教育智慧教育藝術(shù),教育智慧教育藝術(shù)心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育智慧教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育智慧教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)智慧？
2. 傳承年畫有什么理論意義嗎？

什么是教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)智慧？

教學(xué)是藝術(shù)的。教學(xué)活動(dòng)主要表現(xiàn)為三種形式,即教學(xué)的科學(xué)性,教學(xué)的倫理性,和教學(xué)的藝術(shù)性?？茖W(xué)探究教學(xué)之“真”,教學(xué)倫理關(guān)注教學(xué)之“善”,教學(xué)藝術(shù)追求教學(xué)之“美”。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì):是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧,按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它涉及導(dǎo)入藝術(shù)、提問藝術(shù)。

教學(xué)智慧強(qiáng)調(diào)教學(xué)的復(fù)雜性就是在于說明教學(xué)智慧是必需的。它一方面要求教師從科學(xué)的角度去遵循一些必然的教學(xué)規(guī)律，另一方面從人文的角度解釋與理解一些特殊現(xiàn)象，處理一些特殊的問題;教學(xué)智慧強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境是因?yàn)榻虒W(xué)智慧和教學(xué)的人文性相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)待個(gè)別、特殊的教學(xué)實(shí)踐問題，是一種關(guān)于教學(xué)踐行的知識(shí)，它和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系十分密切;教學(xué)智慧強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是要把教學(xué)智慧和教學(xué)技能區(qū)分開來，

傳承年畫有什么理論意義嗎？

(一)促進(jìn)愛國主義教育的開展

木板年畫藝術(shù)是最生的生動(dòng)、最豐富、最質(zhì)樸、最健康的民族文化。這一源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)，飽含著鮮明的民族情感、民族氣質(zhì)和真善美的藝術(shù)精神，體現(xiàn)著勞動(dòng)人民傳統(tǒng)的審美思想和美學(xué)觀念。表現(xiàn)出中華民族的心理素質(zhì)和精神面貌。因此，傳承發(fā)展木板年畫藝術(shù)能增強(qiáng)民族的自豪感和民族自信心。愛國主義教育從來就不是抽象的，它在人文、地理、歷史、物產(chǎn)等方面都有具體的內(nèi)容，在民間藝術(shù)的創(chuàng)作中都有具體體現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，傳承開封木板年畫是最好的愛國主義教育的組成部分。研究開封傳統(tǒng)年畫有助于人民了解自身的創(chuàng)造才能，有助于尊重民族的智慧，從而誘發(fā)出熱愛開封、熱愛河南、熱愛祖國的感情。

(二)促進(jìn)民族性審美的普及

中華民族有著悠久的歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，有本民族的美學(xué)觀念，勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中早已形成尊重傳統(tǒng)審美觀的自覺性，并懂得傳統(tǒng)審美觀愈滲透力，就愈有接受力。開封木板年畫突破了“成教化，助人倫”的約束，“形成以描寫和反映世俗生活為主的特征”，雖然久經(jīng)坎坷，但依然被人們喜聞樂見，那樣有活力，那樣容易有人親近產(chǎn)生共鳴，這足以證明它的獨(dú)特魅力和生存智慧，通過對(duì)開封年畫藝術(shù)的保護(hù)與傳承，使更多的人理解和肯定那些世代相傳，代表民族美的偉大成就和優(yōu)秀成果，愛護(hù)和尊重自己民族文化和地域特色文化，滋生出具有自尊感的世代審美。

(三)促進(jìn)當(dāng)代美術(shù)設(shè)計(jì)思想的提升

民間美術(shù)的豐富性也不只表現(xiàn)在品種和形式上，它在一定歷史時(shí)期，在各種文化科學(xué)的橫斷面上發(fā)展，勇于發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新事物的敏感，這種敏感突出地反映在“為我所用”上，開封木板年畫從材料的選用、工具的制作、顏料的配置、印制的過程都體現(xiàn)出自覺的創(chuàng)造魅力，就地取材、改造加工、為我所用，這些都是當(dāng)今設(shè)計(jì)領(lǐng)域值得吸取的好經(jīng)驗(yàn)

傳承年畫具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，對(duì)于理論意義來說，它體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，展現(xiàn)了歷史文化的豐富內(nèi)涵，同時(shí)也反映了中國人民對(duì)美好生活的向往與追求。年畫的創(chuàng)作、傳播與接受也是中國傳統(tǒng)文化傳承的一種載體，它承載了豐富的歷史和民俗信息，對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的研究和探討具有重要的意義。同時(shí)，年畫作為一種藝術(shù)形式，也具有其獨(dú)特的審美價(jià)值和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠?yàn)楫?dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的靈感和啟發(fā)。因此，傳承年畫具有重要的理論意義，對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展具有重要的價(jià)值。

到此，以上就是小編對(duì)于教育智慧教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育智慧教育藝術(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。