藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育,藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育理念

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 舉出名人重視藝術(shù)教育的事例？
2. 畫家算藝術(shù)家嗎？
3. 藝術(shù)教育這一行怎么樣，適合剛畢業(yè)的大學(xué)生做么？
4. 藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？

舉出名人重視藝術(shù)教育的事例？

著名美籍華裔科學(xué)家從1980年開始多次回國，倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，1993年和1995年兩次在北京召開《科學(xué)與藝術(shù)研討會》，參加者有科學(xué)家和藝術(shù)家。李政道認(rèn)為：“下個世紀(jì)就是這兩者匯合的頂峰”。

我國著名物理學(xué)家錢學(xué)森的名言是：“科學(xué)家不是工匠，科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有藝術(shù)，因?yàn)榭茖W(xué)里面有美學(xué)。”

著名物理學(xué)家愛因斯坦在談到物理學(xué)的研究時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)“想象力比知識更重要”。

他認(rèn)為，藝術(shù)使他比從物理學(xué)那里獲得更多的東西。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。

畫家算藝術(shù)家嗎？

畫家和藝術(shù)家是有區(qū)別的，就象作家和文學(xué)家的區(qū)別一樣。

畫家算不算藝術(shù)家，就看藝術(shù)成果和在美術(shù)領(lǐng)域的造詣如何了，在繪畫領(lǐng)域成果卓著，有開宗立派表現(xiàn)，又在美術(shù)領(lǐng)域諸類旁通，分別有藝術(shù)建樹的，一定先是畫家，然后是藝術(shù)家。

而只在繪畫領(lǐng)域有所建樹，取得豐碩成果，得到官方和民眾的認(rèn)可，取得卓越成就的，他一定是一位畫家，而沒有資格成為一名名符其實(shí)的藝術(shù)家。

再一個是理論建樹問題，一個真正的畫家，必須在繪畫領(lǐng)域，甚至是美術(shù)領(lǐng)域有所建樹。只知其然，不知其所以然不行。

形而下者為之器，形而上者為之道。只會繪畫，不會繪畫理論，只是形而下的器。繪畫精通，繪畫理論精道，才稱其為畫家，當(dāng)之無愧的畫家。

在美術(shù)領(lǐng)域有所建樹，而不能精通美術(shù)理論的，盡管是一個成果卓著的畫家，也算不上藝術(shù)家。

文壇如蘇東坡之類的文學(xué)家很少，畫壇如宋代皇帝趙佶之類的藝術(shù)家也很少。

宋代堪稱為成就藝術(shù)家，文學(xué)家豐厚土壤和人文氛圍的頂峰時(shí)代。

(認(rèn)同請關(guān)注，誠謝)。

畫家雙論之說！畫家只是單一的畫作藝術(shù)之表現(xiàn)，如果沒有經(jīng)典神作，只是一位畫畫的，但不論如何以畫畫的形式與名氣之大！仍然是一位單元畫家，只能說半藝藝術(shù)家！

藝術(shù)家是畫家之海！

藝術(shù)是大概念！畫家只是畫畫的??只有畫畫的具備了文學(xué).歷史、詩人，哲學(xué)，書法、以及藝術(shù)理論與語言表達(dá)多方面綜合素養(yǎng)于一身才是藝術(shù)家…這是我個人認(rèn)為的！今天之所以出不來大師是人群中的人缺少如此這樣的人？為什么(?▽?)你懂得

再有就是個民族和國家對藝術(shù)的范疇理解不同，西方藝術(shù)走到今天已經(jīng)允許?它多門類如行為藝術(shù)、波譜藝術(shù)??街頭藝術(shù)及涂鴉、表現(xiàn)、印象、抽象藝術(shù)類種種，中國和中亞及中東多數(shù)是基于本民族文化傳統(tǒng)和思想體系對藝術(shù)的發(fā)展是建立在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的發(fā)展和探索！這是審美觀念和哲學(xué)理念的不同！

畫家當(dāng)然是藝術(shù)家！藝術(shù)家的范圍最大！

藝術(shù)家（英文：artist）是指進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)造活動的人物，通常指在諸如寫作、繪畫、攝影、表演、雕塑、音樂、書法及舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域有比較高的成就，從而具備了一定的美學(xué)程度的人。他們既包括在藝術(shù)領(lǐng)域，影視領(lǐng)域里以藝術(shù)創(chuàng)作作為自己專門職業(yè)的人，也包括在自己職業(yè)之外從事藝術(shù)創(chuàng)作的人。他們是一個原于自然，發(fā)于心靈的藝術(shù)作品創(chuàng)作者。

你好親，很開心回答你的問題

個人拙見，藝術(shù)家的工作是，是根據(jù)自己深厚扎實(shí)的藝術(shù)功底，然后根據(jù)自己對生活的感悟，對人生的思考，自己獨(dú)特卓越的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出經(jīng)典，卓越，獨(dú)特，原創(chuàng)性的作品

一個國家的文化，一個時(shí)代的脈絡(luò)，一個地域文化，一次歷史事件，社會現(xiàn)狀，人性的思考，畫家用繪畫表達(dá)并且升華，音樂家用樂曲抒發(fā)，文學(xué)家用文字表達(dá)，導(dǎo)演用電影電視表達(dá)

個人拙見，藝術(shù)家，必須有扎實(shí)深厚的藝術(shù)基本功，必須有原創(chuàng)能力，淵博的文化底蘊(yùn)，獨(dú)到的藝術(shù)見解

剛提到藝術(shù)家必須具備原創(chuàng)能力

畫家算藝術(shù)家

因?yàn)楫嫾彝瓿梢环鶆?chuàng)作，比如一幅油畫創(chuàng)作，其作品的構(gòu)圖，布局，素描關(guān)系，色彩搭配，要表達(dá)的藝術(shù)思想意境全是畫家自己原創(chuàng)構(gòu)思的

凡是經(jīng)過藝術(shù)家原創(chuàng)創(chuàng)作的作品，都是獨(dú)一無二的作品

其次，藝術(shù)家必須具備創(chuàng)新精神

藝術(shù)教育這一行怎么樣，適合剛畢業(yè)的大學(xué)生做么？

這種問題沒有孰是孰非，因?yàn)樵谒囆g(shù)上面想要比較高的成就，有太多的必然關(guān)系和偶然性，相比而言，我反到覺得學(xué)藝術(shù)與你的天賦關(guān)系不大，就現(xiàn)實(shí)里的表現(xiàn)來看，第一是顏值，第二是運(yùn)氣，第三才是天賦與勤奮。綜合而言，合不合適，開心就好，喜歡就好，喜歡藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)不是你最終不能考上985的借口

孩子是祖國的花朵，更是民族的希望，而為了把孩子更好的培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，很多家長寄托于教育，因此從孩子上學(xué)開始，就會主動為他們報(bào)各種輔導(dǎo)培訓(xùn)班，不讓自己家的孩子輸在起跑線上。

中國有許許多多的家庭，而對教育自然是有著非常龐大的需求，這就使得教育培訓(xùn)行業(yè)也有著很大的發(fā)展空間。我身邊的就有在大學(xué)的時(shí)候我們班有一個擅長舞蹈的女生，從大一開始就在外邊帶舞蹈課，聽她講，每個月她的排課率很高，她所帶的班里有30多孩子，這還是在一個五線的小縣城，可想而知中國的教育事業(yè)，有多受歡迎。在大學(xué)里就已經(jīng)每個月有2000左右的收入。并且她考取了舞蹈教師資格證?？梢哉f是已經(jīng)可以自己養(yǎng)活自己。

你這個說的應(yīng)該是學(xué)生的特長培訓(xùn)這一類吧？

針對這一類，首先要有一個明確的目標(biāo)，把它辦成什么樣的教育？并為這個目標(biāo)努力去實(shí)現(xiàn)。不能只想收費(fèi)。

第二點(diǎn)，要有一定的基礎(chǔ)，包括附近自己的人脈，能招收的學(xué)員數(shù)量。有一個從整體到細(xì)致的規(guī)劃。

第三點(diǎn)，也是最重要一點(diǎn)，一定要有真本事，有真才實(shí)學(xué)才能不誤人子弟，才能讓家長社會認(rèn)可，才能有更好的下一步的發(fā)展。

當(dāng)然，還有其他很多要素，僅僅自己一點(diǎn)小建議，望采納！

藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？

幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。

學(xué)前兒童繪畫教育活動是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運(yùn)用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達(dá)作者思想、情感的一種活動。

手工制作在幼兒繪畫教學(xué)中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想象力和觀察力都能得到大大的提高，創(chuàng)造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進(jìn)。

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導(dǎo)兒童欣賞和感受美術(shù)作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評價(jià)能力的教育活動。

擴(kuò)展資料：

幼兒園美術(shù)教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達(dá)到的水平，并選擇合適的創(chuàng)作題材，當(dāng)幼兒對題材產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強(qiáng)迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。

藝術(shù)教育它包含以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動，是美育的重要組成部分。

面對未來孩子需要什么樣的能力？

【實(shí)踐與意義】1、21世紀(jì)核心素養(yǎng)：創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、批判性思維和解決問題能力、溝通能力、合作能力

2、正確的美術(shù)教育（藝術(shù)教育）正是在培養(yǎng)孩子具備這些能力。因?yàn)樗囆g(shù)教育和孩子的生活緊密連接，孩子在藝術(shù)學(xué)習(xí)中會去思考人生中將會遇到的大概念，如：愛、生命、時(shí)間、里程碑、理想、精神、想象、力量等等等等，生命中的不同階段對大概念有不一樣的思考，藝術(shù)是生活與教育連接的橋梁，選擇×次數(shù)=未來50年的樣子。

3、在藝術(shù)里我們會和孩子們一起進(jìn)行藝術(shù)欣賞、討論藝術(shù)、和人很好的合作交流，通過提出問題、解決問題、合作、溝通、評價(jià)，使孩子懂得尊重他人，具備批判性思維、創(chuàng)造力、溝通合作的能力。

4、運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)法，指導(dǎo)孩子按著自己的思路自己的想法、自己的環(huán)境去建構(gòu)自己的東西，最終擺脫老師去自己進(jìn)行建構(gòu)，最后具備學(xué)習(xí)的能力。

美術(shù)的基本技能技巧不是油畫、版畫、水彩、素描，這些是材料的技能技巧，美術(shù)最基本的技能技術(shù)是學(xué)會建構(gòu)畫面的元素和原則！這些我們一輩子都在用但很多人一輩子都做不好！

5、教學(xué)課程實(shí)例分析

【結(jié)論】在孩子們還小的時(shí)候給他們植入好的想法，站在未來的視角做培養(yǎng)未來人才的事，讓孩子有能力有自信的去成為自己想成為的人！

藝術(shù)教育涵蓋的范圍很廣，廣義上來說，就是美育，是提高孩子對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而狹義上來說就是參與一些具體的培訓(xùn)技能的美術(shù)、音樂、舞蹈、樂器等課程。

所以藝術(shù)教育并不是參加了各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和興趣班就是接受教育，如果家長能在家?guī)Ш⒆勇犅犚魳穭⊥嫱骖伭?，看看畫展，欣賞芭蕾舞演出等等，這些都是藝術(shù)教育的影響和展，不經(jīng)意的某次活動或許能夠在孩子內(nèi)心種下藝術(shù)的種子，在她未來的人生中開花結(jié)果。

再退一步說，即使孩子沒有專門從事藝術(shù)領(lǐng)域或者取得一定的成果，那他曾經(jīng)的藝術(shù)影響和浸潤也會對他感受美，欣賞美的能力有所提升，這種隊(duì)內(nèi)的欣賞和感受能力也會是他精神生活的一部分，也是一種精神享受。多美好的財(cái)富呀

藝術(shù)教育它包含以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動，是美育的重要組成部分。

其實(shí)從小讓孩子接受藝術(shù)教育是一件很重要的事情，不僅從孩子的個人發(fā)展上來說，在對以后的學(xué)習(xí)和成長來說也是大有裨益的。如果從小沒有上孩子接受，但趁早意識到，讓孩子接受系統(tǒng)的美育教育也不算晚。至于說影響，會有一些影響，但不起到?jīng)Q定性的作用。

但，藝術(shù)教育的重要性超乎想象。

馬云曾說過：不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)W(xué)藝術(shù)，三十年后孩子們會找不到工作。

而美國教育科學(xué)院做過一個有5萬多畢業(yè)生參與的問卷調(diào)查。其中有一個問題是“什么知識最有用”，結(jié)果頗感意外。

畢業(yè)1-5年的學(xué)生答案是“基本技能”，畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11-15年的結(jié)論是“人際關(guān)系”，而畢業(yè)16年以上的則提出：藝術(shù)最有用。

那么藝術(shù)的作用體現(xiàn)在哪里？英國教育部有這樣一個說法：他們培養(yǎng)的孩子的標(biāo)準(zhǔn)，要有優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術(shù)修養(yǎng)，還要有良好的公民意識。

這里的“藝術(shù)修養(yǎng)”可不是學(xué)生畫得多好，這不是他們所追求的終極目標(biāo)，而運(yùn)用美術(shù)這一工具發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我，這才是他們想要傳承給孩子的樂趣。

可以說，就藝術(shù)而學(xué)藝術(shù)，學(xué)到的是技能，受益一時(shí)，融藝術(shù)于生活，練就的是思維，影響一世。

藝術(shù)教育包含的內(nèi)容很廣泛，樂器、音樂、舞蹈、繪畫、手工、書法、表演、口才、歌唱等，凡是可以鑒賞，通過展示讓人有美的體驗(yàn)的，都可以歸為藝術(shù)領(lǐng)悟，對藝術(shù)領(lǐng)域的開展的教學(xué)活動都是藝術(shù)教育。

為什么大多數(shù)人都選擇讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)？

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的好處有很多，學(xué)校舞蹈可以鍛煉形體，學(xué)習(xí)樂器可以培養(yǎng)樂感，學(xué)會繪畫可以培養(yǎng)孩子耐心，學(xué)習(xí)書法可以寫出一首好字，每一項(xiàng)藝術(shù)都能培養(yǎng)孩子不同方面的能力，而且都能鍛煉孩子的耐性，培養(yǎng)一顆堅(jiān)持的恒心。在3-6歲敏感期培養(yǎng)藝術(shù)，孩子學(xué)習(xí)快接受的也快。

學(xué)習(xí)藝術(shù)對孩子的影響

掌握一種藝術(shù)技能，孩子就是擁有了一種才藝。你是否也有參加年會，苦于沒有才藝可展示的時(shí)候呢？

藝術(shù)也是解壓的一種方式，煩心時(shí)彈一首曲子，畫一幅畫，都是可以讓人靜心的。

藝術(shù)可以提升人的氣質(zhì)，有藝術(shù)熏陶的孩子，往往呈現(xiàn)給人一種獨(dú)特而高貴的氣質(zhì)。

藝術(shù)可以培養(yǎng)孩子情操，開發(fā)孩子思維，提高孩子的想象力。

不學(xué)藝術(shù)或許孩子也能取得好的成績，獲得好的人生，但是學(xué)習(xí)藝術(shù)擁有一技之長，孩子就有了自己的興趣，也不會黔驢技窮，一點(diǎn)才藝都不會。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育不是藝術(shù)家的教育的4點(diǎn)解答對大家有用。