各地特殊教育工作案例匯編,各地特殊教育工作案例匯編

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于各地特殊教育工作案例匯編的問題，于是小編就整理了2個相關介紹各地特殊教育工作案例匯編的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫特殊教育研究？
2. 教育部通報處理8起教師違反師德師風的典型案例，教師如何自保？

什么叫特殊教育研究？

在基層學校，特殊教育的研究主要是針對日常教育、教學工作，對特殊兒童的教育和發(fā)展問題所做的應用性研究，這種研究多半是把自己的"實踐問題"轉(zhuǎn)化為"研究課題"，更多采用的是行為研究和案例研究的方法。

是研究特殊教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。特殊教育是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童（青、少年）所進行的達到一般的和特殊的培養(yǎng)目標的教育。

研究有各種特殊教育需要兒童教育的現(xiàn)象與規(guī)律的科學

教育部通報處理8起教師違反師德師風的典型案例，教師如何自保？

任何行業(yè)都一樣，做好自己的事，講究職業(yè)道德，盡量將工作當事業(yè)來做。對于教師這一特殊行業(yè)，重點做好以下兩方面。

一、拒絕有償家教。雖然我反對一刀切地禁止有償家教，認為應該禁止一切不道德的有償家教，但還是建議每一位教師拒絕一切有償家教，就算有家長求你出山也得三思后行。

如果非得出山，無法拒絕一一比如親朋好友找你幫忙，那也得注意。首先，家長的人品要可靠，不會因為效果達不到預期而告你，也不會在外面宣傳找了你補課，否則你就隨時有被舉報的風險。其次，孩子的基礎和天份不可太差，否則很難提高，沒有效果，風險就大很多，不但得不到感謝，還可能被舉報。所以，還是不碰為上，雖然你有時有種眼睜睜看著一個病人死去而自己覺得可以救他卻不能的感覺，但這不是你的錯，你也有無奈的時候。

二、絕對不要體罰學生。就算你再恨鐵不成鋼，也不能去體罰學生，因為不是你的孩子，就是自己的孩子要體罰一下也得回家里去罰[捂臉]。

三、絕對不能做不該做的事。比如侵犯學生之類，這種教師理上馬上清理門戶，永遠不可再入！違法犯罪的事絕對不要做，不論你當不當教師！

四、盡量少抗爭一些不科學的但大家都在做的事情。

比如題海戰(zhàn)術(shù)和應試教育，這顯然不利于學生的長遠發(fā)展，甚至是斷送天才的前程。但是，你不搞別人搞，你注重學生的長遠發(fā)展，結(jié)果你的學生成績上不去，你的??少了，但你的學生再到別人手上一榨，可能成績還直線上去了，最終大家都會認為你不會教，你就有十張嘴也辯不清楚了。

又如，各種形式主義的記錄，盡管各種工作有沒有做要實事求是，而不能因為有記錄就是做了，沒有記錄就是沒有做。但是，很多用pg思考的人就是要記錄，所以，你得將記錄做好，以防萬一。因為就算你真實工作做到再到位，也有倒霉的時候，比如你的學生溺水身亡了，雖然走法律程序你應該無責，而且平常你也常常教育學生防溺水等各種安全常識，但你沒有記錄，這個不是把柄的把柄最終也會讓你不死也要脫層皮。所以，這些工作盡管很令人惡心也得去做好。

人自出生，就生活在矛盾的世界中。"自保"，既是人的本能，也是人的主觀意識行為。不能自保除客觀的不可抗拒的因素外，主要是主觀人為因素，是思想認識問題，方式方法問題等。

本題問的教師如何自保，是因違反師德師風。違反師德師風，理應被依法依規(guī)懲處，這是國家法紀明白規(guī)定的，是全社會都知道的。這么做，根本上是維護國家和人民利益，具體是保證教師隊伍遵紀守法，教書育人。需教師更應清楚，但這些教師為什么觸犯而受處(不能自保)？有意違紀觸法主動接受懲處應該沒有，主要原因有，私心私欲過分而不顧一切的冒險；蒙混過關的僥幸心理；對師德師風具體要求、違反師德師風的后果認識不清等。

針對以上原因，如何"自保"很明白:對教師個人而言，加強思想改造，牢固樹立忠誠于人民教育事業(yè)的觀念，具有良好的教師職業(yè)道德。認真學習法律法規(guī)，自覺守法，正確用法，以法紀約束自己言行，維護自己權(quán)益，這是根本。當然，外部因素也重要，比如教育、管理、監(jiān)督等，但相對于"自保"，只是外因。

到此，以上就是小編對于各地特殊教育工作案例匯編的問題就介紹到這了，希望介紹關于各地特殊教育工作案例匯編的2點解答對大家有用。