藝術教育通識教育,b040105藝術教育

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育通識教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹藝術教育通識教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 通識性知識指什么？
2. 什么是通識教育？

通識性知識指什么？

知識是符合文明方向的，人類對物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。知識，至今也沒有一個統(tǒng)一而明確的界定。表達表現(xiàn)，必須是可以表達、表現(xiàn)出來，具備傳承性。

在哲學中，關于知識的研究叫做認識論，知識的獲取涉及到許多復雜的過程：感覺、交流、推理。知識也可以看成構成人類智慧的最根本的因素，知識具有一致性，公允性，判斷真?zhèn)我赃壿?，而非立場?/p>

知識的定義在認識論中仍然是一個爭論不止的問題，羅伯特?格蘭特指出，盡管“什么是知識”這個問題激發(fā)了世界上眾多偉大思想家的興趣，至今也沒有一個統(tǒng)一而明確的界定。

1、通識性知識。即廣博的【科學文化知識】。

（1）、如｛自然科學｝、｛社會學｝、｛政治學｝、｛生物學｝、｛天文地理｝等方面的知識。

2、本體性知識。又稱系統(tǒng)的任教【學科專業(yè)知識】。

（1）、如【所任教學科】的：｛基本理論｝,學科的｛知識結(jié)構、基本概念、基本原理｝,學科未來的｛發(fā)展趨勢｝,學科的｛學習方法｝和學科的｛研究模式｝等。

3、條件性知識。也稱為必備的【教育科學知識】。

通識性知識是指教師擁有的有利于開展有效地教育教學工作的普通文化知識。比如，幼兒園教師應有的通識性知識：

1、具有一定的自然科學和人文社會科學2、了解中國教育基本情況3、掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識4、具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識5、具有一定的現(xiàn)代信息技術知識

什么是通識教育？

通識教育是教育的一種，這種教育的目標是：在現(xiàn)代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀 。通識教育是英文“general education”或"liberal Study"的譯名，也有學者把它譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。

通識教育本身源于19世紀，當時有不少歐美學者有感于現(xiàn)代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，于是創(chuàng)造出通識教育，目的是培養(yǎng)學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養(yǎng)出完全、完整的人。自從20世紀，通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。

擴展資料：

通識教育實際上是素質(zhì)教育最有效的實現(xiàn)方式。在通識教育中，貫徹“博學與精專相統(tǒng)一的個性化素質(zhì)教育”，把通識教育分解成哲學社會科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、自然科學與技術素養(yǎng)、美學藝術素養(yǎng)、實踐能力素養(yǎng)等五大模塊。

鼓勵學生結(jié)合自己實際跨學科、跨專業(yè)自由選課，充分發(fā)展個性，博學多識；鼓勵學生從難、從嚴、從自己實際出發(fā)自主選課，從而增強學生學習主動性全面提高素質(zhì)。

通識教育與專業(yè)化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質(zhì)上，卻是對“教育”的不同理解造成的。

通識教育重在“育”而非“教”，因為通識教育沒有專業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學生們通過多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長，可以說，通識教育是一種人文教育，它超越功利性與實用性。

之所以要以“大學問家、大思想家”為榜樣，是因為他們身上有著獨立人格與獨立思考的可貴品質(zhì)，而這正是通識教育的終極追求。因為，教育不是車間里的生產(chǎn)流水線，制造出來的都是同一個模式、同一樣的思維。而是開發(fā)、挖掘出不同個體身上的潛質(zhì)與精神氣質(zhì)。因為通識教育是要“孕育”出真正的“人”而非“產(chǎn)品”。

到此，以上就是小編對于藝術教育通識教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育通識教育的2點解答對大家有用。