幼兒教育最核心的特征是,幼兒教育最核心的特征是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育最核心的特征是的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育最核心的特征是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育的一般原則有哪些？
2. 在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？
3. 幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？
4. 幼兒園階段最優(yōu)先培養(yǎng)孩子的什么能力？

幼兒教育的一般原則有哪些？

學(xué)前教育的一般原則有：

1、體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展。

2、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

3、合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

4、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

5、教育應(yīng)該面向全體幼兒。以興趣誘發(fā)，在游戲中成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能，讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。 ：-學(xué)前教育 （學(xué)術(shù)詞語(yǔ)）

在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？

安全感是最重要的！0-6歲孩子的成長(zhǎng)更多依賴(lài)于發(fā)自興趣愛(ài)好的自主探索式學(xué)習(xí)。年齡越小越不可能聽(tīng)從家長(zhǎng)老師的教育，更多從在環(huán)境中看到的、聽(tīng)到的、動(dòng)手感受到的信息中去滿(mǎn)足好奇心、積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的認(rèn)識(shí)。那么，要讓孩子們自覺(jué)的打開(kāi)感官去聽(tīng)、去看、去嘗試，一個(gè)必要的前提就是孩子感覺(jué)到安全，這個(gè)安全來(lái)自于幼兒園環(huán)境的給他們帶來(lái)的安全感、幼兒園老師給他們的安全感和同班級(jí)的小伙伴給他們的安全感。所以，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)殞毻蝗痪筒幌肴ビ變簣@了，這多數(shù)是因?yàn)榻诤⒆釉谟變簣@感受到了不安全，家長(zhǎng)要和園里積極溝通，找到根源，幫助孩子重建安全感！

可以交更多的朋友，小寶貝嘛就是喜歡和他差不多大的一起玩，他會(huì)看別的小朋友怎么做，然后模仿學(xué)習(xí)，這也是有人多家長(zhǎng)想讓自己寶寶去好的學(xué)校的原因，因?yàn)樗梢詫W(xué)到更好的，有更多的好的行為，提高自己的素質(zhì)！比如禮貌用語(yǔ)，謙讓?zhuān)徽f(shuō)臟話(huà)，如何對(duì)待身邊事，在家里學(xué)習(xí)不到的，能在幼兒園里學(xué)到，當(dāng)然最喜歡有趣的好玩的，能見(jiàn)識(shí)很多新鮮事物！僅屬個(gè)人見(jiàn)解，僅供參考！我是鑫源媽媽生活家關(guān)注關(guān)注！

我覺(jué)得健康的童年是最重要的，讓孩子在一個(gè)輕松和諧愉快的氛圍中成長(zhǎng)，不要讓孩子感覺(jué)到上學(xué)是一種壓力或是負(fù)擔(dān)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，人生路還很長(zhǎng)，未來(lái)的旅途很漫長(zhǎng)，需要他勇敢地去面對(duì)。只有和諧友好的氛圍才能讓孩子擁有安全感，才能為孩子提供更可靠安全的體驗(yàn)，孩子才能更容易去接受更多新的事物。

另外，我覺(jué)得幼兒園學(xué)知識(shí)是必要的，重要的是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣，自己德智體等各方面的能力！

孩子現(xiàn)在有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為今后進(jìn)去學(xué)校生活做好鋪墊。有很好生活自理能力的孩子，才能夠更快進(jìn)去小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在幼兒園的生活雖然短短幾年，但幼兒園也是一個(gè)“小社會(huì)”，需要孩子與其他伙伴相互交流，相互溝通。這在無(wú)形中，鍛煉了孩子的社交能力！另外，別小看了孩子在幼兒園每天所做的手工活動(dòng)，這也是一個(gè)鍛煉手眼協(xié)調(diào)的良好方法！

總之，雖然幼兒園學(xué)的東西不多，但是是培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣的關(guān)鍵期，更是孩子步入社會(huì)的第一個(gè)正式群里，我們要重視孩子的幼兒園生活，了解孩子在幼兒園生活的狀態(tài)，讓孩子輕松愉快地過(guò)好自己人生短暫幸福童年生活！

兒階段學(xué)會(huì)一下幾個(gè)方面。

第一 學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問(wèn)好，課堂上知道聽(tīng)老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨便在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師說(shuō)話(huà)。

第二 學(xué)習(xí)交往：其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。

第三 學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，開(kāi)果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕牛步o爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

親愛(ài)的家長(zhǎng)如果您能學(xué)會(huì)對(duì)孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育” “舍得讓孩子自己成長(zhǎng)”。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時(shí)候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當(dāng)?shù)淖孕判牧耍僖膊恍枰职謰寢寱r(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、和諧、自由學(xué)習(xí)環(huán)境！

您好，很榮幸回答您的問(wèn)題，作為有著多從業(yè)幼教領(lǐng)域的博士生，我談?wù)勎业目捶ā?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我們?cè)?jīng)也有過(guò)討論，但我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，最重要的是幼兒園的“集體氛圍”。為什么這么說(shuō)，首先我們從心理學(xué)上分析一下。

對(duì)于一些哺乳動(dòng)物，特別是人類(lèi)，是群居性生物，很多時(shí)候脫離了群體的個(gè)人是無(wú)法做好什么事的，如果您在家自己教孩子，等過(guò)幾年，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)您的孩子明顯比起上了學(xué)的孩子知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至智力，都明顯的要低一截。這并不是我信口雌黃，而是我的親身所見(jiàn)，我有個(gè)學(xué)生他上學(xué)晚，明顯沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而這些東西光靠父母教是不行的，必須要有那個(gè)氛圍讓孩子去親身體驗(yàn)，達(dá)爾文的進(jìn)化論主題都是生物適應(yīng)環(huán)境的變化而進(jìn)化，那么幼兒從“集體”這個(gè)環(huán)境中進(jìn)化也是算是其中的一種解。

再一個(gè)，在幼兒園孩子能收到系統(tǒng)的教育，別小“系統(tǒng)”這兩個(gè)字，你可能會(huì)說(shuō)不就教孩子嘛，誰(shuí)不會(huì)啊。打住了，現(xiàn)代學(xué)校的雛形也不過(guò)才形成區(qū)區(qū)幾百年，它不斷進(jìn)化不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)才形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，說(shuō)大點(diǎn)，讓孩子上幼兒園就是讓孩子享受人類(lèi)社會(huì)最聰明的一批教育家所提煉出的智慧成果，您覺(jué)得這還不重要嗎？并不是每個(gè)人都能教好孩子的。

幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？

我是一名幼兒教師，有五年多的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為幼兒園教育的關(guān)鍵是：要從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，讓幼兒具有最基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。這三方面是缺一不可的。下面我具體說(shuō)一下怎么做。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。要這樣做：

01.讓幼兒養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣，要堅(jiān)持午睡。

02.吃東西時(shí)不偏食，也不挑食，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，要細(xì)嚼慢咽。

03.主動(dòng)飲用白開(kāi)水，盡量少喝飲料。

04.飯前便后要洗手，在家早晚要刷牙。

05.要保護(hù)好眼睛。囑咐在家看電視電腦 手機(jī)等不要超過(guò)30分鐘。

01.能穿脫衣服。能根據(jù)天氣變化，增減衣物，不用人提醒。

02.能自己扣紐扣，拉拉鏈，系鞋帶。

03.能整理書(shū)包或者其他自己的物品(如疊被子，疊衣服等)。

01.告訴幼兒，背心褲衩蓋住的地方，外人不能摸！

02.不吃陌生人的東西，不跟陌生人走。

我是幼兒園園長(zhǎng)，做了幼教15年了，我們有一度稱(chēng)自己為“幼教人”

你問(wèn)我幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？

第一：3-4歲教育關(guān)鍵“愛(ài)護(hù)”“呵護(hù)”

第二：5-6歲教育關(guān)鍵“教導(dǎo)”“培養(yǎng)”

3-4歲（托小班）也是所有家長(zhǎng)的心態(tài)和狀態(tài)！孩子剛?cè)ビ變簣@怎么樣？能不能行？

5-6（中大班）這時(shí)候家長(zhǎng)心態(tài)變了，適應(yīng)幼兒園生活了，孩子的能力培養(yǎng)！你看別人的孩子真好，很厲害對(duì)比開(kāi)始了！需求增大了！

“授人魚(yú)不如授人以漁”在幼兒園這個(gè)有很多家長(zhǎng)“貌似”懂，又貌似不懂的狀態(tài)下，你覺(jué)得“授人以漁”，但家長(zhǎng)未必吃你這一套！

堅(jiān)定以上兩條基本可以中立的生存下去了！

這個(gè)答案你滿(mǎn)意？

幼兒園，是家庭和學(xué)校的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)候孩子必須在以下幾點(diǎn)獲得成長(zhǎng):

1、自理能力。按作息時(shí)間大小便，能獨(dú)立、按要求整理好自己的學(xué)習(xí)用具。

2、規(guī)則意識(shí)。幼兒園是集體生活的開(kāi)始，學(xué)會(huì)遵守幼兒園的規(guī)則，知道集體是有規(guī)則的而且人人必須遵守。

3、集體生活的能力。尊敬老師，能和小朋友們愉快地相處。幼兒在家中受到的關(guān)注最多，他們的愿望會(huì)最大程度的被滿(mǎn)足。來(lái)到幼兒園，面對(duì)的是老師、同學(xué)，這些人不會(huì)像家長(zhǎng)一樣處處以孩子的意愿為重，反而會(huì)要求他們遵守一定的規(guī)則，這就要求孩子學(xué)會(huì)尊敬老師，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、游戲，并從中體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，為將來(lái)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)。聆聽(tīng)不僅僅是一種美德，更是一種能力。別人說(shuō)話(huà)時(shí)，能靜靜地聆聽(tīng)，把握別人說(shuō)話(huà)的意思，對(duì)于促進(jìn)幼兒的理解能力發(fā)展至關(guān)重要；無(wú)論哪種場(chǎng)合，能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)、敢于發(fā)出自己的聲音，這種品質(zhì)需從小培養(yǎng)。

5、關(guān)心他人。孩子更多的是被愛(ài)。集體生活最重要的就是教會(huì)孩子去愛(ài)他人，愛(ài)那些生活中的“別人”。關(guān)愛(ài)他人，讓孩子遠(yuǎn)離自私，敢于承擔(dān)。擁有愛(ài)的能力，讓孩子受益終生。

胖爸認(rèn)為，幼兒園教育的關(guān)鍵是：專(zhuān)注、信任、合作、生活。

一、專(zhuān)注

3-6歲的兒童，是培養(yǎng)他們專(zhuān)注力的黃金時(shí)期。這一階段能夠?qū)Ｐ淖鲆患虑榈膬和?，上小學(xué)以后，更能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)。

這一時(shí)期的兒童，有的能夠?qū)Ｐ耐嫱婢?、?zhuān)心聽(tīng)故事，有的則是拿起一個(gè)玩具，沒(méi)玩兒多久就去做別的事情。

胖爸認(rèn)為，專(zhuān)注能力的培養(yǎng)，是幼兒園教育的重要因素之一。特別是不要在他們專(zhuān)心做一件事情的時(shí)候，去打斷他們，應(yīng)該給他們獨(dú)立玩耍的時(shí)間。

二、信任

3-6歲的兒童，自主性和主動(dòng)性開(kāi)始萌芽。他們更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。特別是在兒童入園初期，與老師建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，他們才能盡早擺脫分離焦慮。因此，兒童在園期間，老師能夠適時(shí)地拉拉孩子的小手，對(duì)孩子說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)，都能夠增進(jìn)彼此的信任感。

胖爸想說(shuō)，由于這一階段兒童的情感和社會(huì)發(fā)展處于敏感期，應(yīng)該及時(shí)理解兒童的想法與感受，關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并且以合適的方式回應(yīng)他們的訴求。

三、合作

幼兒園重在兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于兒童的個(gè)體差異，有些事情，在一開(kāi)始的時(shí)候是無(wú)法獨(dú)立完成的。比如，小班階段要學(xué)習(xí)系扣子，疊衣服等技能。這是，班里月份較大的孩子，可以幫助月份較小的孩子共同完成這項(xiàng)任務(wù)。逐漸的，兒童就能熟練掌握這項(xiàng)技能了。

胖爸想提示家長(zhǎng)注意，當(dāng)兒童回到家中，家長(zhǎng)一定要配合幼兒園完成相關(guān)的練習(xí)，千萬(wàn)不要孩子一回家，又開(kāi)始喂飯、幫忙穿衣服了。

四、生活

幼兒園的課程設(shè)置，不應(yīng)將課程與生活割裂開(kāi)來(lái)，而是要開(kāi)發(fā)與兒童生活息息相關(guān)的各類(lèi)課程。只有在兒童熟悉的生活情境下，他們才更愿意去體驗(yàn)園所的活動(dòng)，這樣的課程將會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。

總之，幼兒園教育，應(yīng)該立足兒童的本真，適合兒童發(fā)展。在專(zhuān)注、信任、合作、生活等方面，培養(yǎng)兒童的能力。

你好！

幼兒園的教育重點(diǎn)就兩個(gè)字“啟蒙”，從未知到已知，從已知到理解，孩子的身心活動(dòng)發(fā)展還有各種基礎(chǔ)能力的鍛煉！

幼兒園除了保障最基本的以外就是培養(yǎng)孩子認(rèn)知事物和開(kāi)發(fā)思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主能力，集群教育的開(kāi)始，鍛煉人與人之間的交互能力

所以幼兒園教育是很重要的，是系統(tǒng)化的，這個(gè)在家庭里比較難做到，雖說(shuō)是自己的孩子，但并非真正了解各個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)！

幼兒園階段最優(yōu)先培養(yǎng)孩子的什么能力？

幼兒園時(shí)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子，首先培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力，懂得自已的事情自已做，像洗手，洗臉，漱口刷牙呀都要培養(yǎng)孩子自已做。還有飯前便后都要讓孩子洗手，讓孩子養(yǎng)成自已吃飯的習(xí)慣，不要孩子都多大了家長(zhǎng)還喂孩子吃飯，那樣不好。

培養(yǎng)孩子懂得有禮貌，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，不說(shuō)假話(huà)，慌話(huà)和臟話(huà)。

懂得尊敬老師和家長(zhǎng)，上幼兒園來(lái)懂得跟老師打招呼，說(shuō)早上好。下午放學(xué)懂得跟老師說(shuō)再見(jiàn)?；丶液?，爸爸媽媽都工作勞動(dòng)一天了，要知道幫媽媽洗洗碗，捶捶背，在盡可能的情況下幫媽媽端一盆洗腳水。這些作用雖然都不大，可是讓家人感到溫暖，溫馨，有自豪感。

還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，多玩積木，多畫(huà)畫(huà)，多開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)智力。學(xué)習(xí)之余，讓孩子們學(xué)掃掃地，擦擦桌子，學(xué)著搬搬板登，放整齊。

還要培養(yǎng)孩子聽(tīng)得能力，幫孩子講故亊，做游戲，也讓孩子養(yǎng)成跟同學(xué)們講故事的習(xí)慣，鍛煉孩子們的說(shuō)話(huà)和語(yǔ)言交流能力。自已在培養(yǎng)孩子方面學(xué)習(xí)得還不夠，只是一點(diǎn)建議共大家參考。

我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的心理環(huán)境?，F(xiàn)在社會(huì)太紛擾嘈雜導(dǎo)致很多成人的心態(tài)都出現(xiàn)問(wèn)題，更別說(shuō)孩子了，非給帶跑偏了不行。我們要這邊光譜幼兒園還是蠻負(fù)責(zé)的，經(jīng)常會(huì)給家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)課，也會(huì)即使發(fā)展一些家長(zhǎng)存在的教育問(wèn)題及時(shí)解決。

上幼兒園的孩子，在3-6歲之間，這個(gè)階段又有差異。剛?cè)サ暮⒆樱?-4歲的，社交能力最為重要。也就是說(shuō)，孩子從家里的只有父母爺爺奶奶的環(huán)境，要過(guò)渡到一個(gè)不認(rèn)識(shí)陌生的環(huán)境。且沒(méi)人由著他，慣著他的地方。孩子能不能在一個(gè)陌生環(huán)境下相安無(wú)事，社交能力決定這個(gè)。例如，孩子要懂得玩具是大家一起玩的，不能占為己有，孩子與孩子間有玩耍，要有基本的“外交規(guī)則”，例如不能推人打人等。玩具要輪流玩或者一起玩。孩子與老師要有語(yǔ)言上的交流，能表達(dá)基本的意思，例如吃飯喝水拉屎尿尿睡覺(jué)哪里疼等?？傊?，以前是獨(dú)立的家庭成員，現(xiàn)在是集體的“社會(huì)成員”，需要社交能力，才能站住腳跟。

4-6歲，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)最為重要。因?yàn)?歲前經(jīng)過(guò)一年的鍛煉和自身的成長(zhǎng)，4歲后的孩子，對(duì)幼兒園這個(gè)環(huán)境這個(gè)小天地，已經(jīng)非常熟悉了，顯得老氣橫秋。不加以其他興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移的話(huà)，就有點(diǎn)“老油條”的傾向了。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并不是學(xué)到多少知識(shí)，會(huì)背多少唐詩(shī)，也不會(huì)是會(huì)多少英語(yǔ)，畫(huà)多么美的畫(huà)，而是面對(duì)學(xué)習(xí)，孩子總是保持一種興奮和好奇。求知若渴的樣子。這才是孩子一生最重要的好起點(diǎn)。

幼兒時(shí)期是孩子各方面迅速發(fā)展的黃金時(shí)期，俗話(huà)說(shuō)：三歲看老，這個(gè)時(shí)期的孩子各方面的塑造是比較容易的，如果過(guò)了這個(gè)時(shí)期，如果孩子已經(jīng)形成某種不好的習(xí)慣或者性格了，在后期的教育中是比較難以更正過(guò)來(lái)的。所以我覺(jué)得幼兒園時(shí)期重點(diǎn)應(yīng)該派培養(yǎng)孩子的生活自理能力、良好性格傾向和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。

培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程

在幼兒園中，剛進(jìn)入小班的孩子，基本都是以培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好生活衛(wèi)生習(xí)慣為主的。這個(gè)時(shí)期的孩子以自我為中心，很喜歡自己做事情，我們就可以針對(duì)幼兒這個(gè)時(shí)期的特征，讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，既可以培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)的能力，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。另外，這個(gè)時(shí)期的孩子也應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，防止疾病的發(fā)生。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢和良好生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？

1.自己的事情自己做。如自己穿衣褲、鞋子，自己吃飯、如廁等，這個(gè)過(guò)程中成人應(yīng)該讓孩子明白”這是我自己的事情“，并且對(duì)孩子的每一次進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子做事的信心和欲望。我們可以給孩子充足的時(shí)間去嘗試，不要去替代孩子完成他自己的事情。

2.引導(dǎo)孩子講衛(wèi)生，并且引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)保持自身干凈衛(wèi)生的方法。比如用紙擦鼻涕，不隨意用衣服擦拭、知道想上廁所時(shí)要及時(shí)表達(dá)等，同時(shí)也要教育孩子不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3.培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好生活衛(wèi)生習(xí)慣需要家園一致的教育觀念與方法，因?yàn)槟芰Φ男纬蓵r(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程，一旦一方放棄要求，孩子能力的形成也是事半功倍的效果。

良好的性格和行為傾向，能夠讓孩子更受歡迎

如果我問(wèn)你：”你喜歡和什么樣的人交朋友？“，我想大多數(shù)的人會(huì)說(shuō)：”友好、善良、讓人舒服的人“，這也是一個(gè)擁有良好性格和行為的人的標(biāo)簽，和這樣的人相處，你能感受到真誠(chéng)與舒服，同樣的在觀察下來(lái)，那些性格比較好，待人友好的的小朋友會(huì)更受歡迎，同時(shí)他自己也能從中感受到快樂(lè)。所以我們不能孩子良好性格和行為的培養(yǎng)，比如用適當(dāng)?shù)姆椒刂谱约旱那榫w，能用友好的方法與同伴相處，懂得謙讓與分享，自信、自立、自尊、自愛(ài)等。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與規(guī)則意識(shí)，為孩子的后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)

在幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，勝過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谶@個(gè)階段的孩子各方面的發(fā)展還不成熟，讓幼兒提前學(xué)習(xí)與他年齡不符合的知識(shí)，反而會(huì)適得其反。培養(yǎng)好孩子傾聽(tīng)能力、專(zhuān)注力、表達(dá)能力等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到他進(jìn)入小學(xué)，就能夠很容易的接受、理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)我們所在的社會(huì)是有規(guī)則的社會(huì)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在幼兒時(shí)期有必要讓孩子從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，比如公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)、不隨意拿別人的東西等。

幼兒能力的發(fā)展是多方面的，應(yīng)該在不同的年齡有不同的側(cè)重，但切忌以偏概全，孩子的發(fā)展一定是體、智、德、美的身心全面和諧發(fā)展的。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育最核心的特征是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育最核心的特征是的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。