嬰幼兒教育中的誤區(qū)包括,嬰幼兒教育中的誤區(qū)包括哪些方面

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于嬰幼兒教育中的誤區(qū)包括的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹嬰幼兒教育中的誤區(qū)包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 家庭教育中存在哪些誤區(qū)？

家庭教育中存在哪些誤區(qū)？

謝謝邀請。

愛、尊重、信任、放手，是家庭教育的四大核心元素。所以家庭教育要說誤區(qū)也主要表現(xiàn)在這四個方面。

這又表現(xiàn)在兩個方面。一是愛之過分——溺愛。溺愛，本是心理學(xué)名詞，遷移到家庭教育即指照顧者對孩子的過分愛護，說得具體些，就是指在物質(zhì)和感情上給予孩子不公正的滿足與保護。物質(zhì)方面主要表現(xiàn)為無原則地、高標(biāo)準(zhǔn)地滿足孩子的要求，結(jié)果使孩子的胃口越來越大，最終私欲膨脹至無法控制。情感方面主要表現(xiàn)為怕孩子吃苦受累，怕孩子受丁點兒委屈，縱容孩子的想法做法，結(jié)果使得孩子行為習(xí)慣上沒有得到規(guī)范，惰性十足、是非不分、任性自由、放蕩無禮、我行我素，性格扭曲，無上進心無斗志，受挫極易一蹶不振。 從長遠來看，則會失去獨立生存的能力，不會為人處事，如此，孩子在社會上還怎么生存？

二是愛的缺失。這一方面主要表現(xiàn)在父母為了自己的事業(yè)、工作，或為了生計、多賺錢，或因為家庭離異而很少照顧孩子、陪伴孩子，或留給爺奶，或請托親戚、保姆，讓孩子在親情上產(chǎn)生空白，最終使得孩子內(nèi)心壓抑,變得孤僻冷漠，迷戀網(wǎng)絡(luò)、離家出走，偏離了一個孩子正常、健康成長的軌道，造成無法彌補的遺憾。

父母沒有給孩子正確的定位——沒有把孩子當(dāng)作活生生的生命個體，而是當(dāng)作機器。以家長的權(quán)威來強迫孩子無條件服從，孩子在大小事上沒有發(fā)言權(quán)，或者有也形同虛設(shè)。比如衣著上，孩子想穿得個性，父母偏偏以自己的老眼光給買傳統(tǒng)衣服；在上學(xué)的志愿上，也由不得孩子按自己的意原填報，而是按世俗的標(biāo)準(zhǔn)來自作主張?？傊?，在方方面面會剝奪孩子的意愿，強加自己的想法、做法。 結(jié)果會使孩子越來越叛逆，親情破裂；或過度壓抑，心靈極度扭曲。

一是表現(xiàn)為關(guān)心過度，二是表現(xiàn)為監(jiān)視孩子的一切行為。有的父母對孩子缺少一絲一毫的信心，大事小事都不放心。孩子喝水，怕燙著，得先自己嘗嘗，溫度適宜才端給孩子；吃飯總得給孩子盛好、調(diào)好，把筷子勺子準(zhǔn)備好；今天穿什么衣服，穿幾件衣服，父母都要給準(zhǔn)備好；夜里總要起床，看看孩子被子蓋嚴(yán)實了沒有；學(xué)習(xí)方面就更不用說了，事無巨細，都要操心，不呆在孩子身旁，就覺得孩子不是在做作業(yè)……

監(jiān)視孩子的一切。偷看孩子的日記，暗查孩子的書包，竊取孩子的QQ密碼；甚而在孩子上學(xué)的路上，也不放心，要暗中觀察；在孩子出去玩耍的途中，跟蹤追擊……反正，是一切不放心，不信任，孩子只要不在自己的視線范圍，就提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這樣的孩子，還能長大嗎？

基于起碼的定義和概念的混亂，誤區(qū)太多，具體方面至少在幾百條以上吧。

今天就說一點造成這些誤區(qū)的原因——精致的積極主義者泛濫。

一說起精致的利己主義者，腦海中出現(xiàn)各種形象，總之負(fù)面偏多。無論是傳統(tǒng)的家風(fēng)家教（先做人后學(xué)文），還是現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育學(xué)科（親職教育和子職教育都強調(diào)了品德人格塑造的重要性），而今的多是跨過這點來談的，于是因為最初的一點差異，結(jié)果差了天上地下。

利己主義者靈活運用所學(xué)，最大限度地發(fā)揮，努力認(rèn)真的精心打造出各種千奇百怪的坑，坑自己的同時也坑別人，時而洋洋自得，時而愁眉苦臉……

相龍，一名終身學(xué)習(xí)愛好者，邀你一同學(xué)習(xí)。

在家庭教育中，最常見的誤區(qū)是不懂得如何去教育。

教育應(yīng)該從三個方面入手，均衡發(fā)展才好。

一是能力提升。這個也是潛力開發(fā)的問題。我們知道，每個人都有很大的潛力，而潛力轉(zhuǎn)化為能力越多，那么這個人的能力就越強。而且能力又有很多方面。如思考能力，分析解問題的能力等等。要有一個好的，有針對性的培養(yǎng)教育規(guī)劃才好。不要盲目跟風(fēng)。

二是體能培養(yǎng)教育。健康是一個永恒的主題。不但要讓孩子擁有健康的體質(zhì)，還要擁有保持健康的知識和技能以及相應(yīng)的習(xí)慣。

三是良好的品質(zhì)教育。一個閃光的靈魂永遠被人們所期待和熱愛！

你覺得呢？

我同意言傳身教的說法，我認(rèn)為大人壞的習(xí)慣是教育孩子的最大誤區(qū)。

這個無爭議的排第一。

有句話說：“上有所好，下必甚焉”，如果我們位居上位的人有什么特別的愛好，那么在下面的人一定愛好得更厲害。

這歸功于潛移默化。

做父母的一言一行都會對孩子慢慢產(chǎn)生潛移默化的影響。

就像廣告會對我們的消費觀念產(chǎn)生影響一樣。

第二個誤區(qū)。

我們常常有指導(dǎo)性很強的意見，我們的目的性很強，而事實上，孩子的想法往往是膽大包天的，不切實際的，我們自己都是從孩子長大的，多少會了解，越是有興趣的問題或事情，在問孩子的時候，孩子越是不會輕易的說出來。因為，那是孩子的夢，夢是無瑕疵的。孩子也不忍心去破壞。等孩子長大了，他會為了那個無瑕疵的夢而去不懈努力。

指導(dǎo)性強了，夢就幻滅了，也使孩子不敢輕易的把最強想法表達出來。

孩子在表達自己想法的時候，他的說辭往往是錯誤的，他們找不到合適的詞語來形容，或者描述根本不會到位。我們大人做一件事，都是慢慢改進才能成熟，我們不能要求孩子一步到位。

到此，以上就是小編對于嬰幼兒教育中的誤區(qū)包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于嬰幼兒教育中的誤區(qū)包括的1點解答對大家有用。