四大教育心理學思想是,四大教育心理學思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于四大教育心理學思想是的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹四大教育心理學思想是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 應試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來的是什么？
2. 請問一下，大學中的教育學專業(yè)要學習哪些科目呢？謝謝各位？

應試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來的是什么？

這教育那教育，起快定作用的是高考制度，而不是學校的校長及老師。在當今體制下，有孩子參加高考的家庭，有幾個反對應試教育的？再者，素質(zhì)教育是什么？提了這些年素質(zhì)教育，有多少真實具體內(nèi)容供教師教學？在當今體制下，不搞應試，家長同意嗎？有學生去你那里上學嗎？應試教育有許多弊病，要想改變它，別從指責學校.難為老師開始。

教育就需要應試，不試便失去教育的意義和作用。應試是一種重要導向機制和鞭策機制，也是教育目的和方向所指。如果沒有應試要求，教育就漫無目標，腳踩西瓜皮，滑到哪里是那里。也由于人所固有惰性，很多人逃避教育，人就會愚笨?，F(xiàn)在應試教育變成了一個貶義詞，一味貶低應試，這是非常錯誤和幼稚的。應試在世界也存在數(shù)百年了吧，經(jīng)過歷史篩選，它依然存在，說明目前沒有其他可以替代，或優(yōu)于它的東西。而說應試不好，才十幾年的說法，它能不能站住腳，還有待拭目以待。教育是成果的顯現(xiàn)是個長期過程，你說應試不好，變教育為不加應試，那需要二十年后再來辨別。因此，反對應試教育的一批人，很可能嘩眾取寵，或本身就是桿不能成才的歪脖子樹。

殲20，直20，運20，轟20，預警500，大疆無人機等的設(shè)計師們，都是應試教育出來的。

不要盲目詆毀應試教育，應試教育至少給了我們一個公平的機會。沒有應試教育，很多有才華但是家貧無勢的人就很少有出頭的機會。

不要提什么快樂教育，素質(zhì)教育，那是有錢人才玩的起的。

教書育人，應該培養(yǎng)出品德高尚的人，對社會有用的人。應試教育，推崇的是競爭，用分數(shù)判高低。造成了從上至下，教師學生，學校社會的唯分數(shù)論。至于品德，體質(zhì)，工作能力等等被貶到次要的位置，不在評價之列。這影響到在讀學生和家長，為不輸在起跑線上，從小就把精力物力化在考試得高分上，成為考試機器。除學習考試外，什么也不會，身體素質(zhì)也不行。畢業(yè)后融入社會，獨立完成工作任務(wù)還得重新學習。

所謂應試教育，就是在現(xiàn)有中考、高考的選拔體制下，中小學教育完全以這兩次考試為指揮棒，奉行考什么就教什么，怎么考就怎么教的原則，最大限度的提高學生考試成績。應試教育沒有錯，中、高考也沒有錯。我天朝是一個人情社會，制度設(shè)置缺乏監(jiān)督，現(xiàn)有條件下，一紙考試雖然不夠科學，可是能最大限度的保證公平公正，這也是廣大人民的愿望，是底層（不管你承認不承認，現(xiàn)在社會已經(jīng)分化很嚴重了）人民的重要上升通道。因此，高考選拔制度以及對應的應試教育在較長的一段時間內(nèi)是不可能有較大修改的。

請問一下，大學中的教育學專業(yè)要學習哪些科目呢？謝謝各位？

大學教育學專業(yè)是培養(yǎng)具有廣泛人文，社會科學基本知識，扎實的教育學科，心理學科基礎(chǔ)知識和牢固的教育學專業(yè)知識，具有很好的思想道德品質(zhì)，較高的教育理論素養(yǎng)，較強的教育實際工作能力的中小學校教育機構(gòu)人員，中高等師范院校師資，教育科學研究單位研究人員，各級教育行政管理人員和 其它教育工作者。

大學教育學專業(yè)的主干學科是：教育學，心理學。

主要課程：普通心理學，教育心理學，中國教育史，外國教育史，教育通論，教育論，德育原理，教育社會學，教育統(tǒng)計測量評價，教育研究方法，教育管理學，教育經(jīng)濟學，教育哲學，課程理論，中小學語文或數(shù)學教學法。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習，實習，社會調(diào)查，教育調(diào)查，一般安排總時間不少于20周。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習教育科學基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。

這幾年來，教育學專業(yè)就業(yè)率在95%左右，有部分學生畢業(yè)生都去了學校做了老師，在國家越來越重視科教的背景下，可以說教師的前景很不錯，，而且是比較穩(wěn)定的職業(yè)。

到此，以上就是小編對于四大教育心理學思想是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于四大教育心理學思想是的2點解答對大家有用。