對幼兒教育的性質(zhì)理解不夠,對幼兒教育的性質(zhì)理解不夠正確的是

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對幼兒教育的性質(zhì)理解不夠的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹對幼兒教育的性質(zhì)理解不夠的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育的性質(zhì)，基本特點(diǎn)和意義？
2. 關(guān)于學(xué)前教育的性質(zhì)和地位說法正確？

幼兒教育的性質(zhì)，基本特點(diǎn)和意義？

我國幼兒教育的性質(zhì)：是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

幼兒教育的基本特點(diǎn)：生活化，游戲化，活動(dòng)化，潛在性，啟蒙性

幼兒教育的意義：促進(jìn)幼兒身體和心理建康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對社會(huì)，對集體，對別人對自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力，思考能力和語言表達(dá)能力，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感。

關(guān)于學(xué)前教育的性質(zhì)和地位說法正確？

學(xué)前教育的性質(zhì)是公辦為主，扶持合格的民辦幼兒教育。學(xué)前教育關(guān)系到一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。所以，學(xué)前教育在整個(gè)學(xué)習(xí)階段占據(jù)著絕對主導(dǎo)的地位。隨著國家對學(xué)前教育的重視，現(xiàn)在初步規(guī)定新建小區(qū)必須配備合適的幼兒園，這是標(biāo)準(zhǔn)配置，必須嚴(yán)格執(zhí)行！

請給出完整的題目。 　　一、 中國學(xué)前教育目前處于快速發(fā)展期。 　　2010年， 國家發(fā)表了“國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育 　　的若干意見”，明確：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。 　　把發(fā)展學(xué)前教育擺在社會(huì)發(fā)展中更加重要的位置。 　　根據(jù)國家要求，教育部制定了第一個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。三年計(jì)劃的實(shí)施，有力地推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下方面。 　?。ㄒ唬┰黾恿私?jīng)費(fèi)投入。 　　2011年至2013年，中央財(cái)政學(xué)前教育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入500億元，帶動(dòng)地方各級(jí)財(cái)政投入1600多億元。全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中學(xué)前教育占比從2010年的1.7%提高到2012年的3.4%。 　?。ǘ┰黾恿藢W(xué)前教育的普惠性資源。 　　1、擴(kuò)大幼兒園建設(shè)數(shù)量。特別是支持中西部農(nóng)村擴(kuò)大學(xué)前教育資源。 　　2、制定獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助政策。鼓勵(lì)社會(huì)參與、多渠道多形式舉辦非公有制幼兒園，擴(kuò)大學(xué)前教育資源。 　　3、實(shí)施在職幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)前教師建設(shè)，努力提高師資水平。 　　4、建立學(xué)前教育資助制度，對家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園給予資助。各地普遍建立了學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒超過400萬人次。 　?。ㄈ┘訌?qiáng)了院校學(xué)前教育師資建設(shè)。 　　2013年培養(yǎng)幼兒園教師的高等院校和中等師范學(xué)校已達(dá)739所，在校生規(guī)模達(dá)53.7萬人，比2010年增加了25.8萬人，增長了近1倍；而且還加大了培訓(xùn)力度。 　　幼兒園教師國培計(jì)劃投入11億元，培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園教師29.6萬名。 　?。ㄋ模┲贫ā?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。 　　為了提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，不斷加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范制度建設(shè)，依據(jù)教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，教育部出臺(tái)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，各地也積極完善幼兒園的準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)、安全、衛(wèi)生、辦園質(zhì)量等方面的管理，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)。 　　教育部頒布了《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)》，核定公辦園教師編制，通過特殊教育崗位（智力發(fā)展障礙）計(jì)劃、小學(xué)教師培訓(xùn)后轉(zhuǎn)崗、接收免費(fèi)師范生、公開招聘等多種途徑，充實(shí)幼兒園教師隊(duì)伍。 　　經(jīng)過三年實(shí)踐，學(xué)前教育有了長足進(jìn)步。 　　2013年全國共有幼兒園19.86萬所，比2010年增加4.82萬所，增長了32%。 　　

到此，以上就是小編對于對幼兒教育的性質(zhì)理解不夠的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對幼兒教育的性質(zhì)理解不夠的2點(diǎn)解答對大家有用。