對特殊教育班主任評語,對特殊教育班主任評語怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對特殊教育班主任評語的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹對特殊教育班主任評語的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園家訪記錄表教學(xué)評價(jià)怎么寫？
2. 上網(wǎng)課家長課后評語如何寫高中生？
3. 你認(rèn)為基礎(chǔ)教育應(yīng)如何科學(xué)評價(jià)班主任的成績才能促進(jìn)教育事業(yè)？

幼兒園家訪記錄表教學(xué)評價(jià)怎么寫？

幼兒園小班家訪記錄表怎么寫做一個(gè)表格，每個(gè)孩子一張。內(nèi)容包括：幼兒姓名、孩子在家表現(xiàn)、對幼兒園的建議以及意見、希望幼兒園在哪些方面加大力度最后讓被家訪人簽名。態(tài)度誠懇、熱情一點(diǎn)，家長都很樂意填寫表格的。你是幼兒園老師還是家長??？家訪記錄表需要有的內(nèi)容：幼兒姓名、性別、出生年月、父母姓名、父母學(xué)歷、父母工作單位、父母手機(jī)號(hào)碼、家庭住址、家庭電話號(hào)碼孩子的基本情況了解（性格、誰帶的、喜歡什么、在家表現(xiàn)、吃飯睡覺有無特殊嗜好等）孩子有無特殊病史、對幼兒園的建議和意見、對孩子寄予的希望、家長簽名。大概是這樣的。有些想不起來了。呵呵這個(gè)問題很簡單：最好電腦制作一份通用表格：某某幼兒園家訪記錄表家訪時(shí)間：年月日點(diǎn)分家訪同學(xué)姓名：家長姓名：家庭地址：聯(lián)系電話：家訪內(nèi)容在家表現(xiàn)父母對小孩的期望在家飯量睡覺情況近期有無感染疾病對幼兒園的建議對幼兒園的意見老師點(diǎn)評備注

上網(wǎng)課家長課后評語如何寫高中生？

對這個(gè)網(wǎng)課的評價(jià)是非常滿意的，雖然不能夠到學(xué)校進(jìn)行上課，但是網(wǎng)課的過程中老師們是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，跟線下教學(xué)還是有很大區(qū)別的，但是同學(xué)們認(rèn)真跟上課一樣，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，非常的好，老師們是非常出色的，希望這個(gè)網(wǎng)課能夠越上越好，希望能夠早日恢復(fù)線下的教學(xué)

由于一些特殊的原因，不得不在家里上網(wǎng)課，高中生已經(jīng)長大了，自律性還是非常好的，高中生是可以做到上網(wǎng)課期間管好自己的，還是給予孩子非常高的評價(jià)的，孩子自己知道努力學(xué)習(xí)，這就非常棒了。

你認(rèn)為基礎(chǔ)教育應(yīng)如何科學(xué)評價(jià)班主任的成績才能促進(jìn)教育事業(yè)？

很高興回答你的問題。基礎(chǔ)教育階段對于班主任的評價(jià)應(yīng)采取綜合評價(jià)的辦法。

量化積分是重要的評價(jià)方法，但不應(yīng)該成為唯一的評價(jià)指標(biāo)，采取綜合評價(jià)辦法，才有利于基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績顯得尤為重要，多年以來，人們通常把學(xué)習(xí)成績作為衡量一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)生的重要指標(biāo)，甚至是唯一指標(biāo)。

教育主管部門評價(jià)學(xué)校以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，家長評價(jià)老師也是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這就造成了把學(xué)習(xí)成績看得比其它的都重要，這就是應(yīng)試教育造成的弊端。

在應(yīng)試教育條件下，學(xué)校評價(jià)班主任的指標(biāo)主要靠成績，學(xué)校管理班主任的辦法主要實(shí)行量化積分制，量化積分越高，表明班主任越優(yōu)秀，量化積分越低，排名越靠后，表明班主任管理成績不好，量化積分主要來自學(xué)習(xí)成績。

這種管理方式比較好操作，比較簡單。但也造成一個(gè)問題：成績總有高低之分，學(xué)習(xí)成績低，原因是復(fù)雜的，并不能完全代表這個(gè)班主任不努力，管理水平低，長期實(shí)行這種管理評價(jià)辦法，就會(huì)嚴(yán)重打擊班主任工作積極性，造成管理評價(jià)的片面性。

應(yīng)該運(yùn)用怎樣的評價(jià)辦法呢？

一是綜合評價(jià)法。綜合評價(jià)法包括學(xué)生的評價(jià)，家長的評價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)，課任老師的評價(jià)和量化積分評價(jià)。

二是比較評價(jià)法。對班級(jí)進(jìn)行縱向比較，擔(dān)任該班班主任以來學(xué)生成績的縱向提高程度、學(xué)生和家長的滿意程度，作為一個(gè)重要指標(biāo)。

三是綜合量化積分法

我們做個(gè)比喻：

把一個(gè)班，比作是一個(gè)地球的話，班主任，這個(gè)職務(wù)，就類似于聯(lián)合國秘書長，又類似于地球村村長。

由此，就可以明了：班主任的工作，非常重大。

基礎(chǔ)教育，離開班主任，不客氣的來講，任課老師教的再好，整個(gè)班全體學(xué)生，在未來，綜合成績，肯定是參差不齊和下滑的。

到此，以上就是小編對于對特殊教育班主任評語的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對特殊教育班主任評語的3點(diǎn)解答對大家有用。