思考藝術(shù)教育,思考藝術(shù)教育心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思考藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹思考藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對藝術(shù)的理解和感悟？
2. 美術(shù)課堂教學(xué)評價意見？
3. 對美術(shù)生未來生涯的思考與追求高中？
4. 攝影是思考性很強的藝術(shù)嗎？你怎么看？

對藝術(shù)的理解和感悟？

對藝術(shù)理解和感悟：藝術(shù)驅(qū)使人如此與某事物融為一體，因為藝術(shù)人憑籍頗深巧妙，創(chuàng)作了完美的東西，才讓你像傻子一樣，忘記了自己的現(xiàn)實生活的悲催，而樂趣暢和，心境快活。

確實有不少優(yōu)點，但也要隱藏幾分，這個叫做涵養(yǎng)藝術(shù)源自生活，真實不虛，又比生活更加精彩。

美術(shù)課堂教學(xué)評價意見？

美術(shù)課老師上課十分認(rèn)真負責(zé)，能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生提升繪畫上的技巧，能夠積極主動的和同學(xué)們打成一篇。美術(shù)課堂上氣氛十分活躍，較大地激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，讓同學(xué)們培養(yǎng)了良好的興趣愛好，同時也鍛煉了同學(xué)們的動手能力。

對美術(shù)生未來生涯的思考與追求高中？

與初中相比，我發(fā)現(xiàn)我有很大的進步，首先，經(jīng)過初中三年，如今到了高中，我學(xué)會了自立自強，我已經(jīng)慢慢的學(xué)會人格上的獨立，學(xué)會了自己判斷事情的正確與否。

其次，我擁有同學(xué)們深厚的友誼，我學(xué)會了“兩人智慧剩一人?！?，只有在團體中，才能發(fā)揮出自己的真正潛力，才能為集體做出貢獻，在團體中更能鍛煉自己，更能提高自己的組織能力，判斷能力，思維能力。所以，我認(rèn)為自己做的還不夠，我會更加努力的?。?/p>

攝影是思考性很強的藝術(shù)嗎？你怎么看？

答:攝影是定要思考能力強，而還需要分息能力也精。要想干好，做精這門技術(shù)是無限制的，無底洞，意義是很重要的，每拍一張，一個作品都要全方位考慮，如有差錯就給人家取笑。因為這門技術(shù)是和生活，工作，生產(chǎn)，都離不開社會的文化需求等等.....

攝影是思考性很強的藝術(shù)嗎？你怎么看？

我覺得這句話很在理。具體原因有：

1.對比拍照。攝影不等同于拍照。拍照是隨機的，或者是不假思索，根據(jù)自己的喜好進行拍攝，隨意性、隨心行、隨便性很強，像我們出去游玩一樣，選擇某個景點，隨便拍攝幾張就萬事大吉。而攝影則是用專業(yè)相機，專業(yè)人才，針對某個主題，對所拍物品或人物進行深度拍攝，來把攝影者的思想、感受、體會等集中展現(xiàn)。

2.作者造詣。攝影如同繪畫或作詩，都是經(jīng)過作者深思熟慮后拍攝出來的，它往往融入了作者的思考、思想、知識、智慧等。一個成功的攝影師，一定是一個有一定文化造詣、有對生活生產(chǎn)的深入體會、有對社會價值的準(zhǔn)確把握、有對世界的獨特看法。像當(dāng)代我國著名攝影師唐師曾，就是一位有著社會責(zé)任和社會良心的優(yōu)秀攝影師，很多作品都是對一個時代的銘記。

3.美學(xué)范疇。攝影作品，無論拍攝景色還是人物，這也涉及到美學(xué)范疇。涉及作者對所拍人或物的整體把握與局部處理，外部環(huán)境與內(nèi)在表現(xiàn)，視角高低與節(jié)點把握，光線明暗與環(huán)境濕熱，以及黃金分割點等比例的處理，總之，學(xué)問很深、道行很深，不是非專業(yè)者能夠把握和處理好的。

所以這句話很在理，也符合所有藝術(shù)的特性，深入、獨特、彰顯等。

文/山若棋

攝影是思考性很強的藝術(shù)嗎？一開始我很納悶題主何以提出這樣的問題，后來我才弄明白這個問題原來是很有意義的。

一直有人認(rèn)為，攝影是一個“技術(shù)活”，是“熟練工”。只要吃透玩轉(zhuǎn)了攝影器材，那就只管“拍拍了”。因為人們以為，攝影不像音樂那樣有跳動起伏的音符旋律，不像畫畫那樣有畫家一筆一劃的過程和畫面呈現(xiàn)的筆觸，不象文學(xué)作品那樣有扣人心弦的情節(jié)，攝影只是對客觀物象真實的還原記錄，因此攝影的思考性不是很強的。其實這樣想真的錯了！攝影不僅需要思考，而且它的思考性很強，攝影的思考貫穿于照片出來前的始終。不然攝影怎么可以成為一門獨立的藝術(shù)呢？

從拍什么題材表現(xiàn)什么主題到選景構(gòu)圖造型采光色彩運用背景設(shè)置后期處理等等，攝影過程中的哪一項不需要攝影師全面縝密的思考呢？而且攝影師還須有相應(yīng)的文化素養(yǎng)美學(xué)知識和審美眼光做基礎(chǔ)才行。當(dāng)我們看到一幅幅或令人震撼或催人淚下或美侖美奐的優(yōu)秀攝影作品時，我們不禁感嘆攝影師拍的好，而卻很少想到這幅照片的來之不易，攝影師為之付出了多少思考和心血。

上個世紀(jì)九十年代一幅《大眼睛》的黑白照片在全國引起強烈反響，對正在興起的“希望工程”產(chǎn)生了積極影響和作用。這幅照片是著名攝影記者解海龍深入西南地區(qū)采風(fēng)兩個多月才拍攝完成的。當(dāng)年的東西德合并柏林墻拆除，上千名記者涌入現(xiàn)場，用攝影機記錄下這舉世矚目的歷史性時刻，雖然抓拍的只是一瞬間，但每個攝影師在拍前都要千想百想拍什么，用什么角度拍，怎么突出主題，包括一些攝影技術(shù)層面的問題。而最后傳世的照片可能也就幾張。

有個“侶行270”很多人都知道，這對夫妻旅行世界很多地方，拍下不少珍貴的照片，每一張都是經(jīng)過反復(fù)斟酌思考甚至需要膽識和勇氣才拍出的。

到此，以上就是小編對于思考藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思考藝術(shù)教育的4點解答對大家有用。