教育懲戒與教育藝術(shù),教育懲戒與教育藝術(shù)的關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育懲戒與教育藝術(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育懲戒與教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育懲戒需適度的名言？
2. 如何界定教育中的“懲戒”和“體罰”？

教育懲戒需適度的名言？

一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。

——（印度）甘地

沒(méi)有經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的馬是倔強(qiáng)的，一個(gè)不受拘束的兒子是不可忖度的。

——猶太教育格言

犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。

理性教育需要適當(dāng)?shù)慕逃龖徒?/p>

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言：“適當(dāng)?shù)膽土P，不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù)?！彼f(shuō)出了一個(gè)深刻的道理：適當(dāng)保留對(duì)學(xué)生的懲戒，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，也能有效促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與行為規(guī)范。教育懲戒需要講究原則和藝術(shù)

如何界定教育中的“懲戒”和“體罰”？

這個(gè)問(wèn)題專(zhuān)家肯定也不會(huì)，不然的話(huà)為什么我們現(xiàn)在還在爭(zhēng)論呢，至今都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)！當(dāng)然了專(zhuān)家也不敢回答，如果他說(shuō)老師的哪些教育方式屬于懲戒，結(jié)果孩子受到了此種懲戒，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意就去鬧去告，結(jié)果學(xué)校和教育局為了息事寧人定性教師為體罰學(xué)生~于是乎處理了老師！??！~~~你說(shuō)這打不打臉專(zhuān)家呀~~~專(zhuān)家的臉往哪放呀?。?！這說(shuō)明懲戒與體罰并沒(méi)有界限，教育學(xué)生沒(méi)事就叫懲戒，有事就叫體罰！他們通過(guò)一定的條件(家長(zhǎng)一鬧二告，學(xué)校和教育局隨意定性)是可以相互轉(zhuǎn)化的?。?！你們覺(jué)得呢？？？

這個(gè)問(wèn)題很難回答。這個(gè)難表現(xiàn)在四個(gè)方面:一是相關(guān)法令政策沒(méi)有給出明確界線(xiàn)；二是教育專(zhuān)家學(xué)者也沒(méi)有人正式表態(tài)；三是此問(wèn)題在世人、網(wǎng)上已熱議大半年，還是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理；四是個(gè)別“老鼠屎”教師任意揮霍“懲戒”，使體罰和懲戒的臨界更加難于區(qū)分。

我在今年2月6日為回答一個(gè)類(lèi)似問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)查詢(xún)過(guò)相關(guān)權(quán)威解釋?zhuān)瑢?duì)體罰的釋意如是說(shuō):體罰，是成年人對(duì)小孩身體使用的懲罰，其嚴(yán)厲性從打手心到打屁股不等。它的第二義項(xiàng)是對(duì)罪犯施行鞭笞等肉體傷害，顯然不在我們所談范圍。

作為老師，教育學(xué)生用體罰還是懲戒手段的區(qū)別到底在哪兒呢？其實(shí)我認(rèn)為，懲戒和懲罰不是同義詞，就是近義詞，戒中含罰，罰中顯戒，只不過(guò)懲戒柔和一點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)順耳一點(diǎn)。即然體罰也是懲罰，那么體罰和懲戒就有疊合部分。區(qū)別在于:體罰是用蠻力對(duì)學(xué)生某一身體部位施痛，讓學(xué)生身心傷得痛，記得牢，“痛改前非”；懲戒避開(kāi)身體傷害，通過(guò)一些其它教育手段在學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)，發(fā)生裂變，達(dá)到教育目的。現(xiàn)在有一個(gè)交接點(diǎn):適度罰站，到底是體罰？還是懲戒？我說(shuō)是懲戒，可偏有人說(shuō)是體罰，這個(gè)問(wèn)題都達(dá)不成一致，我們?nèi)フ勼w罰和懲戒的區(qū)別在哪，就會(huì)失去很多意義。

補(bǔ)充一下我認(rèn)為的懲戒教育的主要方法:罰站、限制某些權(quán)宜、打掃衛(wèi)生、寫(xiě)思想認(rèn)識(shí)、抄寫(xiě)班規(guī)校紀(jì)、在家中敬孝老人、做家務(wù)勞動(dòng)的家長(zhǎng)簽字等。

在以前，"懲戒"和"體罰"是有區(qū)別和聯(lián)系的。

體罰屬于懲戒的一種"最高"方式，以"痛"和"累"為懲戒方式；除體罰外的懲戒，可以包括做義務(wù)勞動(dòng)、寫(xiě)檢討書(shū)、道歉、罰抄、嚴(yán)厲批評(píng)等等。

現(xiàn)在對(duì)"體罰"規(guī)定得越來(lái)越細(xì)，就連過(guò)分"嚴(yán)厲批評(píng)"也都屬于精神體罰，所以"懲戒"和"體罰"的區(qū)別就模糊了。

傳統(tǒng)教育，戒尺高高在上，有一種無(wú)形的震懾力；隨著社會(huì)日益發(fā)展，以西方為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人的尊重日益被重視。但"專(zhuān)家們"又操之過(guò)急，把個(gè)案無(wú)限放大，擴(kuò)大成普遍教師的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)并不符合國(guó)情。

若是學(xué)校缺乏懲戒教育，"一顆老鼠屎"，必然會(huì)"搞亂一鍋湯"。

如今有家長(zhǎng)義正辭嚴(yán)地批評(píng)老師懲罰，但若是沒(méi)有對(duì)極個(gè)別學(xué)生的懲罰，你的孩子怎能安心讀書(shū)考大學(xué)？別到時(shí)候又批評(píng)老師"不作為"害了你的孩子!

到此，以上就是小編對(duì)于教育懲戒與教育藝術(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育懲戒與教育藝術(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。