教育學中的藝術(shù)性是指什么,教育學中的藝術(shù)性是指什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育學中的藝術(shù)性是指什么的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育學中的藝術(shù)性是指什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么樣的課堂可以被稱作高效課堂？

什么樣的課堂可以被稱作高效課堂？

結(jié)合我的教學生涯，說說個人的具體做法：

一、檢查預習。實行異組檢查。甲組檢查乙組，乙組檢查甲組，丙組檢查丁組，丁組檢查丙組。檢查時依據(jù)老師給出的評分標準，各組亮分，亮分更能凝聚小組成員的團隊力量。本次分數(shù)低的，下次自然就會好好預習。

二、討論交流。這個階段主要是小組內(nèi)各成員在交流、討論、歸納本組同學預習中遇到的問題。A組的同學基礎(chǔ)較好一點，爭論聲比較大，B組的同學就不知所措了。因此，我讓小組長帶著大家講解，不過新問題又出現(xiàn)了，個別差一點的學生不參與活動等著組長說答案，自己現(xiàn)場寫。對于這類學生要求a同學展示時再給他繼續(xù)講解，并鼓勵他自己先試著做，這樣就可以給小組不減分，其次也有利于自己提高。我認為之所以會出現(xiàn)這種情況，還是學生不會預習，不會自主學習。在以后的教學過程中，教師要教會學生如何去預習，交給方法很關(guān)鍵。所以，抓學生的預可非常重要。

三、展示點評。主要采取上臺在黑板上展示自己的答案。一般要求b生上臺，因為該生可以代表本組的整體水平。當然鼓勵c生上臺，這樣可以使c生個人得到鍛煉，也能給小組多加分數(shù)。黑板上展示的同時，下面的同學不能閑著，a可以繼續(xù)輔導bc兩類學生，也可以整理答案以備補充。點評的同學一般是本組中最優(yōu)秀的學生，鼓勵學生用自己的話來點評。點評過程中，如果出現(xiàn)錯誤，教師要及時提醒點撥，加以引導。

四、重難點突破。在學生展示點評后，針對似是而非的問題或結(jié)論，再次加以討論、分析、講解。

五、訓練提高。語文知識點多，訓練提高可設(shè)計簡單的問題，如讓學生寫一小片段等。

六、當堂檢測。這一環(huán)節(jié)主要照顧學困生，使自己親身體驗本節(jié)課學到了什么。

總之，實施高效課堂，有困惑，也有欣喜。不做作業(yè)的學生開始主動做作業(yè)了，說話不敢發(fā)言的同學也慢慢敢說幾句了，學生自主學習熱情高，既鍛煉了口才，也鍛煉了膽量，還學到了知識。因而教師要不斷推進語文高效課堂的進程。

謝謝猴哥的邀請！

我自己既是學生，又做過一段時間教師，對此談談個人見解。

第一，教師在課堂上必須要讓學生能聽進去。

很多教師以自己為課堂主體進行講述，覺得自己講的都是重點、都很精煉，但是學生對這些知識是陌生的，接受起來較為困難。這樣就造成教師與學生不在同一條線上，很多學生思想離開課堂，這樣的情況肯定是低效的。

第二，仔細分析學生的心理，根據(jù)學生聽課情況及時作出調(diào)整。

教師在上課時一定要時刻關(guān)注學生的聽課情況，發(fā)現(xiàn)學生都理解的差不多了，就不必在贅述。如果學生都很茫然，那么教師要仔細，通俗的對所講內(nèi)容進行解釋與分析，多花時間。學生很多時候連上幾節(jié)課后，比較疲憊，無精打采，這時教師就應該提起學生的興趣。比如，講一些科普知識，生活趣事，甚至是笑話，提高學生的注意力。

第三，與學生進行合理互動

很多教師認為互動是浪費課堂時間，有時還為難學生，產(chǎn)生不了好的作用。其實，互動只要方法合理恰當是對提高課堂效率非常有利的。首先，對互動的學生要多鼓勵，多表揚，提高他們的積極性。其次，互動的選題要好，要有趣，要有思考價值。互動如果應用的好，可以增進師生感情，活躍氣氛，集中學生注意力。

什么樣的課堂是高效課堂？

我個人以為，調(diào)動學生參與的、啟發(fā)式教學的課堂就是高效課堂。

雖說我只有不長的民辦教師和代課老師的經(jīng)歷，那也是四十多年前的事了。但我在家教育我的孩子整整十二年，以及給通訊員講課的經(jīng)歷，證明了一點，讓受教者參與學習當中，和聽人滿堂說教，其收效真的大大不一樣。

那么，什么是啟發(fā)式教學呢？

第一，倒逼學生鉆研課本，在課堂上有發(fā)表自己想法的機會。

因為，一言堂、滿堂灌的教學方式，并不能調(diào)動學生的學習和鉆研的積極性。學生的學習積極性在于從自學和有自己的想法開始，再接受老師厚積薄發(fā)的點撥中獲得。

另外，課本課本學問之本，課本上有的東西，老師就沒必要在課堂上重復了，凡是該學生自己動手、動腦的一定不要越俎代庖。要相信學生的心智和能力。

第二，是在課堂上，用大量時間講例題好？還是老師教會學習方法，讓學生開動腦筋，運用學習方法自己鉆研解題好呢？

以數(shù)學為例。一堂課講兩三道例題，還是把那些定理，定義，公理給學生講解明白，讓學生自己去運用知識解題好呢？

說到底，學習是學生自己動腦的過程，是通過老師的點撥解惑的過程。

什么樣的課堂是高效課堂呢?我認為要遵循教學原則規(guī)定，選擇好的教學方法，從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，老師的主導作用和學生的主體作用相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習熱情，潛移默化、循序漸進、由淺入深、因材施教、啟發(fā)引導學生，能夠讓學生很好的掌握新知識并培養(yǎng)技能和行成良好品德，并發(fā)展學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

課堂教學是突出重點，掌握難點和突破必需要解決的關(guān)鍵性問題，師生積極互動很好的達到教學目的一個過程。高效課堂前提要按各科《大綱》要求備好課和實施好《課程計劃》，完善好教學的各個環(huán)節(jié)，授課過程中要設(shè)計好吸引人的導入語，導入語起到承上啟下的作用，可以集中學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣、提高學習熱情。并利用好多媒體教學，PPT是國家教改所提倡的，能夠集中吸引學生的注意力，直觀呈現(xiàn)易于學生理解，能夠熟練的制作教具并使用，這些都會有益教學達到很好的課堂教學效果。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教學生學的直觀體現(xiàn)，熟練掌握課程結(jié)構(gòu)按環(huán)節(jié)授課⑴組織教學⑵檢查復習⑶學習新教材⑷鞏固新教材⑤布置作業(yè)。板書字跡工整、布局合理、能夠突出重難點，掌握好課堂教學中的節(jié)奏、合理分配好時間及形式多樣的活躍課堂氣氛上下好功夫。因此，要想達到一節(jié)好課的要求，就需要掌握好以下七點:①教學目標明確②內(nèi)容正確③方法得當④表達清晰⑤重點突出⑥組織嚴密⑦課堂氣氛熱烈（效果好）。

結(jié)合圍繞以上七點要求，教學過程是教師和學生共同完成的活動。教師起主導作用，教師受過專業(yè)訓練有很豐富的知識結(jié)構(gòu)體系，并代表社會向?qū)W生提出教學要求，學生在各個方面并不成熟，對知識的掌握能力和培養(yǎng)提高品德都離不開教師的組織及安排，需要教師來指導，能夠促進學生掌握知識使身心得到很好的發(fā)展。學生是學習的主人，教師的教學內(nèi)容只有被學生主動的吸收、消化才能為學生所掌握，雖然學生許多方面并不成熟，需要教師的指導帶動，但他們?nèi)匀皇钦J識和自身發(fā)展的主體，具有主觀能動性，因此只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能促進教學活動的順利展開，否定學生在教學中的主體作用，必然會削弱教學的效果。教師的主導作用和學生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，相互聯(lián)系且相互促進。教學既要面相全體學生，提出統(tǒng)一要求，又要照顧學生個別差異，兼顧好有個體差異的學生，進行有區(qū)別的教學，積極滲透素質(zhì)教育，使不同層次的學生在情感、態(tài)度、價值觀等多方面都有所得。把集體教學和個別指導結(jié)合起來，努力形成學生的興趣和使其具有持續(xù)學習的動力，使每個學生都能在各自的基礎(chǔ)上揚長避短獲得最佳的教育效果。

教育是門很好的科學，具有藝術(shù)性，教育有許多值得思索的方方面面。因此，希望廣大教育工作者在從教時能夠踏實的不斷探索和學習，努力進取不誤人子弟，才會無愧于心做好教育。

到此，以上就是小編對于教育學中的藝術(shù)性是指什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育學中的藝術(shù)性是指什么的1點解答對大家有用。