(dāng)下的氛圍感染跑偏，所以要合理把握這個(gè)“度”。

三、內(nèi)容區(qū)分

試講需要把教學(xué)設(shè)計(jì)還原成一堂微型課，也就是說我們只需要呈現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的過程即可，在這個(gè)過程中需要滲透教學(xué)其他要素，比如教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法的體現(xiàn)等。但是對于說課而言，我們既然要“說”，就要“說”完整，所以我們經(jīng)常談到說課要“說八股”，什么是“說八股”，就是說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這八個(gè)角度，這次才是一堂完整的說課。

說課和試講都是一種考核和選拔年輕教師的一種手段，說課重在說重點(diǎn)是說出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂及板書設(shè)計(jì)，價(jià)值觀提升部分。而講課重點(diǎn)是講，也就是把事先說課內(nèi)容也就自己所想的東西講出來。是以在外形式體現(xiàn)的，這里重點(diǎn)是熟悉內(nèi)容，控堂能力，肢體語言，課段結(jié)合所有的內(nèi)容都要彰顯出來！也就是把課堂作為自己的人生舞臺，讓一切都凝聚在感動(dòng)當(dāng)中，老師被學(xué)生感動(dòng)，學(xué)生被老師感動(dòng)。讓學(xué)生聽成“傻子”，讓老師講成“瘋子”。這就是教學(xué)的最高境界。

說課和講課是有區(qū)別的，具體從以下幾方面說明：

第一、行為范疇不同。說課”是一種課前行為；“講課”是一種課堂行為 。

第二、內(nèi)容不同?！罢f課”在于說明對一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的分析、概括,原則上是對教案的設(shè)計(jì)闡述；“講課”是通過現(xiàn)場課堂教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能 也就是說,“說課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析,“講課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施；“說課”重在闡述、說明,“講課”重在講述、解疑。

第三、所面對對象不同，“說課”的對象是教師、教研人員；“講課”的對象是學(xué)生。

第四、人數(shù)和場地要求不同?！罢f課”的聽課人數(shù)和場地不一定嚴(yán)格受限；“講課”的聽課人數(shù)和場地嚴(yán)格受限。

第五、所用時(shí)間不同?！罢f課”花費(fèi)時(shí)間較少（不超過20分鐘）,“講課”用的時(shí)間較長（一節(jié)課的時(shí)間）；“

第六、說課”屬于教學(xué)研究范疇,“講課”屬于課堂教學(xué)范疇等 “說課”闡明的是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì),以及為什么要這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)分析。

所以,“說課”的內(nèi)容抓兩個(gè)方面：一方面是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì),即教學(xué)課題打算如何上；另一方面是對教學(xué)設(shè)計(jì)的分析,即為什么打算這樣設(shè)計(jì),也就是闡述這樣設(shè)計(jì)的原因、依據(jù) 前者是“講課”的假設(shè),后者是“講課”假設(shè)成立的依據(jù) “說課”的重點(diǎn)是“說”,“說”的內(nèi)容是“課”（即課本內(nèi)容） “說課”要說的內(nèi)容是：教材分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法、課堂教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)原因。

說課簡單講就是課怎么上，要說教材，說教法，說備課，說上課，說板書，說作業(yè)，也就是說對某一課內(nèi)容要從備課到上課挨著介紹一遍，談自己為什么要這樣做，而試講不管下面有沒有學(xué)生都要呈現(xiàn)講課真實(shí)情景，讓人看到你怎么做。如果還不夠清楚，關(guān)注留言，你提我再講！

說課和試講是兩回事情，但又有內(nèi)在的聯(lián)系。說課要說教材，說教法，說學(xué)情，說學(xué)法，再準(zhǔn)確的來說，就是講你是如何備這一節(jié)課的。而試講，則是把你備課的主要內(nèi)容，以課堂的形式呈現(xiàn)出來。在試講的過程中，要對你備課的內(nèi)容進(jìn)行智慧的加工，進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)。試講的過程中，既需要隨機(jī)應(yīng)變，也需要靈機(jī)一現(xiàn)。

新教師該如何進(jìn)行說課？該從哪些方面進(jìn)行說課？

感謝邀請！一、熟悉教材；二、熟悉環(huán)節(jié)和過程。

常規(guī)的說課環(huán)節(jié)大概為以下內(nèi)容:

1.說教材；2.說目標(biāo)；3.說重難點(diǎn)；4.說教法、學(xué)法；4.說教具準(zhǔn)備；5.說教學(xué)過程(通過什么方式達(dá)到本課目標(biāo)，又用什么方式突出重點(diǎn)等)；6.說教學(xué)小結(jié)(預(yù)設(shè)簡單的教學(xué)反思)。

說課是考教師 在面試中的一種考查形式，說課和試講是存在很大區(qū)別的！

接下來給你分享一些，說課的知識

說課是一種特殊形式，是老師口頭語言來表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，是在備課的基礎(chǔ)上向同行展示自己的教學(xué)想法，其和無生試講還有一定的區(qū)別，試講是真正的模擬課堂實(shí)際，而說課更多的是以交流的態(tài)度展開的，是與同行探討授課的思路和方法。

參考新課標(biāo)的內(nèi)容及有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍，可以將說課劃分為說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)共7個(gè)環(huán)節(jié)，這也是現(xiàn)在比較普遍的說課形式，當(dāng)然這也是不固定的，有人形象的把說課的環(huán)節(jié)比作古文中的詞牌，認(rèn)為只需要在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中增加內(nèi)容即可，這種觀點(diǎn)可以說是最大的錯(cuò)誤，這樣說課就成了背課，死板而缺乏溝通。所以只有充分理解各環(huán)節(jié)存在的意義才能真正的掌握說課，才能在面試中有所表現(xiàn)

說課中，教師主要是回答“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”等問題，對備課情況和教學(xué)做出整體的安排?，F(xiàn)在就對說教材、說學(xué)情方面進(jìn)行簡單的剖析：

說教材環(huán)節(jié)就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的剖析，學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)定了學(xué)生要掌握的知識，也是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的直接依據(jù)，通過教材的分析教師可以對知識建立聯(lián)系、把握教學(xué)目標(biāo)、找出重難點(diǎn)的關(guān)鍵。當(dāng)然，認(rèn)清教材中的內(nèi)容要點(diǎn)是說教材的關(guān)鍵，通過分析能夠明確老師應(yīng)該教什么，學(xué)生需要學(xué)會什么，也能夠體現(xiàn)出教師對教材的理解。

其次是說學(xué)情，一切教學(xué)活動(dòng)的展開都應(yīng)該圍繞學(xué)生，要想促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，做到樂學(xué)，那么就需要充分了解你要面對的學(xué)生，基于他們的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的情況才能設(shè)置適于他們的教學(xué)目標(biāo)，才能選擇正確的教學(xué)方法，從而使教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)情的分析一般集中于學(xué)生的認(rèn)知和思維特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)儲備、學(xué)習(xí)知識儲備以及興趣愛好等幾個(gè)方面，從中獲取信息，做出正確的判斷。

到此，以上就是小編對于特殊教育五年級說課稿的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育五年級說課稿的3點(diǎn)解答對大家有用。