幼兒教育心理學實踐運用,幼兒教育心理學實踐運用心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育心理學實踐運用的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育心理學實踐運用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中醫(yī)藥大學應用心理學就業(yè)前景？
2. 作為幼師，班上有孩子是自閉癥，應該怎樣和他相處以及幫助他？

中醫(yī)藥大學應用心理學就業(yè)前景？

就業(yè)前景還可以，就業(yè)方向多，應用心理學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀,學生可以在各大中小學校、各級醫(yī)院、社區(qū)、企業(yè)人力資源部等與心理學關系密切的領域,以及與心理學有交叉的領域,如報社、廣告、商務等,從事心理衛(wèi)生及其教學、科研、管理等工作。

作為幼師，班上有孩子是自閉癥，應該怎樣和他相處以及幫助他？

首先謝謝您來提這個問題，真的由衷地感謝。

我家就有個人見人愛花見花開車見車爆胎的自閉癥譜系女王，是真的人人都覺得她可愛，在頭條我這個當?shù)母蠢瞎饬?，人們愛屋及烏?br/>

所以大家很關心我家女王能不能上幼兒園和為什么不上學，因為她已經(jīng)六周歲了，今年已經(jīng)夠了上學年齡，然而她這么大沒有去過一天幼兒園，這也是讓我無奈的一件事情。

不止一次有人問我為何不嘗試讓她去幼兒園，哪怕是試試，不試怎么會知道。請不要認為我偏執(zhí)，因為我就是知道她去不了幼兒園，她性格再好也去不了，她再不像自閉癥也去不了，因為她的綜合能力擺在哪兒。

其實她去幼兒園說起來也很簡單，就是有一個包容理解接納她的環(huán)境即可，但只這簡簡單單幾個詞現(xiàn)在的普通幼兒園很難達到。大環(huán)境就是如此，雖然不乏像題主這樣的熱心的老師，但理解我的女王真的不是一件容易的事情，如果幼兒園老師面對的孩子又多，那就真的無法顧及細節(jié)，小朋友們?nèi)绻麤]有人來進行引導，也很難能接受得了她，而她的能力決定她根本跟不上同齡甚至比她小好幾歲的小朋友的節(jié)奏，去了對她來說也是一種煎熬。我這么說題主應該明白吧？

所以，自閉癥譜系孩子去幼兒園，其實最最根本的問題就是環(huán)境與大家對自閉癥的常識認知決定的，如果大家都像我一樣對自閉癥十分了解，你會感覺到與這些孩子相處是那么幸福的一件事情，如果反之，他們在我們眼里就是小惡魔。

其次就是孩子自身能力決定，孩子自身能力很好，能達到融合的程度，在我看來甚至可以忽略自閉癥這個標簽，但其實典型自閉癥的孩子根本就達不到這種程度，我家女王就是這樣，大家看她再可愛表面上再和普通孩子沒兩樣，那背后的東西根本就想象不出，也不知道我為此付出了什么樣的代價。

總之，我是盡人事聽天命吧，至于這位老師，我給你的建議是盡力去包容理解他，其實這是譜系孩子家長應該伸出橄欖枝的事情，應該把孩子的具體情況與你好好溝通，這位孩子真的挺幸運，能遇到如此為他著想的老師，而我家女王，我沒有自信她能遇到這些，請不要理解為我很悲觀，因為我是最樂觀的，這都是我自己義不容辭的責任，無人能替得了我。

謝謝這位老師的善良了，我替我家女王和全天下的自閉癥譜系孩子感謝您！

【一位孤獨癥兒童的父親，孤獨地看世界，也許是最獨特的視角，堅持用文字感染大家，請關注我，請喜歡我的文章的人們評論轉(zhuǎn)發(fā)擴散，請做我們能做的，請尊重自閉癥譜系的生活，我已成立頭條育兒群，譜系與普通孩子家長都可加入，請私信我，謝謝】??

作為幼師，班上有自閉癥孩子，首先想到的不是抱怨或焦慮，而是尋求與之相處的方法，想去幫助他，單憑這一點，就值得點贊。

你已經(jīng)邁出了給到幫助的第一步，那就是，接納這個自閉癥孩子。因為他來到了你的班級，是你班的一員。再辛苦再艱難，我們試試看。

了解一些自閉癥的背景知識。只有客觀地認識了它，才能有效地幫助到孩子。

多和孩子的父母溝通。后天形成的自閉癥孩子大多有一個創(chuàng)傷性的成長環(huán)境，這個環(huán)境無疑是原生家庭給予的。多和孩子父母溝通，能力范圍內(nèi)，給予家庭教育中需要注意的。

此外還需要一些正確的方法和耐心。

平等友好地對待這個自閉癥孩子，淡化其疾病的問題，讓孩子相信自己是沒有問題的，是和其他孩子一樣，是普通而正常的孩子。

當然這需要一些技巧和來自多方的支持，幼師不是專業(yè)醫(yī)生，沒法提供專業(yè)的康復訓練，但在與孩子相處時，多給他一些理解與耐心，平等地看待他，更多耐心地回應。因為只有在沒有異樣眼光的環(huán)境中，孩和能健康正常地成長。

很高興遇見你，一秒鐘關注我，關于家庭教育的話題，原創(chuàng)分享，我說的不一定對，但一定是真誠用心的，歡迎交流……

我不知道幼兒園是不是那種特殊教育機構(gòu)的幼兒園，如果是幼兒園里有個別孩子是有自閉癥，其它孩子都是正常的。這種情況下幼師會很難教，因為孩子們在一起會發(fā)生很多矛盾。自閉癥孩子無法與外界溝通，做出的行為也很讓人費解。他們常常無法融入孩子們中間，可能會變得更加自閉。我之前接觸過一個自閉癥小孩，自制力很差，沒有經(jīng)過特殊培訓的老師很難與之溝通。個人建議，應該和家長商量，之后送特殊教育機構(gòu)，這樣對老師和同學都好。

說一句實話，如果園里有自閉癥的孩子，老師真的很難幫助到他。主要有以下兩個原因：

第一點是大部分的幼兒教師對自閉癥孩子的特點是不了解的。不了解我們就沒有辦法去幫助到他。而且以現(xiàn)在大多數(shù)園所的幼兒教師的配置來看，照顧正常兒童要費的精力就已經(jīng)很大了。很難有耐心和精力去照顧一個自閉癥的兒童。（大部分自閉癥的兒童對指令反應會比較慢一些。不能像正常孩子一樣與你眼神溝通與交流）

第二點我們還要考慮到自閉癥的兒童，有些時候會有一些攻擊性的行為。一些攻擊性的行為會傷害到正常的兒童。在這樣的時候，如果老師不能夠有足夠的精力和關注度在這個自閉癥的兒童身上。這個孩子就很有可能給這個主班老師和副班老師帶來負面的影響，也會讓家長不滿。

我的建議是：

1、如果是一些輕微的自閉傾向的兒童，可以到正常的幼兒園去學習，提前跟老師溝通好。最好老師要進行過關于自閉癥兒童的行為和心理的一些專業(yè)培訓。

2、對于一些比較嚴重的自閉癥兒童，我建議要送到自閉癥康復中心，進行專業(yè)的幫助。因為自閉癥的兒童是基本沒有辦法痊愈的。這需要父母以及所有的監(jiān)護人要做好強大的心理準備，然后自己去幫助到孩子的成長。@頭條育兒 @悟空問答 @頭條育兒園

到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學實踐運用的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育心理學實踐運用的2點解答對大家有用。