國外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀,國外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教寶寶英語合適嗎？真的可以提前適應(yīng)英語環(huán)境嗎，你怎么看？
2. 對中國教育現(xiàn)代化的八大基本理念，你怎么看？

幼兒園教寶寶英語合適嗎？真的可以提前適應(yīng)英語環(huán)境嗎，你怎么看？

幼兒園學(xué)英語非常好！小孩子接收能力快、強(qiáng)，最好每天讓他堅(jiān)持閱讀英語，英語詞匯量越多，對她們的幫助越大！我女兒現(xiàn)在二歲四個有，每天我都會讓他聽蝶片（是她姐姐的）真的收獲很大的

語言的學(xué)習(xí)一般來說越早越好，根據(jù)兒童心理學(xué)來看5歲之前是幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這個階段幼兒的語言發(fā)展得好，那么以后他的語言發(fā)展就沒有什么問題。語文好的孩子一般在這個階段語言的發(fā)展都比較好。

英語也是一種語言，在幼兒階段學(xué)習(xí)肯定是有優(yōu)勢的，這是毋庸置疑的。

你好，我是陽光生活游記，很高興來回答這個問題，我覺得幼兒教英語有必要，開發(fā)孩子的多重能力。我外甥的媳婦是學(xué)英語專業(yè)的，孩子剛出生就給他念英語，每天都念，慢慢的孩子就對英語有感覺了，順便每天讀卡片，現(xiàn)在孩子又聰明又愛讀書。

我是一名英語老師，也是一位孩子的母親，分享一下個人對于幼兒園學(xué)習(xí)英語的一些經(jīng)驗(yàn)吧。

幼兒時(shí)期，孩子更多的是在模仿和認(rèn)知學(xué)習(xí)，在這個階段有很多家長開始讓寶寶接觸英語或者幼兒園也開始了雙語教學(xué)。個人覺得是挺好的。這個階段，作為家長來說，不要去要求孩子一定要對于英語學(xué)習(xí)達(dá)到一個什么樣的結(jié)果。能學(xué)會一個單詞、一個句子都是很好的。作為語言類的學(xué)習(xí)，越早接觸，在孩子感興趣的前提下，可以嘗試讓孩子多接觸英語環(huán)境，沒有什么壞處的。

另外，也有人問過我，那是中教好呢還是外教好呢？在家庭條件允許的情況下，個人建議還是外教，在幼兒時(shí)期能很好的培養(yǎng)孩子對于學(xué)習(xí)英語的興趣，更關(guān)鍵的是，能讓孩子有相對標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。在之后10幾年的英語學(xué)習(xí)中基本都是中教，因?yàn)橐獞?yīng)付各種測試和考試，如果孩子在這之前就有很好語感和詞匯，對于以后的應(yīng)試英語的學(xué)習(xí)幫助也是非常明顯的。

以上是個人的一些分享，希望能幫助到您！

從學(xué)語言本身而言， 幼兒園教寶寶英語當(dāng)然也是合適的， 因?yàn)橹挥杏變弘A段才需要學(xué)習(xí)說話， 這個階段習(xí)得的語言才容易達(dá)到像母語一樣的效果。 很多人所擔(dān)心的并不是合適不合適的問題， 而是從那么小開始教他別國語言， 會不會被意識同化的問題， 會不會導(dǎo)致孩子們長大了， 愛國意識薄弱， 對本國文化反而提不起興趣的問題。 兩種文明形態(tài)在碰撞的時(shí)候， 會不會導(dǎo)致誰占先的問題。 孩子在幼兒階段， 是沒有自主選擇能力的， 純粹是被動接受灌輸， 如果他們一直在接收另外一種文化的影響， 會不會出現(xiàn)本民族基因在進(jìn)化過程中的弱化。 所以說國家、 從教者、 扶養(yǎng)者要有一個更高的、 更理性的站位， 怎樣才能更好地培養(yǎng)出既滿足未來全球化趨勢需要， 又能傳承、發(fā)揚(yáng)、 光大本民族文化的新人。 我們要解決的是誰為主， 誰為輔的問題， 而不是全盤否定、 抵制另一種文明的問題。 全盤否定、 抵制， 也無異于關(guān)起門來搞建設(shè)， 人為割裂與世界的聯(lián)系， 這就需要國家政策的引導(dǎo)， 有認(rèn)知能力的教育工作者、 扶養(yǎng)者客觀科學(xué)的協(xié)助， 要解決好一個份量的問題。

對中國教育現(xiàn)代化的八大基本理念，你怎么看？

中國教育現(xiàn)代化的八大基本理念非常好，圍繞了一個中心點(diǎn)——人類文明的進(jìn)步。

對于其中每一點(diǎn)都是現(xiàn)代文明所認(rèn)識到了的。然而，在近期內(nèi)中國現(xiàn)行體制下卻顯得空洞，即使全面發(fā)展，擇才標(biāo)準(zhǔn)依舊不可改變用分?jǐn)?shù)衡量人。

快速的城鎮(zhèn)化進(jìn)程使得教室“爆棚”，一個班六七十位學(xué)生嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量，自古以來的“填鴨式”落后教育方法沒有改進(jìn)，靠著人口基數(shù)大及全社會對學(xué)生施加的壓力逼迫學(xué)生“高分低能”。如果展望一個班只有十幾個學(xué)生，老師針對不同學(xué)生因材施教，可能還需要一輩人。

隨著AI及大數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展，相信教育格局將產(chǎn)生顛覆性的變化，AI將針對每位學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教，并有效監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

學(xué)校場所將主要成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育、社交、藝術(shù)、專長的場所。語數(shù)理化等課程的學(xué)習(xí)將是在家在學(xué)校相結(jié)合。

將來的人才培養(yǎng)偏向于專長，社會的擇才標(biāo)準(zhǔn)也將針對專長。這才是一個尊重每一位公民個有特性的文明社會，而非記憶力好的就當(dāng)官，記憶力差的就做苦力。

到此，以上就是小編對于國外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的2點(diǎn)解答對大家有用。